一年级下册教学计划优秀【15篇】.docx

1、一年级下册教学计划优秀【15篇】一年级下册教学计划1一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生巳会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出隙述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和提笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。二、教材分析本册教科书以

2、专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，贴近儿童生活，体现时代特点，藐含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。本册共包括2个“识字”单元和6个“课文”单元，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：识字加油站鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认

3、少写的原则。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字;生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教学目标1 .喜欢学习汉字，愿意主动识字。2 .认识要求认识的字，会写其中要求会写的字。3 .掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。5 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6 .学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7 .借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。8 .感受语言

4、的.优美，积累自己喜欢的词句。9 .对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10 .根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11 .学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。12 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。13 .能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14 .听故事，看音像作品，能受述大意和精彩情节。15 .表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。四、教学重难点1,教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要绐学生质疑问难的机会，给学生充分

5、发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施1 .识字写字教学。本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2 .阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的

6、过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，绐画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，绐学生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3. 口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。六、教学进度安排周次起讫月日教学

7、内容课时备注2月28日报到注册3月1日一3月5日识字1春夏秋冬识字2姓氏歌识字3小青蛙识字4猜字谜3月8日一3月12日口语交际语文园地一快乐读书吧3月15日一3月19日吃水不忘挖井人我多想去看看3月22日一3月26日一个接一个四个太阳语文园地二3月2904月2日小公鸡和小鸭子树和喜鹊4月6日一4月9日怎么都快乐口语交际语文园地三4月12日一4月16日静夜思夜色清明节放假4月19日一4月23日端午粽彩虹语文园地四4月26日一4月30日识字5动物儿歌古对今识字7操场上5月6日5月8日识字8人之初口语交际语文园地五5月10日一5月14日古诗二首荷叶圆圆五一节放假5月17日一5月21日要下雨了语文园地

8、六5月2405月28日文具的家一分钟动物王国开大会5月3106月5日小猴子下山口语交际语文园地七6月30日一6月3日棉花姑娘咕咚儿童节6月7日一6月11日小壁虎借尾巴语文园地八端午节放假6月1506月18日总复习总复习、期末考试6月28日7月2日一年级下册教学计划2教学内容：新教材笫二册共有9个单元，笫一单元：南极小客人一一100以内数的认识；第二单元：下雨了学看钟表：第三单元：农夫与牧童一一方位与图形；第四单元：绿色行动一一100以内数的加减法（一）：第五单元：小小存钱罐一一人民币的认识；第六单元:大海边100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣一一厘米、米的认识；第八单元：我们的鞋码

9、一一统计：第九单元：儿童乐园一一总熨习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动一一奇妙的回形针、小小信息员。教学目标：一、知识与技能（一）数与代数1 .在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3,在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。（一）空间与图形1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2,在实

10、践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米：能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。（三）统计与概率在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。（四）实践与综合应用1,加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。二、数学思考1,经历从生活情境中抽象出100内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的数感与符号感。2,经历探索100以内容数的加臧法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个

11、数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象操作能力，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。三、解决问题：能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。1.在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。3、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同

12、伴合作解决问题的体验。四、情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体鸵学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4,在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。五、课时安排第一单元：南极小客人6课时第二单元：下雨了2课时第三单元：农夫与牧童一一4课时第四单元：绿色行动12课时第五单元：小小存钱罐5深时第六单元：大海边17课时第七单元：阿福的新衣一一4课时第八单元：我们的鞋码一一2课时第

13、九单元：儿童乐园5课时一年级下册教学计划3一、教学班级学生学习情况的分析这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深入了解,我已经对每个班的孩子有了一定的了解。刚进入小学阶段，很多孩子并不能马上适应课堂学习。个别孩子经常给我的课堂教学带来很多不便，但也绐我们带来了很多欢笑和欢笑。经过一个学期的数学学习，基础知识和技能基本达到了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。然而，一班的许多学生被送到托管地,因为他们的父母没有时间照颍他们的学习。但是他们的学习效果不好，成绩没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要注意保持已经基本形成的兴趣，逐渐引导思维的乐趣和成功经验的

14、乐趣。二、学习困难学生的基本情兄分析第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够，缺乏努力学习的精神，总是想偷懒。因为他们的父母在做生意时不受监督，所以他们被置于托管之下。虽然他们的作业可以完成，但他们的成绩会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉妙等。前两个学生上课不听，课后不做作业。好像智力有问题，严重影响全班平均成绩。三、采取的相关教学措施：1,结合具体情况，利用棍棒、图片等教学（学习）工具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的.情况。在教学中，注重学生参与学习活动的积极性，鼓励学生的良好行为，培养学生学习数学的积极性。3 .培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学

15、会独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，表达自己的想法。4 .结合生活实际和孩子的生理心理特点，通过学习喜欢的游戏、童话、故事、漫画等来创造活动情境。5 .鼓励和尊重学生独立思考，引导学生讨论交流。6 .在实践活动中给学生留出足够的时间和空间，在活动中学习数学知识。7,根据本班学生的特点和实际情况，创造性地运用教材，设计教学过程。改进教学理念:1 .根据学生的年龄特点，我们应该采用游戏教学来引导学生参与数学学习活动。2 .在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的实际思维水平，照顾中学生和思维慢的学生。3 .安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些死板的练习。4

16、 .加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。四、教学进度(略)五、本卷的总体目标和要求。(1)教材分析本实验教材的编写是以标准的基本思想和规定的教学内容为基础，在总结现行九年制义务小学数学教材研究和应用经险的基础上安排的。力求使教材的结构符合教育学和心理学原理以及儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和经历，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料和环境。同时，也继承了现行九年义务教育的一些好经验和有效措施本教材的特点如下:1.以标准为基础，合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学学习知识。2 .根据学生现有的经验设计活动和学习材料，关注学生对知识的

17、体验，获得对知识的理解。3 .教学内容的发展尽可能反映知识的形成过程。4 .注重自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。5 .数与计算教学注重培养学生的数感，体现算法的多样性。6 .提供更丰富的关于物体空间关系的内容和材料，培养学生的空间概念。7 .注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8 .注重开放式的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。（二）教学内容本教材包括以下内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人民币的理解、100以内加减（1）、时间的理解、求规律、统计、数学练习。本教材的重点教学内容是：100以内的数识，人

18、民币识，100以内的加减（1）,时间识，找规律，统计，数学练习。本教材在学生掌握了20以内数字的基础上，将识别数字的范围扩大到100,让学生理解数字的概念，学会100以内数字的读写，找出100以内数字的构成和大小，用这些数字表达和交流，形成初步的数字感。100以内的加减分为口算和笔算。这本教材出现的是口算，也就是两位数加或减一位，整十位。这些口算在日常生活中应用广泛，是进一步学习计算的基础。所以学生要好好掌握。同时，教材结合计算教学,安排应用计算知识解决问题的内容，让学生学会一年级下册教学计划4一、学生基本情况分析：一年级(3)班有学生49人，(4)班也是49人。通过师生一学期共同努力，绝大部

19、分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础学习习惯，但是也有一部分学生学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系,共同做好这部分学生行为习惯培养工作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。(一)数与代数1 .第一单元“加与减（一）”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期孩子们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生学握比较慢，但同时也是今后竖式减法重点

20、所在。所以在介绍：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。2 .第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在具体情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活密切联系。3 .第五单元“加与减（二）“，第六单元“加与减（三）”在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确

21、计算；能根据具体问题，估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活密切联系。（二）空间与图形1 .第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到形状可能是不同发展空间观念,2 .第四单元“有趣图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢拼图，用它可以拼出很多图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后安排一个大实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学知

22、识，从根据事物非本质、表面特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质特征进行不同方式分类，促进孩子逻辑思维能力发展。同时，安排学生短数游戏，旨在对孩子口算能力、逻辑思维能力和观察能力训练，感受数学乐趣！三、教学重难点：（一）教学重点1 .熟练计算20以内退位减法。2 .会数，会读，会写100以内数，在具体情境中把握数相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活密切联系。3、学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活密切联系。（二）教学难点1. 20

23、以内退位减法。2. 100以内进位加法和退位减法。四、教学目标：（一）情感与态度：1 .在现实情境中理解数学内容，利用学到数学知识解决自己身边实际问题，获得成功体验，增强学好数学信心。2 .在教师组织和指导下，通过自己主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。3 .通过教科书里解更多有关数学知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成方法、理论，是人类文明结晶，体会数学与人类历史发展是息息相关。4 .在教师具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。（二）知识与技能：1 .会数、会读、会写100以内数；在具体情境中把握数相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活

24、密切联系。2 .探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活密切联系。3 .观察身边简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到形状可能是不同，学生将经历从立体图形到平面图形过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。4 .初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中作用，感受加减法与日常生活密切联系，同时获得一些初步数学活动经脸，发展解决问题和运用数学进行思考能力。五、教学措施：1 .认真研读教

25、材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴建和富有现实意义素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法多样性，关注学生个人体验。2 .加强基础知识教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材重点，一方面引导学生探索并理解基本计算方法，另一方面也通过相应练习，帮助学生形成必要计算技能，同时注意教材之间衔接，对内容进行有机整合，提高解决实际问题能力。3,认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习信心与决心。4 .加强口算练习，

26、逐步提高学生计算能力。5 .能掌握一些常见数量关系和应用题解答方法，逐步提高解答应用题能力。6 .增加动手操作机会，使学生获得正确图形表象，正确计算一些几何形体周长、面积和体枳。7 .每学完一个单元内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时解学生对知识掌握情况，以便及时补差补漏。8 .从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天作业老师要及时批改，并让学生养成改错好习惯。9 .向40分钟要质量，提高课堂效率。10 .做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%o六、学困生辅导和转化措施1 .开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们转化。2 .加强家校联系，共同教育。3

27、 .思想教育，转化观念端正学习态度。4 .根据学生知识缺漏，有目、有计划地进行补缺补漏。5 .多一份关心、帮助，努力发现他们闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。6 .因材施教，重视基础知识掌握。7 .课堂上多设计一些力所能及问题，让他们回答，并逐步提高要求。8 .加强作业指导、抓质量。课时安排：一、加与减（一）9课时二、观察物体2课时三、生活中数7课时四、有趣图形4课时整理与复习3课时五、加与减（二）8课时2课时数学好玩11课时六、加与减（三）总复习5课时一年级下册教学计划5新的一个学期即将开始，为了更好地开展教育教学工作，结合省市区各级教育主管部门有关切实减轻中小学生负担，全面

28、提高教育教学质量的文件精神，以及学校的工作计划，我特拟定如下教学工作计划：一 .本班学生情况简析：本学期，我班新增了一名学生，全班共46人，其中男生24人,女生22人。经过上个学期的学习，大部分学生巳经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，但是，还有少部分学生习惯较差，导致拼音等基础知识掌握得不太好。针对学生存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精炼，又要注重培养学生良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。二 .具体教学计划（一）认真钻研教材，了解教材编排特点这学期，我们继续使用苏教版小学语文教材，教学工作中要认真钻研教材，依据“课标”和学生实际进行教学设计。全

29、册教材致力于学生语文素养的整体提高，具有以下几个特点：1 .注意简化头绪，突出重点，加强整合。本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而秒助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。2 .注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀

30、文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。3 .注意充分吸收语文教学的成功经验。本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。4 .注意便教利学。本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。在类型上只有“识字”和“课文”两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采用识号分流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。教材编排：全册

31、教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元35课，共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8深。1 .关于识字。全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，不作书写要求。“识写分流”是本册安排生字的,一个特点。小学低年级的识字量,过少，会拖阅读、写作的后腿;太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、

32、形象性和可读性等特点。（2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。（3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。2 .关于课文。全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒情可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的

33、过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了古诗两首、司马光和乌鸦喝水3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如他得的红圈圈最多、陈毅探母；蕴含自然常识的课文，如小松鼠找花生果；体现时代气息的课文，如好学的爸爸等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整

34、体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵,增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。3 .关于练习全册教材共安排绥合练习8个，每单元后面安排1个。级习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过

35、综合训练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生枳累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的不足。写字方面，所有要写的生字生词，都安排在田字格里写，所有练习中均不设计一个括号

36、一条横线，意在强调按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。口语交际方面，安排了言语交际和观察说语两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路”、“做客”和“道歉”为内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。(二)研读课程标准，明确本学期的教学目标1 .学习习惯(1)继续攀提正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心

37、恢听、勇于发言的良好习惯。(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2 .汉语拼音(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。(2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3 .识字写字(1)准确认读441个生字。(2)掌握本册课本安排的70个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。4 .口语交际(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。5 .阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能

38、读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(三)注重方法，精讲精练。1 .要十分重视学生的用眼卫生和身心健康发展。要认真教好培养良好的学习习惯(2)在教学过程中，应继续坚持指导学生保持正确的写字姿势，务必使学生做到人人注意用眼卫生，个个读写姿势正确。要常抓不悔,不要虎头蛇尾。要把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。要继续坚持讲求写字的质量，不单纯追求数量。应该要求学生按照笔画，笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。2 .要让学生喜

39、欢阅读，感受阅读的乐趣。在教学时，应以读为主，保证学生有充分的时间读书，一定要指导学生先把课文读正确，读连贯，然后再作必要的讲解。讲解要突出重点、难点，准确精当。我们的目标是让学生认真的读课文的语言，认真地记课文的语言，以此来规范儿童的语言，扩大他们的语言积累。因此，一定要切实加强朗读和背诵的语文实践，杜绝繁琐的内容分析和空洞的说教。3 .要妥善安排教学时间。现在我们既要减轻学生过重的课业负担，又要保证教学质量，这就必须转变教学思想，改进教学方法，提高课堂教学效率，妥善安排教学时间，扎扎实实地上好每一课。总之，这学期的教学一定要努力做到精讲精练，不断提高学生的语文素养，力争让每一个学生在缘由基

40、础上都有所进步。20_年2月一年级下册教学计划6小学生是祖国的花朵，祖国的希望和未来。但因小学生年龄偏小，自我保护的意识不够强，因而会受到一些安全方面的威,胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期，为切实搞好一年级安全教育教学工作，特制订本计划。一、指导思想以我市义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神,落实安全教育内容，努力提高一年级学生的安全意识。二、教学内容及目标：总目

41、标通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和臧少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。具体内容及目标（一）社会安全教育1.了解在公共场所活动时的安全常识，遵守公共规则，避免扰乱公共秩序行为的发生。2 .认识与陌生人交往中应当注意的问题，逐步形成基本的自我保护意识。3 .了解社会安全类突发事故的危险和危害，提高自我保护能力。引导学生形成基本的自我保护意识。（二）公共卫生安全教育1.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，逐步形成良好的公共卫

42、生和饮食卫生习惯。2 .了解本年龄段常见传染病的预防常识，培养疾病预防意识。3 .了解有关卫生保健常识，养成良好的个人卫生习惯。（三）意外伤害安全教育1.认识常见的交通安全标志，了解出行时道路交通安全常识,树立遵守交通规则的意识。2 .初步识别各种危险标志，了解简单的居家安全常识，3.初步学会在事故灾害事件中紧急求助和自我保护的方法，学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。3 .掌握正确的使用方法，初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。（四）自然灾害安全教育1.了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性，逐步提高在自然灾害中的自我保护意识。2 .学

43、习舞避自然灾害引发危陵的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助的简单技能。（五）校园安全教育1.与同学友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。3 .学会当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。四、实施措施1,在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。2,深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到

44、生活实际中去。3,充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体险。5、通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。班级时间（周次）授课内容主备课人班级时间（周次）授课内容主备

45、课人一1第6周10月6日1.上学和放学靳玉玲一2第7周10月13日1、上学和放学贾雪3第8周10月20日1、上学和放学马秀英1第10周11月3日2、认识交通标志靳玉玲一2第11周I1.月10日2、认识交通标志贾雪一3第12周11月17日2、认识交通标志马秀英-1第14周12月1日3、认识简单的危险标志靳玉玲一2第15周12月8日3、认识简单的危险标志贾雪一3第16周12月15日3、认识简单的危险标志马秀英一1第17周12月22日4、社区和室内活动安全靳玉玲一2第18周12月29日4、社区和室内活动安全贾雪一3第19周1月5日4、社区和室内活动安全马秀英一年级下册教学计划7指导思想1、全面贯彻党

46、的教育方针，落实素质教育，以提高小学生的身心素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。2、贯彻健康第一和面向全体学生的思想。3、根据课程标准的总目标、水平一和五大领域（运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应）的目标制订本计划。学生基本情况分析一年级共有25人。一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培赛正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体肓活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味

47、游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。教学目标1、通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能,培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。2,学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。4 .通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展，体验参加体育活动的乐趣。提高学科教学质量措施低年级教学活动时，教师应对一年级学生的情况有尽可能多的了解，如一年级学生活泼好动、注意力不集中、自制力与理解力都较差的等特点。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步掌握