环保铜管及铜制品加工厂项目可行性研究报告.doc

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1、某某县环保铜管及铜制品加工厂项目可行性研究报告第一章 总 论1.1项目概况1.1.1 项目名称某某县环保铜管及铜制品加工厂1.1.2 项目建设地址江西省某某县太白镇或某某生态工业园1.1.3 项目承办单位江西省某某县太白镇人民政府1.1.4项目联系人程年喜（太白镇党委书记）手机：139793152581.1.5合作方式：独资、合作1.2 编制依据1.2.1 某某县太白镇人民政府编制的环保铜管及铜制品加工项目建议书1.2.2 某某县太白镇人民政府提供的各项基础资料1.3 产品方案与生产能力本项目引进生产线4条，建设规模为年产250吨环保铜管及铜制品。1.4 采用标准1.4.1 铜管接头(GB/T

2、116181999)1.4.2 无缝铜水管和铜气管(GB/T180332000）1.4.3 建筑用铜管管件(CJ/T1172000)1.4.4 建筑活水铜管管道工程技术规程(DBJ/CT)1.5 主要建设条件1.5.1 原材料供应主要由江西铜业公司德兴铜矿提供。亚洲第一大铜矿德兴铜矿与本项目建设地太白镇仅一河之隔，2003年江西铜业公司的铜产量已达到45万吨，在江西铜业公司随时可以购得原材料及铜的半成品，原材料运输进厂路程短，费用低。1.5.2 电力供应由某某县太白镇政府与某某县供电局协商架设专用输电线，满足生产所需。1.5.3 供水项目建设地有一河流，可建设取水站，安装用水设施，可解决生产生

3、活用水所需。1.5.4 建设场址项目拟建在太白镇徐村茶场。太白镇徐村茶场位于太白镇太白村委会徐村，与其右边相连的是太白至某某的水泥公路，离太白镇政府仅一公里。场址总体包括原茶场的厂房，办公楼及附近的空地和相连的一大片茶园。将现有的场地平整后，即可成为铜管加工厂的建设用地。根据中国地震烈度区划表(GB183062001)，项目建设地所在地区抗震设防烈度小于6度，按建设部建筑抗震设计规范(GBJ1189)勿需进行抗震设计。1.5.5 交通运输项目建设地距铜管使用最广的长江三角洲、珠江三角洲等地的大城市路程短，经过某某县境内的景婺黄、景婺常高速公路已动工建设，某某县的景白线和德兴境内的九银线一级公路

4、改造工程已动工，预计在2004竣工，建成后将进一步改善交通条件，降低运输成本。1.5.6 气候条件项目建设地处中亚热带东南季风气候，温暖湿润，全年平均气温16.7，最高气温31，最低气温3；年平均降水量1821毫米，无霜期252天，全年日照时数1868.4小时。1.6 项目建设的必要性1.6.1 满足当前市场的需求当前，由于国家和产业政策调整，将禁止使用冷镀锌铜管，这就创造了铜管生产的巨大市场，产品目前供不应求。1.6.2 符合国家产业政策1999年12月13日，建设部、国家经贸委、建材局、质量技监局联合发文，自2000年6月10日起，在城镇新建住宅中，禁止使用冷镀锌铜管用于室内给水管，并要求

5、各地根据当地实际情况逐步限时禁止使用热镀锌铜管，推广应用铝塑复合管，交联聚乙烯(PEX)管等亲型管材，有条件的地方可推广应用铜管。1.6.3 当地经济发展的需要某某县太白镇紧邻具有丰富铜资料的江西铜业公司德兴铜矿，具备发展铜管业的优势，随着国家对建材产业结构调整的逐步深入及新标准的实施，铜管业将面临巨大的市场，因此，在某某县太白镇建设环保铜管及铜接头加工厂，将带动该地区铜管业的发展，进而拉动经济的发展，为周边地区经济的发展作出重要贡献。第二章 产品性能、用途及市场预测2.1 产品性能2.1.1 塑性好、延伸率高，具有较好的机械性和良好的延展性，易于制成薄壁管道。铜管从-180至-200，其强度

6、，塑性基本不变。2.1.2 强度好，耐压、耐冲击，电化学性能稳定，耐腐蚀性好，适宜于各种条件下使用。大量文献和著作都提到铜的耐腐性能，铜是不易失去电子的不活泼的金属，既使在稀酸水溶液中也不被腐蚀。铜管抗拉强度不小于205315Mpa，小管的生产由拉制而成。2.1.3 熔点高，耐热，阻然性好，使用铜管安全可靠。2.1.4 韧性好，耐疲劳，易弯曲，易焊、连接，便于安装施工。2.1.5 生产、制造、安装、施工及旧房拆除等过程产生的余料，废料完全可以再收回和利用。2.1.6 不仅不污染水，且有利于水质卫生。铜已被许多权威机构证明具有杀菌能力，在铜管道内流通的水中大肠杆菌等一些有害人类健康的细菌能明显减

7、少。铜管与其他建筑用塑料管对比表项目UPVC(冷水)PP-R(冷热水)PE-X(冷热水)铝复管(MP防锈)铜管比重1:31.40.90.942.78.9强度Mpa72672632110220220420耐冲击性2.6KJ/m223 KJ/m213 KJ/m21500 KJ/m2阻燃性差差差较好好耐阳光软化软化熔点660熔点1084.5耐高温40507095131150耐低温-20脆-20脆-2075脆略增-183-253塑性不变2.2 产品用途铜管随着其规格的不同而用途不同，一般铜管主要用于供水供气等，蚊香管广泛用于家电产品，如空调、冰箱、冰柜等。2.3 市场预测随着国民经济的快速增长，人民的

8、生活水平不断提高，住宅建设的飞速发展，同时由于国家产业政策调整，人们对健康的重视，为铜管应用的推广普及提供了极大的机遇。铜管也是国防铜业协会在中国的推广项目，它在给水管、燃气管道等领域有独特的应用优势，具有安全可靠，经久耐用、卫生健康的特点。目前国际铜业协会与政府有关部门、开发商及家装公司建立战备伙伴合作关系，参与各种展示会和现场推广活动，并成功地在14家燃气公司进行了展览和展示，最大限度地取得政府在铜管推广项目上的支持。铜质水管已被上海市住宅发展局公布的新建住宅菜单式全装修试点工程推荐水管装修材料的唯一推荐产品。除了宾馆等各种公共建筑设施大量采用铜水管外，上海浦东的世茂滨江花园及北京、广东等

9、一大批住宅建筑项目也已经开始全面安装使用铜管。近年年来，随着高档公共建筑和高档住宅的兴建，建筑用铜管的应用在长江三角洲，北京等地区用量每年几万吨，并呈上升趋势，与其他管材相比，铜管的造价是镀锌铜管的2.4倍，PPR管的1.2倍，性能价格比较优，每年用于家电产品的铜管需要十几万吨。近年来，国家采取积极的财政措施引导人们积极消费，实施安居工程，这在很大程度上带动了建材业的发展，据不完全统计，全国每年新建住宅面积十亿平方米，且逐年增长，许多家族自建住房、购买商品。随着生活水平的提高，对健康的追求也逐步提高，铜管具有安全可靠，经久耐用，卫生健康的特点，日益受到用户的青睐。同时，城市建设也是对铜管需求的

10、重要方面。我国是一个发展中国家，经济保持了较高的增长速度，国民经济逐步走上了良性、健康的发展轨道。经济的繁荣，使得政府在改善人民生活的同时，有能力致力于生活环境的改善，一大批公共娱乐、休闲场所的建设、旧房拆迁改造，十六大了对铜管的需求量，因此，铜管的市场前景十分看好。第三章 技术方案设计3.1 总图运输3.1.1 总平面布置3.1.1.1 总平面布置方案本项目工程为建设环保铜管及铜管接头加工生产线，总平面布置充分利用所提供的建设场地，结合现场地形和生产要求，使生产线按功能、分区域布置。根据该场地的特点和生产流程。工厂总平面布置在所圈定的场地内，出入口紧靠太白镇至某某县城水泥公路布置，使原材料进

11、厂和成品出厂便利。生产线中的辅助设施尽量配合生产线主要车间布置，生活设施则布置于厂区左侧约500m处，以减少生产过程中产生的噪音的影响。3.1.1.2 坚向布置由于场地已经平整，结合所提供的建设场地和生产流程。工厂基本按统一标高进行设计布置，该布置工程土石方工程量不大。生产线中各建筑物室内外高差控制在0.2m。3.1.2 场地雨水排除本项目建设场地雨水采用有组织排水，分别在道路两侧设明沟排除，明沟采用砖砌，互为贯通，路边排水沟盖板，厂内各排水点与路边的排水沟汇集，最后排出厂外。据资料统计，该地区历年无洪水侵入。3.1.3 道路工厂内部4m宽单车道和9m宽(中间设绿化带)双车道，车间引道与各主干

12、道相互连接，车间引道宽度与对应的车间大门宽度相同，道路采用混凝土路面结构，横向坡度控制在2.0%。3.1.4 运输3.1.4.1 厂内运输工厂内运输主要为原料车间至生产车间的运输，运输采用小型汽车和小型叉车等运输设备，建设为本项目配置1辆小型汽车和1台小型叉车。3.1.4.2 厂外运输该项目投产后，工厂全年生产2500T铜管及铜管接头，年总运输量将超过5000T，原材料进厂及成品出厂全由社会车辆承运。(也可自购车辆运输)。3.1.5 绿化美化厂区环境是文明生产不可缺少的重要环节，利用绿化可以减少工厂的噪音，改善工厂和周边的环境，项目实施后，在厂区道路两侧应种植行道树和常绿灌木，厂区其余空地可设

13、置一些小型花坛和草坪，按总平面布置方案，厂区内绿化系数为12%。3.1.6 主要技术经济指标(1)全厂占地面积 200亩(2)建、构筑物占地面积 80亩(3)厂区道路占地面积 20亩(4)场地利用系数 50%(5)建、构筑物系数 40%(6)绿化系数 12%(7)围墙长度 1600米3.2 产品生产技术及流程产品运用铜管材加工生产线，采用边铸连轧，拉伸工艺，连铸连扎法优于铸轧法和挤压法，具有成品率高，生产成本低等显著优点，产品管径可以达到400毫米，而且光洁度好，长度较长，具有生产效率高，产品质量好的优点。3.3 主要生产设备主要有上引设备、三线拉伸机、环保型全面动清洗系统、全自动清洗及干燥系

14、统、扎管机、倒立式盘拉机、挤压机、包塑机、液压打头机、剪料机、校直机、行车、通过式光亮退火炉、盘卷机、层绕机等。第四章 职业安全和工业卫生及消防根据国家有关改善劳动条件，加强劳动保护的规定，本项目设计主要对噪声污染、高温辐射、机伤、电伤和摔伤等不安全因素等职业危害，依据“安全第一，预防为主”的方针，积极采取有效措施，改善劳动环境，控制和防止职业病发生，为企业创造文明生产、安全生产的条件。4.1 设计依据及标准(1)工业企业设计卫生标准(TJ361979)(2)建筑设计防火规范(GBJ161987)(3)工业企业厂界噪声标准(GB123481990)类(4)地表水环境质量标准(GB3838200

15、2)类(5)污水综合排放标准(GB89781996)级(6)建筑抗震设计规范(GBJ111989)4.2 工业卫生措施4.2.1 防噪声在工艺设计方面尽量选用低噪音设备，在噪音较大的设备处装消容器，在噪音超过要求的岗位设置隔音值班室，厂房使用防噪音材料，使值班室和厂房慧的噪音纯度小于70db(A)。4.2.2 通风、降温、空调一般车间以自然通风为主。高温工段采用移动式降温风机。有条件的车间可设置空调系统。4.3 劳动安全措施4.3.1 防机伤机械设备的传动部分及设备联接处均防护罩或防护栏杆。为保证重型设备拉修时安全，在车间内设置起重设备，在需跨越皮带机、螺旋输送机等处设置人行过梯，设备的电气控

16、制设安全开关，防止检修设备时突然启动而造成事故。4.3.2 防摔伤车间内工作平台四周临空部分，检修 孔四周设置防护栏杆，楼梯、走廊、爬梯处设置扶手，库顶、房顶若有检修设备，则四周设1.5m的栏杆；地沟上加盖板；经常有人员来往的钢筋混凝土楼梯坡度不大于45度，钢梯不大于60度。厂区道路设计走向通畅，设置必要的照明装置，有危险地段设置必要的标志及危险警告指示。4.3.3 防电伤车间内所有不带电的电气设备金属外壳均采取接电保护。电气设备和线路要求绝缘良好。行车等的操作电压低于36V，个别裸露的带电体要安装在人碰不到的地方，工作接地与建筑物的防雷接地，共用一个厂区接地网，其接地电阻应小于4欧姆。4.4

17、 消防4.4.1 设计依据(1)建筑设计防火规范(GBJ161987)(1997年版)(2)民用建筑设计防火规范(GB500451995)(3)建筑物防雷设计规范(GB500571994)(4)建筑灭火器配置设计规范(GBJ1401990)(5)火灾自动报警系统设计规范(GBJ1161988)(6)二氧化碳灭火系统规范(GB501931993)4.4.2 防火、防雷4.4.2.1 所有厂区内的建筑物、构筑物均严格按建筑设计防火规范规定的防火要求进行总图布置和单体设计。4.4.2.2 本项目拟在厂区设置消防给水管网，灭火时由消防车就近从消防栓上取水，加压使用。系统的设计将严格按建筑设计防火规范中

18、的有关规定进行。4.4.2.3 对各车间均按建筑灭火器配置设计规范配置必要的灭火装置。对有特殊要求的车间及场所按二氧化碳灭火系统规范及火灾自动报警系统设计规范进行设计。4.4.2.4 根据建筑物防雷设计规范的规定，本项目将对高度超过15米的建筑物进行防雷保护。对防护要求较高的建、构筑物则不受高度限制，均采用相应的防雷措施。第五章 组织机构和劳动定员5.1 组织机构本项目建成后本着适应现代化的生产管理，精简机构和有利于生产指挥等目的，参照现有的体制设置管理体系。可按两级管理体系设置，即采用董事会指导下的厂长(经理)负责制，另设总工程师、总经济师辅助管理。5.2 劳动定员5.2.1 原则参考同规模

19、的实际劳动定员，并考虑本项目的生产工艺和自动化程度进行编制，主要生产和质量管理部门采用三班制，其它部门采用的班制或一班制。5.2.2 定员劳动定员初步拟定100人，其中生产工人80人，管理服务人员20人。5.3 人员培训为保证项目投产后能正常投入生产，并达到预期的经济效益，操作人员必须进行专业技术培训，以达到了解设备性能，熟练掌握操作规程和技术。5.3.1 培训方法(1)新厂投产后，工厂根据编制的定岗工人，应抽调一些文化水平较高的工人，集中起来由专家讲授新生产线该程方面的知识，使他们对生产有一个概况性了解，然后根据工作性质分成较小的组，邀请有关专家和经验丰富的技术 对他们今后所从事的工作进行详

20、细的讲解，包括设备的原理、构造、承担的任务，操作方法、基本维护和维修知识，再由经验丰富的人员，带领他们到同类工厂进行对口岗位实习培训，直接操作机器，最后使他们具有独立操作的能力。(2)争取国家分配的大、中专毕业生，或选派青年技术骨干到高校代培。5.3.2 培训时间根据经验，培训约需三个月至半年时间，并且需要其他工厂的协作，由已投产的同类型厂帮助培训，并利用他们的设备进行实习操作，工厂开始建设后，既可有计划选送代培人员到有关工厂培训，使他们培训完后能回本厂参加调试及试生产，进一步熟悉自己工厂所使用的设备特性，以使本项目能顺利投产并达产达标。第六章 项目实施进度设想本项目建设进度从土建工程开始正式

21、施工到试生产，预计建设周期为8个月，在项目确定后，用1个月时间进行初步设计，用3个月进行施工图设计，在施工图设计的同时需要进行施工准备，设备询价及订货等工作，用8个月时间进行土建施工，设备安装及设备的调试等工作，用2个月时间进行设备的试生产和验收工作。项目实施进度设想表序号工作内容月份1234567891011121可行性研究及评估审核12设备询价及订货33施工图设计34施工准备1.55土建施工66设备到货安装5.57试生产和验收28项目投产注：施工准备包括施工单位招标、劳动力配备、材料准备、施工图交底等工作。第七章 投资估算7.1 投资概况本投资估算是环保铜管及铜管接头加工项目，设计规模的年

22、产2500吨，铜管及铜管接头，总投资为2000万元人民币，首批产品单位建设投资8000元。7.2 投资估算建筑工程按同类厂房的造价指标结算主要生产设备根据主要设备清单逐台计价，其中国有设备根据现行价或询价计价。设备运杂费率为7%，设备安装费及基础费率为5%。其它费用：根据概算编制与指标及地方的有关规定估算，包括建设单位管理费、人员培训费、预备费等。7.3 投资构成及分布根据项目工程内容编制固定资产投资估算为1800万元，流动资金200万元，其中，设备购置1510万元(包括安装工程费)建筑工程费90万元，其它200万元。第八章 技术经济评价8.1 基本数据8.1.1 生产规模与产品方案本项目年产

23、环保铜管及铜制品2500吨。8.1.2 工程建设进度及达产计划本项目自开工之日起8个月内建成投产，建设期取8个月，投产第一年达到设计能力的100%。8.1.3 投资构成(1)固定资产投资据测算，本项目固定资产投资为1800万元人民币(包括静态投资和动态投资)(2)流动资金据测算本项目共需流动资金200万元8.1.4 劳动定员及工资本项目劳动定员为100人，按工厂提供的条件，当地平均年工资及福利部分费用1000元人。8.2 财务评价8.2.1 产品销售价及生产成本费用销售价按目前市场价，每吨钢管制品的售价为2.8万元吨。产品成本及费用产品加工基本生产成本为每吨23200元，如不考虑价格因素，总成

24、本及费用为每年5800万元。按财务部工业企业财务制度规定，各种规定资产折旧年限不相同，计算时各种固定资产投铜价值及折旧年限分别计算。8.2.2 税金及费用按有关法律法规，需缴纳的主要税费及税费率如下：增值税：17%所得税：33%城市维护建设税：1%教育附加费：3%(销售收入)在某某县进行投资，可根据优惠政策进行部分税费减免，具体减免事项视情况而定。8.2.3 利润本项目年可生产环保铜管及铜制品2500吨。生产期平均销售收入为7000万元。生产期平均销售税金及附加为375万元。生产期平均利润总额为740万元。8.2.4 财务盈利附加分析投资利润率和投资利税率投资利润率为37%。投资利税率为55.

25、7%。投资回收期所得税后为3.5年(包括建设期8个月)8.3 财务评价结论财务评价的结果表明：本项目财务指标是可行的，在生产经营期间盈利能力强，资金投入后回收较快，债务风险较低，偿还建投资贷款能力强，有较强的 行自身盈亏平衡的能力，能适应各种因素的变化。综合以上分析，本项目在财务上是可行的“三新一德”考试小学数学教学研究一、名词解释1、课程了解课程概念的几种定义，以及本书对课程的综合概括，即学习者在学校范围内的知识技能的增长，能力的发展，思想品德的提高，文明行为的养成，身体素质的改善等都包含在课程概念之内。2、数学课程数学课程作为课程的一个组成部分，是完成整体课程任务，实现学生全面发展的重要方

26、面，是学生在学校中获得的数学知识，技能，方法，能力及与之相关的全部经验，是学校数学教育培养人的蓝图。3、小学数学课程是关于小学数学课程目标、小学数学课程体系、小学数学课程内容、小学数学课程内容的组织与呈现以及小学数学课程的实施和评价的学科。4、概念性知识像定义（命题）、公式、处理事情的法则、科学原理、定律、规则等都称为概念性知识，以及分类、守恒、对应、排列、可逆性和质的相似性等这样一些概念；它的学习过程是一个简化、概括化和建立联系思维过程。5、策略性知识问题解决是小学数学策略性知识的主要内容。它是一种更为高级的一种学习活动。要求学生在解决数学问题时，掌握数学知识重新组合，利用各种思维素材进行思

27、考。问题一旦解决了，要有所收获。在问题解决中产生的策略，则被贮存下来并构成学生认知结构的一个组成部分。6、学习迁移（也称认知迁移）通常是指一种学习（或经验）对另一种学习的影响。这种影响可以作用于同类的情境，也可作用于不同类的情境；可以是自觉的，也可以是不自觉的；可以是适当的（常称为正迁移），也可以是不适当的（常称为负迁移）。7、程序教学最早源于20世纪30年代的自动的教学机器，它是由美国奥亥俄州立大学的普雷西设计的。程序教学的理论基础是斯金纳的强化理论。程序教学模式主要有三种：直线式程序、衍枝式程序、莫菲尔德程序。要了解这三种模式的基本含义。这三种模式有基本相同的流程，即解释、显示问题、解答。

28、程序教学模式几个特征分别为积极反应、小步子、即时反馈、自定步调。掌握它在小学数学教学中的应用。掌握程序教学的主要优缺点。8、探究学习最早源于20世纪初的以经验哲学为基础的美国心理学家和教育家杜威（John Dewey）就用“主动作业”的课程形态来实施其所倡导的“做中学”教育思想。探究学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。它的理论基础是以杜威、施瓦布、萨其曼等学者关于探究学习的论述。它的基本流程是：设置问题情境提出假设获得结论反思评价。探究教学的基本特征主要体现在：第一，强调学习就是学生自己参与、卷入和经历分

29、析与认识的过程；第二，强调学生是学习的主体。学习活动是学生与情境主动作用的过程。学生通过自己发现问题、提出问题，分析问题，解决问题的过程中主动获取知识；第三，强调学习过程的开放性。一方面，学生在学习过程中可以广泛地与他人合作、交流与共享；另一方面，在学习活动期间会遇到很多不可预测的瞬间。掌握探究教学模式在小学数学教学中的运用以及它的主要优缺点。9、范例教学“范例教学”是指在一组特定的知识中选出有代表性的、最基础的、本质的实例（或称范例），通过这些实例内容的讲授，使学生掌握同一类知识的规律，举一反三，获得独立思考、独立解决问题的方法。以范例作为传授知识的工具，是范例教学法的主要特点之一。它的理论

30、基础主要是基于“教养性学习”的教育思想。范例教学过程的一般程序是：以范例阐明“个”的阶段以范例阐明“类”的阶段以范例理解规律性的阶段以范例掌握关于世界和生活的经验阶段。掌握范例教学模式的基本特征以及它在小学数学教学中的运用，即第一，选取的范例要具有较好的示范性，第二，选取的范例要与学生的经验紧密结合。了解它的主要优缺点。 二、填空题1、 数学的本质属性是关于逻辑上是可能的、纯粹的（即抽去了内容的）形式科学和关于关系系统的科学。2、 生活数学观，是相对于科学数学观而言的。它是指儿童常常是通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学学习的，是通过自己的大量的实践活动来获得数学知识的，是在许

31、许多多的问题解决过程来发展自己的数学认知能力。3、 儿童数学观，是相对于成人数学观而言的。它首先表现在数学学习的层次有差异，其次表现在数学活动的过程有差异，最后表现在构建数学知识的方式有差异4、 现实数学观，是相对于理论数学观而言的。现实的数学实际上是由不同个体在不同的环境中的不同生活经历所形成的，用以支持自己在社会生活中的行为决策和行为方式的，它是进一步研究数学科学的就要基础。5、 数学的特点其一，数学的对象是由人类发明或创造的；其二，数学的创造源于对现实世界和数学世界研究的需要；其三，数学性质具有客观存在的确定性；其四，数学是一个发展的动态体系。6、 对小学数学的再认识包括三个数学观，（1

32、）生活数学观，（2）儿童数学观，（3）现实数学观7、 传统小学数学课程的特征包括五个方面：（1）课程开发学术中心；（2）课程组织学科取向；（3）课程结构螺旋式；（4）课堂教学记忆为主；（5）学业评价笔纸考试为主。8、 小学数学课程目标，包括小学开设数学的重要性，数学学科对小学生特殊的教育作用和共同的教育作用，以及学生通过学习数学应当能达到的某种要求等。9、 传统小学数学内容结构包括七个方面：认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识、比与比例、应用题。10、 现代小学数学内容结构经过整合，以“适当精选算术内容，适当增加代数、几何的初步知识，适当渗透一些集合、函数、统计等数学

33、思想”为指导思想，选定的内容包括六个方面：认数与计算、量与计算、几何初步知识、代数初步知识、统计初步知识、应用题。11、 选择小学数学课程内容的主要依据包括依据义务教育的性质和需要、依据现代科学技术发展的趋势和社会发展的实际需要、依据小学生的年龄特征和接受能力。12、 选择小学数学课程内容的基本原则包括基础性原则、可接受性与发展性相结合的原则、统一性与灵活性相结合的原则、教育作用原则。13、 小学数学课程内容的编排原则包括正确处理数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序的关系、适当分段，螺旋上升，由浅入深，循序渐进的原则、突出基本概念和基本规律，加强各部分知识的纵横联系和配合、简明性原则、渗透性原

34、则。14、 小学数学课程内容呈现的基本要求包括内容的表述要注意其可读性、内容的呈现要图文并茂，注意其直观性、内容的组织要有利于学生对数学知识的再发现。15、 国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向、在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向、在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。16、 世界范围内对小学数学课程内容改革的特点包括注重问题解决、注重数学运用、注重数学思想与数学交流、注重信息处理、注重数学体验、注重数学活动。17、 我国小学数学课程内容结构变革的特点包括课程内容的安排体系由单一式发展为综合式、从课程内容的发展上来分，有螺旋式、直线式、

35、过渡式三种、以例题、练习相结合的体例展示教学内容、教材的呈现根据教学内容和学生的基础作不同的处理。18、 我国小学数学课程内容在呈现方式上的改革体现价值的主体性、体现知识的现实性、体现学习的探究性、体现经历的体验性、体现过程的开放性、体现呈现的多样性。19、 常见的认知学习类型常见的认知学习类型包括接受学习与发现学习、知识学习、技能学习和问题解决学习。20、 在小学数学学习中存在三种互相渗透与相互支持的不同的知识：陈述性（也称概念性）知识、程序性（也称自动化技能）知识和解决问题的策略性知识。相对应的，则存在着三种不同类型的数学学习，它们是小学数学学习中的主要形态。21、 技能性知识技能性知识主

36、要指运算技能，运算技能性知识的形成分为三个阶段：认知阶段、联结阶段、自动化的阶段。22、 小学数学的学习任务包括三类：记忆操作类的学习、理解性的学习、探索性的学习。23、 迁移的基本形式与过程迁移主要有两种形式：第一是同化。即将原有经验运用到同类情境中去，从而将新事物纳入已有的经验系统。第二是顺应（也称异化）。即将已有经验有选择地运用到异类情境中去，使已有的经验对当前的学习发生影响，并使原有经验获得改组，构成一个新的认知结构。24、 迁移的基本类型迁移主要有两种基本的类型，即正迁移和负迁移（也称干扰）。所谓正迁移，实际上就是指一种学习对另一种学习产生正面的和积极的影响，这种影响将促进当前有意义

37、学习的发生。所谓负迁移，实际上就是指一种学习对另一种学习产生负面的干扰作用，这种影响将阻碍当前有意义学习的发生。25、 儿童获得数学概念能力的发展包括从获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念、概念的获得以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主、从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的联系、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱、数、形的分离发展到数、形的结合五个方面。26、 儿童数学技能的发展包括依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解、从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维、数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展三个方面。27、 儿童空间知

38、觉能力的发展包括方位感是逐步建立的、空间概念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握、空间透视能力是逐步增强的三个方面。28、 儿童数学问题解决能力的发展包括语言表述阶段、理解结构阶段、多极推理能力的形成、符号运算阶段四个方面。29、 儿童数学学习能力的水平差异包括具有个性特征的数学能力类别、在结构类型中所表现出的能力差异、在数学学习风格中的所表现出的能力差异。30、 发现学习源自于“启发学习”，就是指学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而是在教师组织的学习情境中，学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。它的理论基础是布鲁纳的认知发现理论，最早起源于完形说，即格式塔（Gesta

39、lt）理论。学生在学习时要掌握发现教学模式的基本流程及其特征，即创设情境提出假设检验假设总结运用；它的特征有以下几点：第一，发现教学模式注重知识的发生、发展过程，提倡让学生自己发现问题，分析问题，解决问题，主动获取知识；第二，发现教学模式强调学生学习的主动性，强调学生学习的认知过程，重视认知结构、知识结构和学生的独立思考在学习中的重要作用；第三，发现教学模式强调教师的作用不是提供现成的知识，而是促进学生积极地去思考并参与帮助学生知识的获得。掌握发现教学模式在小学数学教学中的运用以及它的主要优缺点。31、 小学数学概念教学的主要策略小学数学概念教学通常分为引入概念、建立、巩固和运用概念等三个阶段

40、。32、 发展儿童数学概念获得能力的基本途径构建数学概念能力的要素，包括学生已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力；构建数学概念能力的培养，包括重视表象的过渡、加强数学交流、促进数学思维。33、 三、简答题1、小学数学教育的基本任务包括（1）以培养数学素养为基本追求，即以促进学生的终身可持续发展为学校数学教育的基本出发点，将小学数学教育定位于：不追求将所有的儿童都培养成为伟大的数学家，而是培养他们最基本的数学素养。数学素养的基本内涵包括要使学生懂得数学的价值，对自己的数学能力有自信心，有解决现实数学问题的能力，学会数学交流，以及学会数学的思想方法。数学素养的基本特征包括发展性、

41、过程性和实践性；（2）以发展数学思维能力为基本的目标，包括观察与比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理；（3）以将数学运用到现实情境为基本能力，包括学会用数学的思想来考察现实与构建普遍知识与特殊情境的联系。首先，数学教学应该引导儿童观察和认识周围世界最简单的数量关系，建立情境与一般法则的联系，从而激发他们超越这些规则并能用数学语言来进行表达的动机，真正使用数学知识成为学生生活和思维的组成部分，其次，在普通的数学规则和特殊情境之间，其唯一桥梁是学生有意识在现实情境下进行数学思维。 2、小学数学课程的变革应从三个方面来理解，一是国际小学数学课程的发展，要把握ICMI时代国际小学数学课程的发展和二

42、战后国际小学数学课程的发展；二是我国小学数学课程的发展，要把握我国数学教育的几次变革，包括课程标准和教学大纲之关系，小学数学课程内容变革的阶段性成果；三是21世纪我国小学数学新课程，要掌握变革的内容，即素质教育的理念落实到课程标准之中、突破学科中心、改善学生的学习方式、评价建议具有更强的指导性和操作性、课程标准为教材的多样性和教学创造性提供了空间。 3、小学数学课程目标的改革与发展应从两个方面来理解，国际小学数学课程目标的改革与发展和我国小学数学课程目标的历史变革。其中注重问题解决、注重数学应用、注重数学交流、注重数学思想方法、注重培养学生的态度情感与自信心是世界主要发达国家和地区的数学课程目

43、标特点；新中国建立后小学数学课程目标的特点，一是十分强调实用性目的，即“基础知识和基本技能”、“解决简单的实际问题”等，二是部分强调学科目的，如“培养运算能力，发展逻辑思维能力和空间观念”，三是强调积极的学习态度，如“培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点”。 4、新课程标准对小学数学课程的要求新课程标准颁发后，将负数、方位的认识、几何图形的平移、旋转和对称变换和简单的概率知识纳入小学数学课程中，它的最大特点是其多纬度的内容结构，这种多纬度的内容结构，可以从三个方面来解读：（1）从知识的领域切入；（2）从数学学习的目标切入；（3）从数学活动的素养切入，包括数感、符号感、空间观念、统计

44、观念、应用意识、推理能力。 5、新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求第一学段（1-3年级）教材的呈现要求：本学段的学生以形象思维为主，在教材编写时，应采用多种多样的形式(如图片、游戏、卡通、表格、文字等)，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求；第二学段（4-6年级）教材的呈现方式：与第一学段相比，本学段的教学内容出现了更多数量的文字和符号，所以教材的呈现方式应在图文并茂的同时，逐渐增加数学语言的比重，可以运用学生感兴趣的图片、游戏、表格、文字等形式，直观形象地呈现教材的内容。 6、再创造学习源于弗赖登塔尔的观点，即学生学习过程中的若干步骤的最重要的特征还在于“再创造”，它包含两层含义：其一，学生的学习并不是简单地接受，并不是一个被动地获取数学家们已经发现和创造的那