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1、 精品资料第二单元 三位数除以两位数第9课时 连 除 教学内容： 教材第2223页。教学目标： 1、经历用自己的方法解决问题，将分步计算改写成连除算式的过程。 2、结合具体事例，理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算。 3、在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法多样化。 教学重点： 理解连除的运算顺序，能正确地进行计算。 教学难点: 能用两种不同的方法解决一个问题 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、复习导入。 75247=（ ） 19224=（ ） 94643=（ ） 19628=（ ）二、教授新知 出示，例1。 王爷爷家养的4头奶牛每星期产奶448千克。平均1头奶牛每天产多少奶
2、呢1、指导读题。 提问谁会列出算式?先让学生想一想，然后说出自己的做法。 学生可能出现的做法: 第一种:4487=64千克 第二种:448 4=112 千克 644= 1127= 如没出现连除做法，可提问，你能把分步计算改写成一个算式吗？2、尝试改写综合算式。 提问这样的算式该怎样计算呢?，让学生试着计算。 先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。 3小结:告诉学生这是连除算式，计算连除，要从左往右依次计算。 三、巩固新知 出示试一试:王爷爷家养的4头奶牛每星期要喂560千克饲料。平均一头,奶牛每天吃多少千克饲料?让学生自己读题并解答：对列出综合算式的同学给予鼓励。说一说运算顺序及每一步算的是什么。 4、 课堂小结谁来说说今天我们学习了什么？你又知道了什么？五、布置作业 练一练2、3、4、5题。 板书设计： 连除 第一种:4487=64千克 第二种:448 4=112 千克 644= 1127= 连除 44874=16 千克 教学反思： 整个教学过程从观察和对比入手,教师积极引导学生发现和探究,让学生在计算、观察、对比、交流、反思等活动中逐步体会连乘、连除、乘除混合运算顺序,提高学生灵活运用知识解决问题的能力。培养学生积极解决问题的精神，通过对所学知识的运用，训练学生思维的灵活性，教育学生做事要符合实际不要生搬硬套。通过计算，引导学生观察，从而感受美源于生活。