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1、案例：打击中国地图第一次比赛：这是学校开始时的一个角落事件。孩子们很乐意选择他们喜欢的区域。张思远和胡思琪来到小书房，看到了一张中国地图的磁性拼图。胡思琪对张思远说：让我们来对付这个难题吧。我们走吧！ “胡思琪说：好的。 “所以两个人把这个谜题拿出来放在一起。他们两人首先看完了整个拼图，然后打破了拼图，但由于他们是第一个接触中国地图的人，他们不了解中国地图，所以他们无法弄明白。第二场比赛：这次我在该地区发布了一张完整的中国地图。这一次，张思远和吴林娇来到了小书房。吴林娇看着墙上的中国地图，说：“这张地图像一只大公鸡，是中国的地图吗？ 张思远听到并说：是的，你看到有一个中国地图拼图。所以她拿出了
2、磁性中国地图的谜题，所以吴林娇开始把拼图拼凑起来。她发现了这件作品。她想不出一段很长一段时间，但她并没有放弃。吴林娇转向墙上中国地图的正面，并在地图上寻找该地块的位置。我找到了它，当我来到拼图时，我把它放在其中一个拼图中，找到了下一个拼图。但是，由于她长时间的比较，吴林娇没有完成区域活动。第三场比赛：胡思琪和戴安娜这次来中国地图拼图。胡思琪似乎准备好这个时候。他拿出拼图，首先看着墙上的大中国地图，然后在拼图中发现了一块相对较大的拼图，首先把更明显的拼图放在一起。把一些小东西放在一起，把台湾和海南岛放在自己的位置，然后再试一次，但是战斗的速度要快得多，似乎他已经准备好了。在安娜看到胡思琪努力工作后，她也加入了拼图游戏的行列。在区域活动结束之前，有两个人找到了一个战斗并完成拼图。反思与分析：第一次活动是孩子们第一次触摸中国地图。他们不清楚地图的构造，他们最喜欢拼图游戏。在第二场比赛中，吴林娇能够尝试大脑后拼图，她也动了心思 - 根据墙上的中国地图找到线索;而第三场比赛也是一场相对成功的比赛，胡思琪在第一次尝试失败后回到家中，与中国人一起讨论了父母的地图，还买了中国地图的拼图练习，所以他能在上一场比赛中取得成功。调整：在中国放置一张中国地图，以方便儿童的中国地图。