马村区中小学教育质量多元化评价实施方案(修订稿).pdf

《马村区中小学教育质量多元化评价实施方案(修订稿).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《马村区中小学教育质量多元化评价实施方案(修订稿).pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、1 马村区中小学教育质量多元化评价实施方案 （修订稿） 近年来， 随着素质教育的不断深化，我区对学校评价制度一 直在进行有益的尝试和探索，虽然也取得了一些成效，但还存在 着偏重教学成绩的评价、发展特色不明显等问题。根据教育部 关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（教基二 20132 号）精神，为进一步促进学校教育质量评价的多元化，深入推进 素质教育， 经研究， 决定在我区中小学全面实施教育质量多元化 评价，现制定方案如下： 一、指导思想 中小学教育质量多元化评价，要全面贯彻党的教育方针，把 立德树人作为教育的根本任务，要充分发挥教育评价的积极导向 作用，要有利于推动教育均衡发展，有利于推动

2、学校特色发展， 有利于推动学生的全面发展。 二、评价目标 体现素质教育要求，以学生发展为核心，坚持育人为本，促 进全体学生全面健康发展。 三、评价原则 1.坚持育人为本。 综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德 发展、身心健康和兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习 过程和情感态度。 2 2. 坚持促进发展。 评价要注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，要 重视过程和进步程度，推动学校不断提高教育教学质量。 3. 坚持科学规范。 遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理、 形式多样，评价过程严谨有序，评价结果真实有效。 四、评价对象 全区中小学 五、评价内容 依

3、据党的教育方针、相关教育法律法规、国家课程标准等有 关规定，突出重点，注重导向，把学生的品德发展水平、身心发 展水平、 学业发展水平、 学校特色创建等方面作为评价学校教育 质量的主要内容，着力构建中小学教育质量综合评价指标体系。 1.品德发展水平。主要考查学生品德认知和行为表现等方面 的情况，可以通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等 关键性指标进行评价， 促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、 价值观。 2.学业发展水平。 主要考查学生对各学科课程标准所要求内 容的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、 创新意识等关键性指标进行评价，促进学生打好终身学习和发展 的基础。

4、3.体质健康水平。通过查看学校体育活动方案、制度与记录 及参加活动情况等，对学校的学生体质健康水平进行评价。 3 4.学业负担状况。 主要考查学生的客观学习负担和主观学习 感受，可以通过学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关 键性指标进行评价，促进减轻学生过重的课业负担，提高学习的 有效性和学习乐趣。 5.学校特色发展 .通过实地查看等形式， 对学校的特色创建工 作进行评价。内容包括信息化应用、艺术教育、社团活动、社会 实践活动和特色项目五方面。 六、项目权重 品德发展水平20% ，学业发展水平30%, 体质健康20% ， 学业负担 15% ，特色学校创建15% 。 七、工作要求 1.加强

5、组织领导，制定实施方案 全区各校根据通知精神，成立领导小组，结合学校实际，完 善制定本校教育质量评价办法，制定发展规划， 全面实施素质教 育，走特色发展之路。 2.明确职责，协同推进 督导室定期组织相关人员对学校实施情况进行督导评估；对 所反映各校存在问题的整改情况进行督导，并将监测评估结果运 用到教育质量奖中。 教育科负责品德发展水平和减负评估细则的制定和实施。 教研室负责学业发展水平监测评估细则的制定和实施。 文体科负责制定体质健康发展水平评估细则的制定和实施。 监察室负责对质量监测评估过程中违纪单位和个人的问责。 4 3.加强培训，掌握评价方法 教育局及学校要加强对小学校长、教师的培训，

6、 使广大教育 工作者了解学校多元化评价体系改革的方向和要求，尽快掌握多 元评价的基本方法。 附件： 1. 马村区中小学品德发展水平评估办法 2. 马村区中小学学业发展水平评估办法 3. 马村区中小学健康水平评估办法 4. 马村区中小学减负工作评估办法 5. 马村区中小学特色创建评估办法 焦作市马村区教育局 2014 年 8 月 5 附件 1： 马村区中小学品德发展水平评估办法 一、评价内容 主要考查学校对学生品德认知和行为表现等方面的情况，可 以通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标 进行评价，促进学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、评价方式 通过查阅平时工作记录、

7、期末综合素质评定报告等资料，实 地查看学校环境、学生礼仪等方式，所得分数按20% 权重计入 总分。 三、评价细则 1.每学期学生的综合素质评价，对学生的行为习惯、公民素 养、人格品质等方面培养和评价，有制度、有内容、有载体，可 操作性强。（3 分） 2.重视育人队伍建设，落实全员育人，能将德育工作渗透到 学科教学中。（2 分） 3.建立扎实有效的校、班、队会工作制度，各级管理中体现 对学生道德品质的培养。活动有总结有记录（3 分） 6 4.重视学生良好行为习惯的养成。养成教育制度完善、评估 科学。 （5 分） 5.重视校园文化建设，育人氛围浓郁。（3 分） 6.校园卫生干净整洁，学生文明礼貌。

8、（4 分） 附件 2： 马村区小学学业发展水平评估办法 一、评估项目 1、小学六年级学业水平测试 2、非毕业班学科质量监测 3、重点常规工作 二、评估内容 质量目标项目中的第一项， 由区教育局监控， 评价到各小学、 班级和 学科教师； 质量目标项目中的第二项， 由区教育局和学校监控， 评价到学 科和教师，质量目标项目中的第三项，由区教育局监控，评价到各小学。 三、评估细则 （一）小学六年级学业水平测试 1. 监控指标 合格率、优秀率、平均分和低分率。 2. 监控标准 （1）合格率 民办小学均不低于90% ，城区学校不低于 80% ，农村学校不低于 70% 。 （2）优秀率 民办小学均不低于70

9、% ，城区学校不低于 60% ，农村学校不低于 40% 。 （3）平均分 民办小学均不低于90，城区学校不低于80，农村学校不低于70。 （4）低分率（卷面总分的40% 为低分线） 7 民办小学控制在1% 以下，城区学校控制在3% 以下，农村学校控制在 6% 以下。 3. 评价结果计算方法 学校质量评价结果以监测学科的质量评价结果为依据计算得出。 学科教师和班级的质量评价结果依据平均分、合格率、优秀率和低分 率四项指标计算得出，四项指标的权重各占20% 、50% 、20% 、10% 。 （二）非毕业班学科质量监测 1. 监控指标 一、二年级：合格率；三年级：合格率、优秀率； 四、五年级：合格率

10、、优秀率和平均分。 2. 监控标准 标准 科目 一年级二年级三年级四年级五年级 六年级 指标 语 文 数 学 语 文 数 学 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 平均分 民 办 90 90 90 90 90 90 90 90 90 城 区 85 85 85 85 85 85 80 80 80 农 村 75 75 70 75 75 70 70 70 65 合格率95% 民 办 95% 95% 95% 95% 95% 95% 92% 92% 92% 城 区 90% 90% 90% 90% 90% 90% 86% 86% 86% 农 村 8

11、0% 80% 75% 80% 80% 75% 75% 75% 70% 8 优秀率 民 办 80% 80% 80% 民 办 75% 75% 75% 75% 75% 75% 70% 70% 70% 城 区 70% 70% 70% 城 区 65% 65% 65% 65% 65% 65% 60% 60% 60% 农 村 55% 55% 55% 农 村 50% 50% 45% 50% 50% 45% 40% 40% 35% 表中的“民办学校”是指：实验学校和明天学校； “城区学校”是指： 马村工人村小学、 33 中学、待王学校、白庄学校； “农村学校”是指：除 “民办” “城区”以外的所有小学。 3.

12、评价结果计算方法 学校质量评价结果以监测学科的质量评价结果为依据计算得出。 学科质量评价结果依据相关监控指标计算得出。 班级质量评价结果依据监测学科总分的有关指标计算得出。 马村区中学学业发展水平评估办法 一、评估内容 全区所有初中、学科和班级。 二、评估项目 （一）毕业班学业水平考试（中考） （二）非毕业班学科质量监测 （三）重点常规工作 三、评估细则 （一）毕业班学业水平考试（中考） 1. 监控指标： 一分四率（平均分、合格率、优秀率、低分率、优秀生巩固率），学 科质量位次差。 2. 监控标准： 9 民办初中：平均分不低于卷面满分的80% ，合格率不低于 80% ，优秀 率不低于 30%

13、，低分率控制在 3% 以下，优秀生巩固率不低于90% 。学校内 各学科区质量评价位次高低差不超过3 位。 城区初中：平均分不低于卷面满分的65% （语文、政治、历史）、 50% （数学、外语、物理、化学），合格率不低于55% （语文、政治、历史）、 30% （数学、外语、物理、化学）；优秀率不低于6% ，低分率控制在8% 以下，优秀生巩固率不低于85% 。学校内各学科区质量评价位次高低差不 超过 4 位。 农村初中：平均分不低于卷面满分的50% （30% ），合格率不低于 40% （20% ），优秀率不低于4% ，低分率控制在10% 以下，优秀生巩固率不低 于 80% 。学校内各学科区质量评价

14、位次高低差不超过5 位。 这里“民办初中”是指：实验学校和明天学校；“城区初中”是指焦 作六中和焦作 33 中；其他学校为“农村初中”。 3. 评价结果计算方法 学校质量评价位次按相对质量评价结果确定。 相对质量评价结果由绝对评价结果结合学校质量基准系数确定。 绝对质量评价结果依据总成绩的“一分四率” 计算得出。五项指标权 重分别为 20% 、50% 、20% 、5% 、5% 。 （二）非毕业班学科质量监测 每学年，市区教育局将对七、 八两个年级实施一次学年学业水平基础 测试。 1. 监控指标 一分四率（平均分、合格率、优秀率、低分率、优秀生巩固率），学 科质量位次差。 2. 监控标准： 民办

15、初中：平均分不低于卷面满分的85% ，合格率不低于 85% ，优秀 率不低于 35% ，低分率控制在 2% 以下，优秀生巩固率不低于90% 。学校内 各学科区质量评价位次高低差不超过3 位。 城区初中：平均分不低于卷面满分的68% （语文、政治、历史）、 55% （数学、外语、物理、化学），合格率不低于58% （语文、政治、历史）、 35% （数学、外语、物理、化学），优秀率不低于8% ，低分率控制在5% 10 以下，优秀生巩固率不低于85% 。学校内各学科区质量评价位次高低差不 超过 4 位。 农村初中：平均分不低于卷面满分的55% （35% ），合格率不低于 45% （25% ），优秀率不

16、低于 5% ，低分率控制在 8% 以下，优秀生巩固率不低于 80% 。学校内各学科区质量评价位次高低差不超过5 位。 3. 评价结果看计算办法同毕业班。 附件 3： 马村区中小学学业负担状况评估办法 一、评估内容 考查学生的客观学习负担和主观学习感受，可以通过学习时 间、作业量、课业难度、课外辅导时间、学习压力等关键性指标 进行评价， 促进减轻学生过重的课业负担，提高学习的有效性和 学习乐趣。 二、评估办法 通过查看资料、 调查问卷、 群众反映等方式， 将积分按 15% 权重计入总分。 三、评估细则 1.有“实行作业总量控制”的制度措施，小学1-2 年级不布 置书面家庭作业。3-4 年书面作业总量不超0.5 小时； 5-6 年级作 业总量不超 1小时。 （4分） 2.作业内容要符合学科特点和要求，少布置重复性和机械性 作业，发现一次扣1分。 （2分） 3.中小学生课堂作业要求全批全改，不允许学生家长代批作