二年级上册美术教案.pdf

《二年级上册美术教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册美术教案.pdf（55页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、小学美术教学质量方法 美 术 教 育 作 为 全 面 发 展 中 不 可 缺 少 的 组 成 部 分 纳 入 学 校 的 教 育 轨 道 ，其 目 的 显 然 不 是 要 将 每 个 学 生 都 培 养 成 “ 画 家 ”而 主 要 是 培 养 他 们 具 有 一 定 的 审 美 能 力 和 审 美 素 养 。美 术 教 学 的 特 殊 性 决 定 了 它 不 仅 要 注 重 教 学 结 果 ，更 要 强 调 教 学 过 程 中 对 学 生 的 培养 和锻 炼 。美 术 课 再 也 不 像 以 前 那 样 ，教 师 在 黑 板 画 ，学 生 在 下 面 画 。更 加 注 重 学 生 在 学 习

2、 过 程 中 得 到 的 锻 炼 和 收 获 ，让 全 体 学 生 的 手 动起 来 、脑 筋 动 起 来 、 嘴 动 起 来 ， 使 全 体 学 生 积 极 的 投 入 到 学 习 的 过 程 中 去 。 一 、 制 定 明 确 的 教 学 目 标 明 确 的 教 学 目 标 是 课 堂 的 核 心 和 灵 魂 ，教 学 过 程 中 的 所 有 环 节 都 必 须 围 绕 教 学 目 标 而 展 开 。美 术 不 像 语 文 数 学 那 样 有 非 常 严 密 逻 辑 的 知 识 体 系 ，也 没 有 他 们 紧 密 的 上 课 密 度 ，美 术 很 容 易 把 握 不 好 知 识 点 在

3、整 个 小 学 体 系 中 的 地 位 和 作 用 ，因 而 在 上 课 中 把 握不 好 “ 度 ” ，于 是 ，知 识 点 的 难 易 程 度 不 能 与 学 生 的 认 知 相 匹 配 ，结 果 事 倍 功 半 ，达 不 到 很 好 的 课 堂 效 果 。 教 学 不 仅 是 获 取 知 识 与 技 能 ， 更 要 学 会 应 用 ， 培 养 学 生 能 力 并 形 成 正 确 的 价 值 观 ，促 进 个 性 的 解 放与 发展 。因 此 美 术 老 师 要 认 真 钻 研 教 材 ，联 系 到 学 生 的 实 际 ，确 定 好 教 学 目 标 。充 分 利 用 现 代 化 的 教 学

4、 媒 体 辅 助 教 学 ，提 高 效 率 。教 学课 件有 它 独 有 的 直 观 、形 象 和 其 他 工 具 所 不 能 达 到 的 作 用 ，特 别 是 在 老 师 讲 解 示 范 之 后 展 示 学 生 作 品 的 环 节 中 ，教 师 应 根 据 课 标 、教 材 的 要 求 和 学 生 的 实 际 情 况 ，准 确 把 握 课 堂 中 的 教 学 目 标 ，同 时 还 要 突 出 重 点 ，能 抓 住 关 键 突 破 难 点 ，开 阔 学 生 的 视 野 ，激 起 他 们 创 作 的 欲 望 ，激 发 学 生 的 创 作 灵 感 ， 开 启 他 们 创 新 的 思 维 。 二 、

5、 做 好 课 前 准 备 松 张 有 度 的 教 学 节 奏 ，是 教 学 有 效 的 主 要 因 素 。美 术 课 中 的 探 究 是 学 生 积 极 主 动 地 获 取 美 术 知 识 、领 悟 美 术 技 能 技 巧 而 进 行 的 各 种 活 动 。如 果 只 是 一 味 的 灌 输 绘 画 方 法 ，学 生 不 仅 学 不 进 去 ，更 会 产 生 厌 恶 感 。 课 前 的教 案设 计 、教 具 准 备 ，相 关 教 学 资 料 的 收 集 等 等 ， 都 是 准 备 的 范 畴 和 内 容 。在 教 学 中 注 意 优 化 教 学 过 程 ，科 学 、合 理 的 应 用 有 限

6、的 教 学 时 间 ，争 取 更 高 的 教 学 效 益 。备 课 时 ，充 分 考 虑 到 创 新 能 力 、动 手 能 力 、审 美 能 力 、知 识 技 能 等 方 面 的 统 一 安 排 ，在 一 堂 课 上 多 层 面 地 要 求 学 生 ， 使 他 们 尽 可 能 在 各 个 方 面 得 到 比 较 均 衡 的 发 展 ， 根 据 教 学 内 容 、教 学 目 标 和 学 生 的实 际 ，准 备 好 教 学课 件，针 对 不 同 的 学 习 方 式 的 特 点 ，设 计 比 较 科 学 的 教 学 环 节 侧 重 某 一 种 或 几 种 交 替 进 行 。 让 每 位 学 生 学

7、得 快 乐 、 记 得 深 刻 、 收 获 成 功 。 三 、 创 设 情 境 ， 激 发 学 生 兴 趣 低 年 级 的 学 生 特 别 喜 欢 上 美 术 课 ，他 们 把 美 术 课 当 作 一 种 游 戏 活 动 ，没 有 明 确 的 学 习 目 标 ，纯 粹 的 将 美 术 课 当 作 是 好 “ 玩 ” 的 课 。但 随 着 年 龄 的 增 长 ，学 习 任 务 加 重 了 ，认 知 能 力 与 表 达 能 力 之 间 差 距 越 来 越 大 ，美 术 课 也 变 成 了 一 种 学 习 负 担 。大 部 分 的 学 生 对 美 术 课 的 热 情 开 始 逐 渐 减 退 ， 甚

8、至 完 全 没 有 了 兴 趣 。 教 师 应 在 课 堂 上 帮 助 学 生 创 设 情 境 ，激 发 每 个 学 生 的 潜 质 ，让 他 们 将 绘 画 热 情 投 入 到 新 知 识 的 探 索 与 实 践 中 ， 不 断 提 高 逻 辑 思 维 能 力 、创 新 能 力 、审 美 能 力 。基 于 小 学 生 的 年 龄 、性 格 特 点 ，鼓 励 学 生 多 体 验 ， 以 此 提 高 绘 画 兴 趣 。 教 师 进 入 课 堂 ， 不 能 一 味 地 严 肃 过 分 ， 生 动 幽 默 的 、插 曲 式 的 开 场 白 ，能 使 学 生 感 到 轻 松 愉 悦 ，很 快 能 被

9、教 师 的 话 所 吸 引 ，并 注 入 自 己 的 兴 趣 。美 术 教 师 尤 其 需 要 这 种 课 前 导 入 艺 术 。 不 能 让 学 生 在 听 课 时 感 到 压 抑 ， 学 生 有 了 浓 厚 的 兴 趣 , 才 能 够 有 效 地 学 习 , 这 是 学 生 主 动 参 与 学 习 的 前 提 。“ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ” ， 兴 趣 可 以 孕 育 愿 望 ，是 学 生 探 求 知 识 、发 展 思 维 的 巨 大 动 力 ，有 兴 趣 才 能 使 学 生 全 神 贯 注 、 积 极 思 考 。 四 、 鼓 励 艺 术 表 现 ， 激 发 艺 术 创 造 现

10、代 美 术 教 育 家 伊 顿 说 ：“ 教 育 是 一 种 勇 敢 者 的 探 险 尤 其 是 艺 术 教 育 ，因 为 它 涉 及 到 人 类 的 精 神 创 造 。” 可 见 ，创 造 性 思 维 的 培 养 是 艺 术 教 育 的 一 个 重 要 目 标 。因 此 ，要 给 学 生 提 供 一 个 展 现 艺 术 才 华 的 空 间 ，以 提 高 学 生 的 艺 术 创 造 力 。不 管 学 生 的 作 品 显 得 夸 张 还 是 平 淡 ，细 腻 还 是 粗 犷 ，热 情 还 是 宁 静 ，奔 放 还 是 含 蓄 ，它 都 是 有 其 内 在 的 含 义 ，是 学 生 思 维 创 造

11、 性 的 结晶 ，是 学 生 心 灵 的 反 映 。因 此 ，教 师 不 仅 是 “ 传 道、授 业 、解 惑 ” ，而 且 还 要 以 一 份 真 诚 的 心 与 学 生 交 流 思 想 、交 流 意 见 、交 朋 友 、交 心 。让 同 学 们 的 艺 术 表现 热 情 培 养 起 来 ， 并 留 一 个 空 间 ， 让 学 生 的 艺 术 个 性 表 现 出 来 。 五 、 选 用 合 适 的 学 习 方 式 在 学 生 学 习 过 程 中 ，教 师 的 作 用 重 在 组 织 、指 导、适 时 参 与 ，教 师 要 千 方 百 计 地 、最 大 限 度 地 调 动 学 生 参 与 ，使

12、 参 与 的 面 更 宽 ，参 与 的 程 度 更 高 。在 美 术 教 学 中 ，不 规 定 绘 画 形 式 、绘 画 风 格 ，而 是 给 学 生 更 多 的 想 象 空 间 ，让 学 生 自己 认 识 材料 、自 己 探 索 、琢 磨 ，反 复 试 验 ，让 他 们 认 识 到 各 种 工 具 材 料 的 性 能 ，不 断 变 化 绘 画 步 骤 ，并 形 成 绘 画 兴 趣 ，顺 利 完 成 美 术 教 学 目 标 。在 课 中 采 用 师 生 集 体 互 评 ，生 生 互 评 等 评 价 手 段 ，这 样 有 助 于 学 生 自 主 意 识 的 培 养 。在 自 我 评 价 中 弱

13、化 了 评 价 的 甄 别 于 选 拔 ，激 励 了 学 生 学 习 美 术 的 兴 趣 ，从 而 促 进 学 生 的 发 展 ，让 学 生 体 验 到 成 功 的 乐 趣 。在 评 价 的 过 程 中 ，让 学 生 充 分 的 评 价 别 人 的 作 品 ，让 学 生 有 更 多 的 时 间 交 流 讨 论 ，给 学 生 欣 赏 和 展 示 的 机 会 。自 主 学 习 也 不 是 放 手 让 学 生 自 己 折 腾 ，而 是 通 过 创 设 一 个 自 主 学 习 的 情 境 ，给 学 生 更 大 的 自 主 空 间 ，同 时 让 他 们 获 得 更 大 的 学 习 乐 趣 。 总 之 ，

14、美 术 教 学 是 一 项 创 造 性 的 劳 动 ，在 小 学 美 术 课 教 学 中 ，教 师 一 定 要 制 定 科 学 合 理 的 教 学 目 标 ，充 分 做 好 课 前 准备 ，采 用 合 适 的 先 进 的 教 学 模 式 和 方 法 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。以 学 生 发展 为 本 ，不 增 加 他 们 的 负 担 ， 让 他 们 在 美 术 课 堂 上 学 得 开 心 、 学 得 愉 快 。 学期教学计划 学 生 情 况 分 析 学 生 基 本 情 况 二年级 1- 班 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班

15、人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 二（）班人男生女生 学 情 分 析 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚 的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能 进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定 的美术学习目标。学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动， 注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多 的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚， 绘画表现力有了很大的提高。 抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激 发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、能力培养和双基训

16、练的关 系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。 教 材 分 析 教 材 内 容 地 位 及 作 用 二年级采用义务教育课程标准实验教材第四册。该教材注重将 观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中， 以促进创新精神和实践能力的培养。注重学习过程中对美术活动的 多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了 知识的交融性和通知性。该教材课程总数为20 课，由易到难、由 浅入深，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评 方式的探索、改革，利于学生学习兴趣的培养。 教 材 分 析 教 学 目 标 知识与能力 1. 培养学生的观察能力和表现的能力。 2.

17、学习色彩的对比关系感受对比的形式美感。 3. 学习美术中的比例知识 , 培养学生的创造精神。 过程与方法 1. 欣赏各种绘画工具画出的美术作品感受它们的不同。 2. 根据生活中常见物品的形状特征进行设计通过联想、想象, 利用 多种方法制作成新奇有趣的作品。 3. 通过利用废旧物品设计制作培养学生因形造型的能力和对性状 的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。 4. 通过思考、比较、想象与讨论学生感知绘画与拼贴的不同效果， 了解拼贴画的艺术形式美 , 用拼贴添画的方法表现画面。 情感态度价值观 1. 通过学习活动 , 激发学生对水墨画的热爱, 能从平凡的事物中发 现美、创造美。提高学生对祖国文

18、化的学习兴趣。 2. 体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点 并在学习中得到升华。 教 材 分 析 教 学 重 点 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴 趣，培养良好的学习习惯。引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画 作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美 情感。 2、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒 等的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中 体验生活的乐趣。 3、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作， 运用橡皮泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。 教 学 难 点 1. 激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，

19、培养学生热爱美术的情 感。 、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过 各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体 验造型活动的乐趣。通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所 见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设 计制作活动的乐趣。 教 学 措 施 1、教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生 展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生 获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创 新的欲望。 3、在课堂上运用范画，手工范

20、品及多媒体等教学手段进行直观教学，为 学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充 分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的 学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的 基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发 展。 4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美 术学习状况。 5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能 力。 6、用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等 故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发 学生学习

21、美术的兴趣。 教 学 课 时 安 排 总 教 学 周数 16 总 课 时 18 单元 测试 1 机动 课时 1 总 复 习 单 元 课 时 安 排 No 单 元 名 称教学课时起止时间 1 第一单元8 周 2 第二单元8 周 3 4 5 6 7 8 教 学 进 度 计 划 周次起 止 时 间内容完成时间 1 月日 至 月日安全教育 2 月日至月日会变的线条 3 月日至月日雄伟的塔 4 月日至月日捏泥巴 5 月日至 月日小扇子 6 月日至月 日漂亮的小钟表 7 月日至 月日下雨了 8 月日至 月日百变团花 9 月日至 月日摆花样 10 月日至 月日我们身边的痕迹 11 月日至 月日杯子的设计 教

22、 学 进 度 计 划 周 次 起 止 时 间内容完成时间 12 月日至 月日 绘画中的节日 13 月日 至 月 日好吃的水果 14 月日至 月日刷牙 15 月日至月日茂密的花 16 月日至 月日大树的故事 17 月日至 月日会变的小手套 18 月 日至 月日期末考试 19 月日至 月 日 20 月 日至 月日 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间 课题 第一单元教学计划 课时安排 8 课时 教学目标 1、知识与技能：通过画、剪、说、玩等一系列的学习活动，激发学生自 主学习的意识，充分调动学生动口，动手，动脑能力。 2、过程与方法： 通过生生互动、 师生互动、小组合作，体验绘画的乐趣

23、。 3、情感态度价值观：通过学习活动能用自己喜爱的工具或材料制作自己 喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。 教学重点 在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 单 元 教 材 分 析 本单元教学主要从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑 学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点， 通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激 发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通 过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向 同学介绍自

24、己和作品。因而，这既是艺术认识创造的活动，又是同学、 师生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制 作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教 学方式服务于学生的学习方式。 单 元 课 时 安 排 第一课时：安全教育一课时 第二课时：会变的线条一课时 第三课时：雄伟的塔一课时 第四课时：捏泥巴一课时 第五课时：小扇子一课时 第六课时：漂亮的小钟表一课时 第七课时：下雨了一课时 第八课时：百变团花一课时 小学安全教育教案 年级二年级授课人：上课时间 课题防溺水安全教育课时安排 1 课时 教学目标 1. 提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学

25、的合 作交流意识。 2. 初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。 3. 自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安 全原则的行为的辨别能力。 教材分析 教学重点 学习溺水安全的基本知识, 培养有关防范力。 教学难点 能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯。 教学手段 多媒体课件 教学方法 交流讨论法 教 学 过 程 一、老师谈话引入 同学们，你们好！今天我们学习溺水安全知识。我们是一 年级的小学生了 , 从今天开始 , 我们要知道是 21 世纪的主人、 是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生 机的新一代。 我们在党的温暖的阳光下成长，在老师

26、的悉心哺 育下一天天长大。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我 们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、 惨不 忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢？ 二、活动设计 1. 老师先向学生讲几点防溺水的知识要点 （1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青 山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或 结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。 （2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水, 下江游泳。 （3）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生 不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水 营救, 应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

27、 2. 老师谈谈事例，并由学生扮演小品 本学期的第四学校在周末， 几名学生到讲河边钓鱼玩， 有 二次备课 两名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这 几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。 （1）议一议： 这几个小朋友违反了哪些安全规则？ 我们应如何遵守安全规则？ （2）把小朋友的错误纠正过来。 （3）由这个事实谈谈我们的心得体会。 3. 说一说 说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。 三、小结： （1）通过这节课的学习 , 你懂得了什么？ （2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手 里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉 遵守溺水安全

28、原则的好习惯。 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题会变的线条课时安排1 课时 教学目标 知识与技能：认识各种线条及名称，能够在生活中找到这些线条并在自己的作品中 用创新的方法表现出来。 过程与方法：通过在生活中寻找的的方式， 从身边的事物中发现线条的动感和美感， 采用讨论及观察的方式学习线条知识。 情感态度与价值观： 培养学生善于观察自己身边的事物。启发学生通过视觉、 触觉、 听觉感受线条的美，培养学生健康的审美情趣。 教材分析 教学重点 通过观察身边的线条能够在自己的作品和生活中找到线条的动感和美 感，合理的画面布局。 教学难点绘画时，画面的整体效果及线条

29、的疏密关系。 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法 教 学 过 程 一 . 导入新课： 1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。启发学 生了解线条的作用，体会线条组合的美。 2、揭示课题：会变的线条。 二 . 新授课 1、 引导学生观察课件中的景物照片，了解大自然中各种线条 和绘画方法。回忆大自然中及身边的线条，引导学生开扩 思路，启发他们了解并认识线条的美感。 2、 在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美 丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。 3、 在教室里寻找课件中的线条，在身边的物体上寻找线条。 4、 初步了解线条装饰画，教师讲解线条的变化带来的视觉感 受及

30、美感。 5、线条练习。 (1) 以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2) 展示交流，教师指导评价。 以一些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。用投影讲 解同一种图案添加不同线条产生的不同效果线条练习目的是 让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特 性。 5、 欣赏大师作品，教师讲解分析，学生欣赏并讨论作品的线 条运用及美感。 二次备课 三、艺术实践 1. 要求：（ 1）可采用多种绘画形式。 （2）可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居 室。 2. 教师巡视并指导。 四. 学生作品展示并讲评： 学生交流讨论 1. 其他同学的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改

31、进的地方。 2. 看看谁的画最具有创新性？好在哪里？ 五. 小结 通过这一课的学习使我们了解到线条的魅力，线条是绘画 中非常重要的部分，作品的造型要靠线条去塑造，变化的线条 让美术作品更加的灵动。 板书设计： 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题雄伟的塔课时安排1 课时 教学目标 知识与技能：了解塔的结构、种类、颜色等，能够把握塔的基本结构及绘画方法， 能够将几何图形运用到绘画中，将环境与主体的关系分开，绘画注意背景的 表现。 过程与方法：通过欣赏及生活积累的方式，初步了解塔的用途，并与同学们分享自 己的见解，以及画塔的方法。 情感态度与价值观：培养学生善于观

32、察自己身边的事物。启发学生通过绘画塔了解 中国古代建筑的美。 教材分析 教学重点了解塔的结构及用途，学会设计塔，以及绘画时背景和主体的关系。 教学难点绘画时，画面的整体效果及造型上的合理表现。 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法 教 学 过 程 一 . 导入新课： 1、出示阿克苏市公园中的塔的照片，问孩子们这是什么, 激发学生的好奇心。 2、揭示课题：会变的线条。 二 . 新授课 1、 看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 师：“雄伟”是什么意思？ 2、 教师带学生一起总结：塔身上小下大，单层，中心对称。 3、 欣赏全国各地的不同种类的塔，教师边讲边帮助学生讲解 塔的种类。

33、4、 欣赏书中的图片并分析塔的结构、颜色等特点。 同学们了解了这么多关于塔的知识，相信大家对塔有了一 定的了解，大家想画一画塔么？ 讨论： （1） 你想画一个什么样的塔，怎样才能表现出塔的雄伟？ （2） 塔的颜色和周围都有什么？ （3） 如果让你设计一座塔，你想怎样设计？ 5、 教师介绍绘画步骤。 （1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。 （2）接着一一往下画，直到你画完为止。 （3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。 （4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，注意表现出塔的雄 伟，最后涂上颜色。 二次备课 三、艺术实践 1. 及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添 加背景。 2

34、. 引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。 3. 注意塔身的对称。 2. 教师巡视并指导。 四. 学生作品展示并讲评： 学生交流讨论 1. 其他同学的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改 进的地方。 学生互评，教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的 画幅来进行讲评。） 五. 小结 今天我们了解了塔的基本结构及画法，知道了我们国家的 古塔及建筑风格，大家也发现了塔的美丽及用途，在今后的生 活学习中可以发现很多美丽独特的建筑，大家会发现，美就在 我们身边。 板书设计： 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题捏泥巴课时安排1 课时 教学目标 知识与技能： 通过

35、学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们 带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器 皿。 过程与方法：通过捏一捏、压一压、搓一搓、揉一揉来感受泥巴的特点，并根据泥 巴的特点来塑造相关的形象。 情感态度与价值观： 重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引 导学生以生活为创作源泉进行创作。 教材分析 教学重点了解泥巴的特性，使用各种方法塑造日常生活用品。 教学难点小器皿的捏制方法及造型设计。 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法 教 学 过 程 一 . 导入新课： 师：今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？ （展示泥玩

36、具的图片） 仔细观察这些都是用什么材料制作的？ （泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。 （板书课题） 二 . 新授课 （一）师生交流，表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有 什么感觉？（很粗糙） 2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ （二）欣赏讨论 播放课件：看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片） 小组讨论： （1）这些陶艺有什么特点？你最喜欢哪一个？ （2）这些陶艺的色彩和造型你觉得怎样？ （3）你认为这些陶艺是怎样制作出来的，简单说一下制作 过程。 （4）上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰?） （三）感受质感 1 展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作

37、陶器的材料，（找同 学上台摸一摸，说一下感受- 很软）由于材料很软所以很方 便造型。 2. 怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变 形手法 - 揉、捏、搓、压） 3. 展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用 这些方法同学 二次备课 们可以随意制作出自己想要的形状。 7. 老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。） 三、艺术实践 1. 师：刚才我们学习了捏泥巴的手法，请同学们先试一试，也 可以和同桌讨论揉捏的方法。 用这些方法制作一个家里常用的 小器皿（杯子、饭碗、花瓶、茶壶等） 2. 教师巡视并指导。 四. 学生作品展示并讲评： 陶艺展示 1. 说一说哪位同学

38、的作品最新颖，使用价值和观赏价值高。 2. 请同学们说一说自己在制作过程中遇到了什么困难你是怎 样解决的？ 学生互评，教师评讲。（选造型新颖、色彩运用得当、使用价 值高的作品讲解。） 五. 小结 土陶在我国已经有上千年的历史了，远古的人们生活中离不开 这些器皿，今天我们了解了土陶的制作过程，也知道生活中的 每件小物件都凝结着我们人类的智慧，今后我们要认真观察生 活，从生活中寻找创作灵感。 板书设计： 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题小扇子课时安排1 课时 教学目标 知识与技能： 简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，能够发挥想象力，用常 用的美术用具制作

39、小扇子 过程与方法： 尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造 出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。 情感态度与价值观： 通过教学活动， 学习与人交往与合作， 增加同学之间的亲和力， 培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。 教材分析 教学重点了解小扇子的制作方法及用途，了解中国古代工艺品。 教学难点小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法 教 学 过 程 一 . 导入新课： 1. 看动画片借芭蕉扇。 2. “芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3. 今天我们就来做一把“小扇子”。

40、 二 . 新授课 1. 提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电 视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。 2. 教师展示自制扇子若干给学生观摩。 3. 教师讲述制作要点并示范制作： （1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。 （2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。 4. 制作要点介绍并示范制作。 （1）选择扇面形状、颜色并剪下。 （2）折制、绘制扇面。 二次备课 （3）安装扇柄。 三、艺术实践 注意事项： 1. 扇面要有明确的形状。 2. 颜色要鲜艳有变化。 四. 学生作品展示并讲评： 学生交流讨论 1. 其他同学的作品有什么值得我们学的地方请同学们说一说 自

41、己的小扇子有什么独到之处。 学生互评，教师评讲。（选择有创意的作品进行讲评。） 五. 小结 今天我们了解了扇子，平时不被我们关注的小扇子都有这 么多的学问，从制作扇子到欣赏扇子的工艺品，我们了解到艺 术是不分大小的，小小的扇子上都有费尽心思的设计和制作， 今后希望同学们认真的对待每一件小事。 板书设计： 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题漂亮的小钟表课时安排1 课时 教学目标 知识与技能： 通过对不同种钟表的欣赏，了解钟表的文化以及造型特点，激发学生 对美术学习活动的兴趣，提高学生的审美能力 。 过程与方法： 通过钟表的设计与制作， 培养学生的创新意识， 以

42、及设计与制作能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表 盘上的时间，培养学生的时间观念。 教材分析 教学重点 不同种钟表的特点及其设计制作方法。 教学难点如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法、欣赏法 教 学 过 程 听音乐进教室，准备上课。 一 . 导入新课： 出示小马车钟表，激发学生兴趣，指定学生拨出时间。 小结：钟表的美观性、实用性。 师：像这样既实用又漂亮的小钟表， 你们想不想做一个？ 课件：出示课题漂亮的小钟表 二 . 新授课 1、了解钟表的历史师：我们的生活离不开钟表，但是， 古时候没有钟表，古人又

43、是怎么知道时间的呢？ 课件：古代计时器图（日晷、漏刻等） 2、欣赏生活中的钟表师：随着人类的发展， 科技的进步， 钟表的造型和功能越来越完美。 课件：现代钟表图师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？ 引导从造型和色彩上分析 3、欣赏学生制作的钟表 师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更 是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这 二次备课 些，老师也想让大家看一下其它同学的作品。 A、出示课件中的范作 B、分析材料的选择和制作方法 有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料 制作的 4、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成

44、的呢？ 外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（板书） 5、学习制作 教师示范制作钟表的基本步骤（边讲解边示范） 讨论： 1、你想制作一个什么造型的钟表? 2、你想让钟表有哪些其他功能，用怎样的形式表达出来？ 三、艺术实践 作品要求：制作有创意、色彩运用合理。 学生制作并讨论，教师指导 四. 学生作品展示并讲评： 学生交流讨论 1. 说一说自己的小钟表有哪些功能，你是怎样体现出来的？制 作过程中遇到了什么困难，你是怎样解决的。 学生互评，教师评讲。（选择有创意的作品进行讲评。） 五. 小结 同学们，一年之计在于春、一日之计在于晨，希望同学们 能偶通过制作钟表， 在今后的学习生活中养成珍惜时

45、间的好习 惯，将时间合理的运用能够事半功倍。 板书设计： 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题下雨了课时安排1 课时 教学目标 知识与技能： 感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关 “ 雨的形成 ” 的科普知识， 以及“ 雨与人类 ”“雨与地球 ”“雨与生态环境 ” 之间息息相关的联系。 过程与方法：让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现 不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 情感态度价值观：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 教材分析 教学重点 带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感

46、受。 教学难点 用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的 技能方法 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法、欣赏法 教 学 过 程 听音乐进教室，准备上课。 一 . 导入新课： 师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么 声音？ 生：下雨的声音。 二 . 新授课 1、下雨的原因 师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？ 生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就 下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云 越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形 成了雨； 2、雨的用途 师：谁能来说说下雨的作用？ 生：可以灌

47、溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有 彩虹；有时候也会带来可怕的洪水； 二次备课 播放视频下雨后的变化。 3、雨带来的变化 师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么 变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天 的色彩是怎样的？ 生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小 动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要 开灯；下雨天天空是灰色的 4、雨的不同种类 师：雨也有不同的性格脾气， 时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、 时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、 梅雨、酸雨 师

48、：用你的声音模仿一下不同的雨声？ 生：沙沙、沙沙 哗哗、哗哗 滴答、滴答 哗啦、 哗啦 播放大自然中不同的下雨声音。 5、怎样画雨 请同学们想一想雨怎样表现到作品中。请学生示范画雨，教师 示范画雨的方法，暴风雨、小雨、中雨、大雨以及雨中的景物 和人物。 6、讨论 （1）说一说，下雨时你是打伞还是穿小雨衣？雨伞、雨衣的 外形是什么样的？ （2）演一演，下雨时和谁在一起？你们有什么动作和表情？ 三、艺术实践 作品要求：运用遮挡的方法画雨中情景、能够将色彩、构图运 用得当。 四. 学生作品展示并讲评： 学生交流讨论 1. 说一说自己画的是什么时候在雨中?发生了什么有趣的故 事。讲一讲你是怎样表现雨中

49、情景的。 学生互评，教师评讲。（选择有创意的作品进行讲评。） 六. 小结 下雨是一种自然现象，雨水可以滋润植物，给植物补充水 分，让植物生长的更加健康，但是随着经济的发展，我们的地 球遭到破坏，雨水也变成了酸雨，不仅不能让我们的空气变得 洁净植物得到水分，反而让植物死去，所以，同学们我们要共 同保护我们生活的地方。 板书设计： 课后反思 小学美术电子备课教案 年级二年级授课人：上课时间年月日 课题百变团花课时安排1 课时 教学目标 知识与技能： 了解民间剪纸，通过欣赏民间剪纸对团花有一定了解，学会基本的团 花制作方法。 过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探 索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。 情感态度价值观： 通过教学活动 , 学习与人交往与合作 , 通过欣赏及学习制作团花的 方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教材分析 教学重点团花的基本制作方法，剪刀等剪纸工具的正确运用 教学难点团花纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。 教学手段多媒体课件 教学方法教授法 讨论法 实践法、欣赏法 教 学 过 程 一 . 导入新课 ： 同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和丰富的想象 力，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界