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1、第 1 页 “做好教师”征文：有什么理由不爱他 特征码 sGozEFvBObXGbNZkdeIG “做好教师”征文：有什么理由不爱他 不知不觉，做教师已是第 20 个年头，经验可以累积，但做 个好教师，爱从来都是唯一，不可复制；任何技巧都是多余， 惟有真的爱他。 课间，刚刚完成了一份文件的撰写，便习惯性地来到操场 值勤，突然看到两个扭动的身影：两个又矮又小的男孩子在打 架，为了彰显我的威力，我故意站在那里没有喊，只是用教师 那惯有的眼神冷冷地盯着他们。他们两个似乎知道错了，就低 着头到了楼梯，突然看到他们上楼梯时的一个小动作，那个被 拽衣服的男孩伸手去拉那个脸红脖子粗的男孩。哼！刚刚还是 敌人
2、，这么一会儿就好了？我心里暗暗嘀咕。 到了办公室，被打的男孩哭得更加委屈了，他把自己的裤 腿挽起，又把袖子撸起来，给我看这都是那个男孩子打的。我 第 2 页 心中的怒火就更按捺不住了，学校里还有这么混的孩子？刚想 发火教育，却听到了这受害男孩的另一种声音：“他爸妈不要 他了，他只有奶奶爷爷管着他，老师你别说他了”抽泣的 声音断断续续。总算听完了，我的心忽地一震，完全不知道该 说什么好，眼前这个打人的男孩竟然是个可怜的没有父母要的 孩子，更让我不知如何表达的是面前这个被他打的男孩，竟然 说出了如此心疼他的话，我沉默了好一会儿。 于是，我轻轻地揽过两个孩子到我的怀里，说：“你们平 时一定是好朋友吧
3、？”两个孩子点点头。那个挨打的男孩儿在 我的右手边，我摸着他的头，夸奖他：“你瞧，你多么善良， 知道他孤单，能主动做他的朋友，真是好孩子。 ”他变得高兴了， 还告诉我，对面的男孩学习不好，大家都不喜欢他，可他愿意 和他玩儿。我又拉起左手边的孩子，颤抖的手，无力地拍着他 的肩膀，和他了解情况：在他三四岁时，父母吵架都离家出走， 再没回来，就剩爷爷奶奶拉扯他长大，他没什么朋友，也不会 说什么，动不动就是打别人。我帮他系好扣子，看到他那双浓 黑的眼睛是那么纯真，我让他们两个拥抱一下，并学着陶行知 老先生的方法，想送给他们两块糖，嘱咐他们要放学吃。当我 想给他装到口袋里的时候，上衣和裤子的口袋，不是还
4、没拆开 口袋缝合线，就是口袋早就漏了，糖一直窜到裤腿里，我费了 好大劲儿，才取出来。他不好意思地笑了，我却再也笑不起来。 第 3 页 临走时，我在后面跟着他们，突然发现，下楼的时候，他 们的小手又紧紧地拉在一起，于是，我用手机记下这最美好的 背影。 回到办公室，把自认为写好的文件放到一边，再也没有任 何文字能书写我此时的心情。我开始真正走进这群简单外表下 的孩子们不简单的故事，我不由得惊呆了：在我的身边还有那 么多不了解的学生，想到六年级那个奶奶得了癌症，一家人回 到东北照顾奶奶，丢下他一个人在这里上学，一个人吃饭，一 个人睡觉的林，那是多么漫长的夜；想到四年级漂亮脸蛋的娇 到了夏天胳膊上露出的那般狰狞的疤痕，上面记录着多么让人 害怕的过去太多的故事需要我们去了解，太多的孩子需要 我们去走进，我知道，再多的经验都是徒劳，惟有一颗真心， 才能去走进，才能把手挽在一起，握得更牢 于是，我在办公室增加了一个小座椅，在平日里放文件的 地方，摆上了一盒五彩的糖块。我希望，守候一方净土，静静 地，去呵护每一朵花儿开放。 第 4 页