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1、第 1 页 两学一做党课讲稿：做一个好老师是时代的呼唤 特征码 FJnrReSytYiFHdMOMPwS 两学一做党课讲稿：做一个好老师是时代的呼唤 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一 批又一批好老师则是民族的希望。 对于好老师，哪个家长、学生不渴望。习近平说，一个人遇到 好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一 个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。座 谈会上习近平的讲话，最多的篇幅，还是在师德上。 习近平：怎样才能成为好老师呢？今天，我想就这个问题同大 家做个交流。每个人心目中都有自己好老师的形象。我想，好 老师没有统一的模式，可以各有千秋、
2、各显身手，但有一些共 同的、必不可少的特质。新课程改革倡导一种课程共建的文化， 需要教师重新认识自己的角色。教师再也不是由专家编写的教 科书的忠实执行者，而是与专家、学生及其家长、社会人士等 一起共同构建新课程的合作者；教师再也不是一种只知“教书” 的匠人，而是一批拥有正确的教育观念、懂得反思技术，善于 合作的探究者。国家强大需要创新型人才，创新型人才需要靠 第 2 页 创新教育来培养，而实施创新教育的主体应该是创新型教师。 那么，怎样才能做一个好老师呢？ 首先，要有理想信念。 习近平：唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。 ”“传道” 是第一位的。古人云：“经师易求，人师难得。 ”一个优秀
3、的老 师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业” 、 “解惑” ，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家 和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。 理想信念，是好老师的人格基石。 “师者，所以传道、授业、 解惑也。 ”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。 有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有 什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。 一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下 梦想的种子。在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基， 让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古 人讲：“贤希圣，士希贤。 ”
4、广大教师只有树立崇高的职业信念， 把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们 的学生才有希望。 一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。在中国教育 史上，被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是 把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联 系在一起。孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而 第 3 页 教育之” 。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事 情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人 生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业 就获得了伟大意义。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进 的征程中，教师既是筑梦人，也
5、是追梦人、圆梦人，广大教师 要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的 人才。 一个有理想信念的好老师，是社会主义核心价值观的带头践行 者和传播者。人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国 家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值 观。培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的价值支 撑。从事塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作的教师，理所当 然是社会主义核心价值观的带头践行者。核心价值观植根于一 个民族的历史文化传统的土壤之中。道路自信、理论自信、制 度自信的基础是文化自信。新时代的教师应该有文化自觉，了 解、欣赏乃至热爱中华民族优秀传统文化，对“去中国化”保 持高
6、度警觉。教师亦是核心价值观的传播者，为莘莘学子把好 人生的“总开关” ，扣好人生的第一颗“扣子” ，就能为党和国 家事业造就大批理想远大、信念坚定的合格人才，为实现民族 复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。广大教师要用自己的学 识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，培养对中华文化、 中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代。 第 4 页 二是具有高尚的道德修养 习近平认为，做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响， 离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、 于公于私所持的价值观。 习近平：一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方 面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？
7、广大教师必须率先 垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引 导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。好老师应该执着 于教书育人。我们常说干一行爱一行，如果身在学校却心在商 场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住 自己，那是当不好老师的。 人格素质要放在首位，它是教师素质的起码保证。对于学生来 说，教师的影响力是强大而深远的，从人格方面尤其如此。好 的教师可以使学生感到人性的美好，不称职的教师却能使学生 过早的看到和领悟到人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩 子的一生。要有高尚的人格。作为一名创新型教师要能够安贫 乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝
8、高 官厚禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、 施肥，把每一分钱都用在教育事业上，甚至把文稿的收入也用 来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚人 格，在人们的心中树立了一座晶莹的师德丰碑。 第三拥有丰富的知识结构， 第 5 页 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的 教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。所以，习 近平衡量好老师的第三条标准，就是要有扎实学识。 习近平：过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看， 这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。 1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯 说过：“学生可原谅老师的严厉
9、、刻板甚至吹毛求疵，但不能 原谅他的不学无术。 ”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识 面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。 ”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的 知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动 态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前 沿，由经验型到科研型的转化。 2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学 科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的 综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教 材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此， 教师应注重与其他学科的沟通，形
10、成“大教学观” ，为学生创设 开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越 渊博，越能启迪学生的创新思维。 3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不 懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。 ”科 第 6 页 学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育， 必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅 知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的 理论去指导自己的教学。 苏霍姆林斯基说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、 善于思考、热爱知识的人。 ”“为了使学生获得一点知识的亮光， 教师应吸进整个光的海洋。 ”沈元老师渊博
11、的知识引来了陈景润 日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，这已成为人们传颂的佳话。 魏书生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与 他们有着丰富的知识结构是分不开的。 第四对学生要倾注全心的爱。 习近平说，做好老师，要有仁爱之心。 习近平：好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。 世界上没有两片完全相同的树叶。好老师一定要平等对待每一 个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点 和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都 成长为有用之才。 1、教师对待学生要有一颗博爱之心。孔子之所以被誉为万世师 表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。他的学生来自各 诸侯国，
12、出身于不同的阶级和阶层。但他对学生不分智愚，不 分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。 2、教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。必须丢 第 7 页 掉师道尊严的“面具” ，不能以虚言欺骗学生。 3、教师爱心应表现在对待学生的宽容上。无数成功的教育教学 实践证明：宽容是一种很伟大的教育力量。曾经有个学生因个 人愿望没有得到满足，顶撞了老师。而这位教师没有作任何解 释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采； 人生宽容了遗憾，拥有了未来。 ”学生看了这首诗，沉思良久， 终于悟出了自己的缺点。 4、教师的爱心表现
13、在对待学生的责任感上。有一位老师在回忆 自己的教学生涯时，讲了这样一个故事：有一次他在课堂上讲 某个问题时，没有讲清楚，他马上就在一个孩子的目光中看到 了迷惘，他觉得辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。多 年来，在他的面前一直浮现着这双迷惘的眼睛，这使他深深地 愧疚，暗下决心绝不再出现这样的情况。 第五更新教育教学观念 1、以人为本的教育理念 坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观 念。教育教学的本质是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。 第一，重新反思课堂教学的本质。由于受“应试教育”的干扰， 不少教师把完成知识传授的任务作为课堂教学的惟一目标，至 于学生是否乐意学，会不会
14、学，善不善学，教师很少考虑。教 第 8 页 师在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设 计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学 会学习，善于学习？学生在学习过程中可能会遇到哪些困难， 教师如何引导学生解决这些困难？ 第二，要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主 战场，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透 在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成 长的各个领域之中。 第三，要着眼于学生的可持续发展。让学生学会探索未知比掌 握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技 能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环
15、境及社会变迁的挑战。 2、在反思中创新 实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教 学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的 态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创 新。如教材里出现的东西是否都要教？是否可以对教材中的有 关内容进行必要的增删？再者，书本上、教参上说的是否都是 “真理”？例如不少教参把凡卡 、 卖火柴小女孩的中心 思想确定为“揭露资本主义社会的黑暗” ，事实上里所反映的现 象在社会主义社会中也客观存在着。我认为像这一类，有超越 社会制度的价值，如对弱者、贫穷、不幸的关心，对幸福的期 第 9 页 望和追求。 3、讲究一个“思”字 讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是 否有利于培养学生的创新能力。某跨国公司在辞退一位员工时， 老总和员工有这样的精彩对话：“我有 30 年的经验” “不， 你只有一年的经验，只是将它重复了 30 次！”读来令人深思， 我由此联想到有些教师为什么教了几十年书，教学方法总是老 一套，缺乏新意，教育教学实绩平平，恐怕与他对自己现有教 学方法不能经常反思有关。 做一名好老师的标准和要求还有很多很多，今天的讲座希 望能对大家有所启迪，对争做一名合格党员有所帮助。谢谢！