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1、第 1 页 中小学教学名师工作室主持人培养计划 特征码 rLsHpyINwWnWrkzKIDza * 中小学教学名师工作室主持人培养计划 为全面推进“师德为先，骨干引领，全员提升”教师队伍建设 战略，加强我省中小学教学名师工作室建设，培养一支“师德 的楷模、科研的专家、教学的名师”骨干队伍，根据我省基础 教育教师队伍建设总体规划和要求，特制订本培养计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以建设高水平名师工作室为目标，打造 一批省级中小学学科领军人才，并充分发挥其示范引领和辐射 带动作用，为全省基础教育改革与发展提供强有力的保障。 二、培养期限 xx 省中小学教学名师工作室主持人培养期暂定为两
2、年。 第 2 页 三、工作目标 （一）引领教师专业发展。锤炼提升骨干教师的学术水平和教 育素养，发挥其教育教学实践引领能力。 （二）实现教育成果转化。提炼推广骨干教师的教学经验和教 育教学思想，加快并提高其教育成果的形成和转化。 （三）建设教师发展平台。建立名师工作团队，完善团队化、 特色化教师成长机制体制，建成区域性教师发展平台，发挥骨 干团队的示范引领作用，促进全省教师全员提升。 四、主要任务 （一）完成重大课题。承担和完成一项省级重要课题，主要解 决教育教学与管理中的重大问题。具体由省教育厅（或委托省 教育规划领导小组办公室）统筹，设定相关课题，由名师工作 室主持人及其核心成员承担。 （
3、二）建成精品课程。指导和完成本学科一套精品课程，推进 基础教育课程改革。原则上至少应建成本学科本学段校本课程 第 3 页 教材（文本或音视频）一本（套） ，在本校或本学区推广和使用， 并初显成效。 （三）建设网络平台。建立名师工作网络交流平台，引领中小 学教师迅速成长。省教育厅建立“中小学骨干教师专业发展” 网络平台，各名师工作室主持人在相应栏目建立网页，带领本 团队或本学区骨干教师开展网络互动交流，建设成为本区域或 省内外有特色、有影响，知名度高的教师专业发展平台。每学 年至少开展一次学术交流，推广交流教育教学和校本研修成果。 （四）打造高效团队。 1组建工作团队。名师工作室成员原则上由任教
4、科目相同相近 的骨干教师组成，包括省市级学科带头人和教学能手、区域内 骨干教师、相关教科研专家。团队核心成员不少于 6 人，总数 应不超过 15 人，具体名单由工作室主持人提名，实行动态管理。 2指导青年教师。加大对本区域及偏远薄弱学校帮扶力度，加 强对中青年骨干教师的指导与帮扶。每位名师工作室主持人及 其团队每年应指导不少于 2 名骨干教师成长为省、市级教学能 第 4 页 手或学科带头人；指导帮扶 1-2 名薄弱学校骨干教师成长为市、 县级教学能手或在省、市级竞赛和评选活动中获奖。 3发表论文论著。名师工作室主持人每年应在省级以上刊物公 开发表教科研论文不少于 2 篇或出版专著 1 部；该团
5、队公开发 表教科研论文应不少于 5 篇，其中核心论文至少 1 篇。 4发挥示范引领。名师工作室主持人要利用省教育厅网络平台， 打造高水平、有特色的教师专业发展平台，在校本研修、课程 改革、理论创新、对口帮扶、送教下乡等活动中受到基层欢迎 和好评。同时，要结合学科教学实际和发展趋势，在充分发挥 自身优势和特色的基础上，逐步形成独特的教育教学思想，所 有成果经专家鉴定后，作为优秀课程资源在全省或全国推广。 五、考核评价 （一）考核内容。名师工作室主持人完成名师工作室主要任务 方面的业绩。原则上主持人至少应完成三项主要任务。两年建 设与培养期满，省教育厅或委托相关机构对各名师工作室的教 学科研成果进
6、行学术质量鉴定和评估。 （二）考核形式。省教育厅每学期对名师工作室主持人及工作 第 5 页 室建设情况进行一次阶段性抽查，每年对名师工作室进行一次 考评。主要方式有：一是查看工作室主要任务完成情况；二是 听取工作室汇报；三是听取市、县（区） 、校的总体评价；四是 深入科研与教研活动现场进行观摩。 （三）考核结果。考核结果分优秀、合格和不合格三个等级。 考核为“合格”以上命名为“xx 省中小学教学名师” ，保留名 师工作室建制；考核达到“优秀”的，将给予一定的表彰奖励。 对考核“不合格”或因各种原因暂缓考核者可延期一年考核， 预期未达标者取消培养资格，撤销该工作室建制。 六、保障措施 （一）理顺
7、管理体制。名师工作室由省教育厅、省人力资源和 社会保障厅共同批准和授牌，实行省、市、县区三级共建共享， 按照属地管理、服务地方的原则，以领衔主持人所在单位为基 地，由当地教育行政部门和所在学校进行日常管理。 （二）落实行政推动。省教育厅成立中小学教学名师培养与管 理工作领导小组及办公室（设在省教育厅教师工作处） ，负责名 师工作室的宏观管理和指导；设立中小学教学名师培养培训专 项经费，用于高级研修、课题研究、学术交流、考察学习、资 第 6 页 源开发、成果推广等。各市（区）和省管市县也应成立相应机 构，为工作室各项工作顺利开展与推进提供政策、组织和经费 保障。 （三）实行首席专家负责制。名师工
8、作室实行校园长领导下的 首席专家负责制。名师工作室主持人所在单位主要负责人应为 名师工作室培养与管理工作的第一责任人。名师工作室主持人 为首席专家，具体负责制订和落实工作规划、实施方案及日常 管理制度，以及工作室成员的遴选、组建与功能发挥，确保成 员作用得以施展，团队作用得以发挥，引领作用得以彰显。 （四）创设良好的成长环境。名师工作室主持人所在单位应为 该工作室设置独立的工作场所，并提供配套资金及物资和设备 保障，支持和帮助名师工作室开展工作；相关学校要为名师工 作室成员优先提供参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活 动的机会，并在申报课题、评优选先、晋职晋级时优先考虑。 将名师工作室的岗位职责纳入教学工作管理，适当减少名师工 作室主持人的日常教学和其它一般性工作。名师工作室研修活 动纳入中小学教师继续教育管理，按照相关规定计算学时、认 定学分。 （五）合理使用工作经费。培养期内，省教育厅结合实际为每 第 7 页 个名师工作室拨付一定工作经费，主要用于工作室建设，包括 添置图书资料、专题研究、网站建设、课题调研、外出指导及 考察学习等项目，具体由名师工作室主持人所在单位按照当地 财务管理规定给予报批，专款专用，并接受上级财务、审计部 门监督检查。 *