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1、第 1 页 乡村教师采访笔记：在理想的阳光下灿烂 特征码 GQgivnBoozeDWuYOigef 乡村教师采访笔记：在理想的阳光下灿烂 教育是平凡而又神圣的事业，言其平凡，因为其过程质朴无奇， 斗转星移的岁月总得一一走过；言其神圣，在于其终极影响重 大，对人生对社会的意义非寻常可比。 以平凡筑就神圣，在这漫漫的历程中，乡村教师因为其面对相 对严酷的环境，总要付出更多的艰辛，是崇高的使命感，也是 一份追求理想的心性，使他们乐于其中，无私忘我。 他无悔于快乐教育的梦想 最早认识 张永辉老师，是在 85 年前后的什字中小，因为朋友 的介绍，走近了毕业分配不久，即以出色表现享誉学校内外的 他。然而那
2、次的造访，映像最深的却是看到了他的画。 走进他那间显得逼仄，却很是整洁的办公室，墙上的几幅炭笔 素描吸引了我的视线，流畅的线条，人物逼真饱满的神采，让 热恋过美术的我心动，端详之间不由得心生钦慕。 那时候的张老师，带着一副文弱书生的腼腆，然而眼神明亮睿 智。从朋友的口中得知，张老师师范时就以出色的绘画特长， 第 2 页 被学校美术老师认作高足，毕业后即参加了美院的进修。 拜别张老师时的想法就是，这样有悟性的艺术苗子，终究就是 要飞出去的凤凰，对他而言纯艺术的路子可能更适合。因为也 观摩过他学生的画作，以为耽于启蒙教育真的有些屈才。 再会张老师，已是 20XX 年的年初，往 XX 教育编辑部上班
3、的第 一天，就碰上他前来送校刊。20 多年不见，已是人到中年的他， 睿智的神情里更多了些敦厚温和，未变的是依然的乐观。 其实也还大致知道他的经历，让他出头的却不是艺术而是语文 教学。XX 中小供职 10 多年，90 年前后的赛教选拔他被调往县 XX 小学，多年的毕业班教学，一份让学生快乐学习的梦想，成 了他人生的轨迹。 20 多年的小学语文教学中，他潜心小学生快乐作文教学实践， 积极参与创新作文课题研究，经心组织校内文学社团活动，有 他的率先践行也有学校及同行的支持，位于县域中心的东小成 绩斐然。 张老师是十足的理想主义者，许多人搞教研也许就是以上边定 性的“好评”为终点，张老师为的却是一个日
4、益壮大的梦想， 为的是一个个懵懂的少年在快乐学习的境界上成长的希冀。 于是他的教研教改正是以别人的终点为起点，当一个个的红本 本在握以后，他默默的做了诸多费心费力的工作。编辑出版 小学生快乐作文集 ，分章节多角度进行指导，一篇篇的书写 了习作点评。 第 3 页 学校小溪流文学社的社刊小溪流 ，他悄无声息的编到了第 22 期，从稿件收集到文字录入修改，从版面设计到印刷发行， 教课任务并不轻的他，牺牲休息时间并时时熬夜苦作，干得投 入忘我。 “XX 文学” “心动笔会” “成长足迹” “爱心感悟” “景象素描” “读书做人” “快乐日记” “校园艺苑” ， 小溪流以这样的一 些栏目，让一个个快乐成
5、长的孩子笑靥，绽放成悦目的风景。 时至今日，不知道张老师是否已舍弃了他曾经艺术家的梦想， 但相信沉浸于快乐育人之平凡劳动中的他是快乐的，也相信为 梦想而活着的他此生无悔。 他痴情于山长水远追求路 早就认识任老师了，认识他作为教师的一面，却是在做了他学 生的后续老师之后。可能在业内的同行一面，更多的是认识他 作为业余作者的成就，领略他为师的一面，一份感动钦佩由衷 了。 见多了学生搬挪套作的俗文，一种渴求朴素真情的期待下，总 想引导其从切身历练的人事中找素材，于是如回忆我的 _这样一类题目那时也命给学生，要求就是：真实，真切， 生动。 父母师长，邻人同学，可写的应该很多，可大半儿作文一一批 过，或
6、浅薄浮泛，或质木少文采，太多隔靴搔痒的抒怀，让人 不堪卒读，正欲逃离之间，偶然翻开的几篇，却就抓住了痛苦 第 4 页 者的眼球。 这几篇写的都是他们的老师，初中时的语文老师。别具一格的 教学风格，设身处地的思想拨正，从一颦一笑的神态细节，到 曾经侃侃而谈的经典话语，再到给予自己的终极影响，敬仰之 情悠然。 感觉那老师就是如在眼底，他是曾经历历在目的熟稔，却就是 轻易难得表达到这步田地，细加考究知道，几位学生果然就是 任老师的弟子。是受过任老师教导，开启了慧心的文学爱好者。 历来觉得能做得他人的一字之师容易，要做成他人的人生之师 却非易事，细心观摩之下也就觉得，蒙受任老师教导过的弟子 其较为特别
7、之处，首先是敢于放手阅读，具有独立思考的胆识。 其次的特点就是，为痴情的一份向往舍得付出。真正受过任老 师影响的那些学生，家境不济可能衣不鲜亮，人人却舍得为喜 欢的名著搞花费；智力受限某些功课可能偏差，对文学的痴迷 却称得上超猛。 翻阅过他当年批阅过的作文簿，洋洋洒洒的批语有时超过一两 页，字里行间闪烁着的是火种。 “人生能几何，为自己钟爱的事 业，看准了那就去付出，人可以被打倒，但不可懦弱趴下。 ”他 这样教弟子。 任老师算得上有梦想的真文人，他曾舍弃可供消受的假日，骑 第 5 页 单车游历视野可及足迹可至的名胜故地，远避世俗享受而致力 写作，先后有长篇小说入云深处 寂寞天路 盲区及诸 多散
8、文出手。 然而立身为师，20 多年来，他钟爱的也还是语文教学这一平凡 的岗位。谈及曾教过的学生，他总会如数家珍一一诉说与他们 相处的一些细节，一种平等关爱的神情，一种由衷的呵护期待 令人动容。 而任老师，也是用心从事过校园文学组织和发动的一位。一年 多以前，他独立编办的校园文学报山菊 ，创刊之后即以取法 乎上的较高品位，涉猎县域内外的文届时文，短短的时间里出 版 20 多期，在周边学校产生不小的影响。 他让人格在矢志坚守中饱满 他本是我的尊长，最早认识他却是因为偶尔读到他的几篇美文， 那是发表在市报副刊上的守住自己 想做一回放牛郎 重 回牛氏巷 。 那是些很见个性的文字，清新雅致的文笔承载着很
9、有硬度的思 想，从中可见渴望诗书长远能有作为的他，面对现实人生遭际 严正自守的心路历程。不羁的灵魂，坚贞的抉择，阵痛与喜悦 俱在其中。 以从教的经历论，他该是我们的老前辈，是高考制度恢复之初 奉献才华，撑起过灵台教育半壁江山的老教师之一。然而他更 是把一种教育的信念火炬捧到了这边的，我们今日的忘年之教 第 6 页 友和文友。 有机会在他的身边为师，我们在他的言传身教里真的受益多多。 当各种理念打架而深感取舍无措的时候，当一番真诚的努力换 来几近等于徒劳的结果时，他笃定的宽慰和指点，能让我们重 新振作。 他以宽厚的长者胸襟深切关爱学生，他以文人的悲悯情怀思考 人文传承的出路，爱之切、思之透使他的
10、语文教学高屋建瓴， 具备着一种人格感召的魅力，再捣蛋的学生也信他服他，能自 如走向进步。 他是专注语文教学多年而热情不减的一位，剖析课文能从文脉、 情味入手纲举目张，指导学生习作能从事理、人情切入顺势而 就，他更以自己真诚为师的风范和修炼心性的习作，引导学生 文道共进的人生。 二中的校刊春塬上，曾先后刊发过他的烧垃圾的孩子 陪着妈妈走路 读山 仰望塔吊 感动别人 凝望小屋 等，篇篇文笔别致，分量凝重，深得阅读者的喜爱和称道。 如上的一些作品中，有对童心的体察，有对人生的感怀，有对 真善美的憧憬，包蕴着对育人之道的思考，读他的作品，对学 生是文法和精神的有力的感召，对为师者是教育智慧和热情的 启迪。 时光倥偬，他今已在高中语文教学的岗位上度过了 40 多个春秋， 遭遇眼疾时而视觉模糊，但一份痴爱的热情总令他做着超长的 第 7 页 发挥，学会了电脑操作，不光时有清俊的文字出手，还经常帮 学生打稿。 桃李不言，下自成蹊。他的努力赢得同事的信赖，更赢得学生 的敬仰。还在蒙受他教诲的学生，以他的为人、治学为楷模， 勤勉用功的做人为文，那些走向社会的学生，也真诚的依恋和 拥戴着他。 在实用主义泛滥，教育有时显得轻薄无力，许多人“理智”内 敛于只扫自家门前雪的情形下，看他依然热情不衰的作为，让 人顿感一份教育理想之光的温暖，也懂得了一份坚守的可贵。