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1、第 1 页 优秀少先队辅导员个人主要事迹材料 特征码 MDCsmKYkHuLHUxocyfEM * 优秀少先队辅导员个人主要事迹材料 从事少先队工作十年来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育 孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批 优秀的科技雏鹰。塔尔坡学校的少先队工作在她的不断开拓下 充满生机和活力。 一、是适应大队辅导员的角色“快” 。 XX 老师虽然以前担任过中队辅导员，有一定的少先队工作经验， 但面对新的岗位，她并没有就此满足，而是不断加强学习，努 力提高自身素质，以适应大队辅导员这个岗位要求。一方面她 刻苦钻研少先队工作知识，熟悉少先队业务;另一方面虚心向担 任过少先队
2、辅导员的老师请教，学习这些老师的经验和工作方 法，结合实际，变为自己所用;又多方征求校领导和其他老师对 第 2 页 少先队工作的意见和建议，听取想法。在熟悉了少先队工作业 务及经过实践中的锻炼后，她对做好少先队工作充满了信心， 并很快适应了大队辅导员这个岗位。随着工作的不断深入开展， 她对辅导员的角色定位也越来越准，工作起来也能得心应手了。 二、是履行大队辅导员的职责“实” 。 XX 老师热爱少先队工作，但她知道光有热情是不行的，在和其 他老师一样也有教学任务的情况下，要做好少先队工作那意味 着更多的付出，但她从来没有为此而抱怨。她爱学生，她为她 能成为学生自己的组织的指导者而自豪。从她担任大
3、队辅导员 的那时起，她就暗下决心一定要把少先队工作做好。首先她对 校少先队的整个情况进行了详细的调查摸底，根据学校学生分 布和年龄等状况，调整和健全了少先队各级组织，培训了队干 部，制订和完善了各项规章制度，加强了少先队阵地建设，努 力抓好“规范化队室”的创建工作，做到了年初有计划，活动 有阵地，组织有骨干，工作有效果。其次大力加强中队辅导员 队伍建设。在校领导的支持下，她完成了对中队辅导员的配备、 选拔、培训工作，一些能力强，有责任心，善于做思想工作的 年轻老师走上了中队辅导员的岗位。在她的建议和争取下，学 校落实了中队辅导员的有关政策，为他们学习、工作创造了良 第 3 页 好的环境和条件。
4、她还定期召开辅导员会议，组织学习，研究 工作，提高辅导员的少先队工作水平。在工作中，她紧密团结 各中队辅导员，与他们一道探讨、交流少先队工作经验和方法， 充分调动和发挥他们的工作积极性，使他们成为她的得力助手 和校少先队工作中的骨干力量。第三，在工作中她针对队员自 身性格和特点，坚持正面教育，启发诱导，循序渐进的原则， 从不以老师自居，简单说教，包办替代，而是放下架子，争做 队员的好朋友，经常深入他们之中和他们谈心，了解他们的所 思所想，掌握他们的思想动态和需求，听取他们的意见和建议， 引导队员关心自己的组织，充分发挥他们的主动性和积极性， 使他们真正成为少先队的主人。第四，作为少先队和学校联
5、系 的纽带，她努力促使少先队成为学习教育的有益补充，经常向 校领导汇报少先队工作，认真听取学校领导和班主任的意见， 争取他们的支持和帮助。在进行队活动时，及时了解学习教育 的动态和要求并贯彻落实到少先队工作中，使工作有针对性， 方向明确。这样将少先队和学校紧密联系在一起。 通过她的努力，校少先队组织得到了巩固和发展，实行了规范 化管理，为各项工作的开展打下了坚实的基础。 三、是开创少先队工作的局面“新” 。 第 4 页 XX 老师根据少先队工作性质和要求，结合本校和队员实际，确 定了我校少先队工作以实施雏鹰争章活动为基本导向，以各种 实践体验教育活动为突破点，以培养新世纪“四有”新人为目 标，
6、运用科学理论，探索少先队活动的社会化运转机制，充分 发挥少先队组织的作用和教育功能，全面推进素质教育的实施 的工作思路。并按照这个思路开展了一些有教育意义的活动且 目的明确，就是通过活动的开展，促使学生健康成长，得到全 方位的发展。 、注重常规教育，抓学生“自律” 。小学生求知欲旺、可塑性 大，模仿性强，是形成良好行为和品德的最佳时期，为此她注 重狠抓养成教育，及时纠正队员的不规范言行。从新生一入学， 她就有计划、有步骤地对他们进行常规训练。如升旗时的礼仪 像排队、行礼等。为保证养成教育的实效性，她指导校大队做 到以下四点：一是大队部在全校范围内掀起了学习“小学生守 则”活动，要求每个队员熟读
7、成颂，并体现在日常行为中;二是 不断强化思想教育。多渠道、多层面、全方位对队员进行思想 教育，并寓教于活动中。分层次、分年级提出学习“七讲一爱” 即将文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道 德和爱护公物活动，大力加强学生的行为习惯养成。利用儿童 节、国庆节、队庆等有利契机，通过举行队活动，出版宣传栏， 新队员入队仪式，国旗下讲话等活动，在队员中深入开展爱国 第 5 页 主义教育，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感， 树立起为建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向;三是对规 范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法。校大队每周进 行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评;让年级
8、与年级，班 级与班级进行评比，并把检查评比的结果列入对班级的考评内 容中;四是通过举办家长培训班，让家长了解队员在学习时的常 规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。最后通过活动的不 断深入进行，促使学生在活动过程中达到自律的效果，受到同 学、老师、家长的一致好评。 、从安全教育入手，提高学生的安全保护意识，加强学生的 责任感。在全校范围内开展“安全在身边”的综合实践活动的 课程。围绕交通安全、消防安全、人身安全等不同的主题开展 活动。通过国旗下的讲话，班会课，图片展，中队活动等形式， 组织队员学习法律、交通、消防、食品卫生等方面的知识，从 不同角度、不同层面提醒学生们加强安全意识，学会自我保护
9、 及学会在生活中去保护别人。 、从爱心教育入手，培养学生的爱心意识。建筑充满爱的生 活，营造爱的氛围，让孩子爱家、爱老师、爱父母、爱朋友。 大队部通过开展角色体验即(当一天老师，做一天家长)，写一 篇爱心作文，帮同学做一件有意义的事等活动，让队员们体验 第 6 页 不同的感受，引导他们学会去关心别人的感受，关爱他人。在 学生之间、学生与家长之间、学生与老师之间架起了一座爱之 桥。 、从创新形式入手，不断增强活动效果。她在开展少先队工 作中不断研究和探索工作创新问题。通过实践，我校少先队工 作逐渐形成了多元化、多层次、多渠道的活动体系。即开展活 动不再只是单纯的由中队辅导员，学生这样单一群体进行
10、，而 是寻求各个学科领域的老师的帮助，比如在开展“安全在身边” 综合实践活动中，音乐课老师教学生唱“安全歌” ，美术课、体 育课活动安全时刻紧记等，使少先队工作更加广泛化，拓宽了 活动领域;在活动的纵向发展中，制订了阶段计划，对不同阶段 提出了不同要求，所要达到的目标和效果也不同;在开展活动的 过程中，利用一切可利用的环境和手段，使活动途径多样化， 促使活动开展进程顺利。 、以“雏鹰行动”为载体，全面提高队员的整体素质。她指 导开展了以“五自”为目标的雏鹰争章活动。根据雏鹰争章达 标的规定，结合学校的实际情况，将雏鹰争章与体验活动相结 合，在活动中开展校级、班级、个人争星活动，评选“优秀学 生
11、” 、 “优秀队干” 、 “优秀队员”等。在活动中分年级、分层次 开展。在一、二年级实施“自理章” 、 “友谊章” ，在三、四年级 第 7 页 实施“节俭章” 、 “家务章” ，在高年级实施“礼仪章” 、 “爱国章” 等，通过定章、争章、考章、颁章等环节营造浓厚的教育氛围， 充分调动各种教育因素，激发学生的内在动力，引导学生主动 成长。此外还通过举办文艺表演、出黑板报等形式为队员搭建 实践舞台，鼓励队员自主发展个性，从而使队员的综合素质得 到增强，个性得到展现。 回顾过去的实践，XX 老师深刻的认识到：少先队工作只有围绕 党的中心，联系本校的实际才有生命力;只有坚持与教育部门密 切合作，得到教育主管行政部门的大力支持才有推动力;只有以 素质教育为主题，强化自主性培养，才能拓展学生的内涵;只有 以活动为龙头，才能推进工作稳步发展。谈及以后的少先队发 展，她说她将总结经验，找出不足，再接再励，开拓创新，在 少先队这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水浇灌出更 加丰硕的果实，为我校少先队工作长远发展做出更大的贡献。 第 8 页 *