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1、课题名称 认识负数 科目数学年 级六年级上课时间 教学时间早上第一节课 教学目标 1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。 2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣 教学重点、 难 点分析 ：认识负数 ：理解负数的含义 ：结合具体情境，说明相反意义的量 教学资源（这里指的是教具和学具等） 教学过程设计 教学活动 1 1、说说对温度的认识 2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友负数 板书课题：负数 教学活动 2 1、教学（例 1） （1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？ （2）组内交流，讨论 （3）教师简要说明 1)“”表示度 2)“”表示摄氏度
2、 3)零下 16用“ -16表示 “- ”是负号，表示比0低 4)“16用” +16表示 “+”是正号，表示比0高 2、教学（例 2） （1）出示银行存折，观察存折中的数据 （2）以 500 和-500 为例，说明什么是相反意义的量 3、认识负数 （1）什么是负数 （2）什么是正数 （3）关于 0，0 既不是正数也不是负数 教学活动 3 1、完成课本练习13 2、全班交流，订正 教学反思 小学电子教案 小学电子教案 课题名称 比较大小 科目数学年 级六年级上课时间20140304 教学时间早上第一节课 教学目标 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则 2、借助数轴比较数的大小，能正确
3、比较负数的大小。 3、使学生能运用负数表示简单的问题。 教学重点、 难 点分析 ：负数大小的比较 ：负数大小的比较 ：掌握比较负数大小的方法 教学资源（这里指的是教具和学具等） 教学过程设计 教学活动 1 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填 8+100.5120300 7/912.525/11 正数负数 3、说说你在什么地方见过负数？ 教学活动 2 1、教学（例 3） 指导学生看例题情境图 问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示 （2）教师启发，引导 问题二：在数轴上表示出15，如果你想从起点到 15 处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说
4、明。 （2）如果从 2 处到 2 处应如何运动？ 2、教学（例 4） 指导学生看课本情境图。 （1）说一说从中你了解到什么信息？ （2）读一读其中各数 （3）把这一周每天的最低气温填在表中。 时间周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 周 六 周 日 气温 教学活动 3 1、完成课本练习 2、全班交流，订正 教学反思 小学电子教案 课题名称 单元测试 科目数学年 级六年级上课时间20140305 教学时间早上第三节课 教学目标 通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。 教学重点、 难 点分析 能运用所学的知识正确进行各种练习 教学资源 教学过程设计 教学活动 1 一、填一
5、填： 1、某旅游景区白天平均温度是零上22，记作，夜 间的平均温度为零下4，记作。 2、如果+15 分表示比平均分高15 分，那么比平均分低8 分应记 作。 3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7 +69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10 正数负数 教学活动 2 二、在数轴上描出各数 -2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3 教学活动 3 三、比较大小 -60.6 -9 9 0-2 7/8 -8/7 1-1 -3/4 -1/2 -1/9-1/8 -0.20.2 0.05-0.01 四、六年级 3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一
6、 题扣10分，不答得 0分， （一班0分；二班 +20分；三班 -10分）根据 三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。 教学反思 小学电子教案 课题名称 圆柱的认识 科目数学年 级六年级上课时间20140306 教学时间早上第三节课 教学目标 1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。 2、认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。 3、培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。 教学重点、 难 点分析 重点：理解掌握圆柱的特征 难点：建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与 圆柱底面周长和高的关系 教学资源 教学过程设计 教学活动 1 一、导入新课 1、
7、我们学过了哪些立体图形？ 2、现在我们再来研究一种立体图形圆柱 教师板书：圆柱认识 教学活动 2 二、探究新知 1、指导学生看课本的画面，思考：这些物体的形状有什么共同特点？ 2、你还见过哪些圆柱形的物体？ 3、观察圆柱，弄清各部分名称。 （1）什么叫圆柱的底面？ （2）什么叫圆柱的侧面？ （3）什么叫圆柱的高？ 4、利用实物指出底面，侧面和高 5、圆柱的特征： （1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。 （2）圆柱的侧面是一个曲面。 6、操作实验 （1）圆柱侧面剪开，展开出现长方形。 （2）将长方形围起来，形成原来的圆柱形。 （3）想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？ 教学活动
8、3 三、巩固练习 1、完成练习二的14 题 2、全班交流订正 教学反思 小学电子教案 课题名称 圆柱的表面积 科目数学年 级六年级上课时间20140307 教学时间早上第三节课 教学目标 1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计 算圆柱的侧面积和表面积。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心 教学重点、 难 点分析 重点： ：表面积的计算 难点：侧面积的含义与侧面积的计算方法，利用教具，学具演示，弄清侧面 积与圆的关系 教学资源 教学过程设计 教学活动 1 一、学前准备 1、只列式不计算 （1）圆的半径是 5 厘米，周长是多少，面积是多少？ （2）圆的直径
9、是 3 分米，周长是多少？面积是多少？ 2、长方形的面积公式是什么？ 3、圆柱体的特征。 教学活动 2 二、探索新知 1、揭示课题：今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题） 2、教学（例 3） （1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表 面积。 （2）你想应该怎样计算圆柱的表面积？ 学生说明计算表面积方法 教师演示教具配合说明。 板书：圆柱的表面积圆柱的侧面积+两个底面的面积。 （3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？ 学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系 教师教具演示配合说明 板书推导过程 3、尝试练习 教学活动 3 三、巩固练习 1、完成练习二的58 题 2、集体交流，订正 教学反思