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1、第 1 页 争先创优强堡垒做先锋活动心得体会 特征码 QGDJyXJbpjXflWbAttIz 争先创优强堡垒做先锋活动心得体会 自争先创优强堡垒做先锋活动以来，我在不断学习、勇于实践、 争当楷模的个人活动思路中，就推动教学科学发展、促进社会 和谐、服务人民群众、加强组织建设做了大量的工作，现将具 体心得总结如下： 一要善于在学习中转变观念。 面对来自各方面的新情况、新问题和新挑战，要善于学习，通 过重温入党誓词坚定自己的信念，通过回顾党的成就增强自己 的信心，通过学习党的历史丰富自己的阅历，通过学习党的方 针政策明确自己的方向，通过聆听各种党课开阔自己的视野， 从而审问自己的教育教学。 1、
2、我热爱教育吗？只有热爱教育的人才能做好教育，也只有热 爱教育的人才能真正享受到教育的幸福。一个人若不热爱教育， 第 2 页 仅仅把教育作为一种谋生的职业，那他耽误的不仅是学生的前 程，而且会严重影响到自己的身心健康。我们今天既然选择了 教师职业，就要培养对教育的炽热情怀。 2、学生爱我吗？虽然教师对学生的爱是无私的、不求回报的， 但是，让学生具备爱的能力，学会去爱别人，却是我们教育的 本质内涵。一个能够得到学生爱的教师，应该是最幸福的了。 3、学生问题背后的原因是什么？在对学生的教育问题上，很 多教师在没有弄清楚原因的情况下就想当然地下结论、出对策， 结果不仅无益于学生问题的解决，还往往造成师
3、生对立。教师 只有首先弄清楚学生问题背后的原因，才能做到有的放矢。 二要善于在学习中勇于实践。 工作中往往遇到一些情况，仅仅依靠自己的力量或用自己的方 式方法很难解决，而用别人的方式方法去解决，问题也不一定 马上就会迎刃而解。因此我不断转变惟书惟上的思维定势，树 立一切从实际出发、实事求是的观念。把思想观念建立在实事 求是、一切从实际出发的思想路线的基础上，根据不断发展变 化的客观实际，发现新情况，解决新问题，开拓新视野。要摆 脱经验习惯的束缚禁锢，树立勇于改革、大胆实践的观念。要 第 3 页 正确看待经验和习惯，不能一味地把过去的成功经验当做灵丹 妙药，自缚手脚，要勇于跳出经验的束缚，树立锐
4、意进取、改 革创新的思想，用新眼光看待新事物，用新观念分析新情况， 用新办法解决新问题，不断在实践中创造出超越前人的新经验。 1、我的一言一行是否起到了榜样的作用。学生对教师特有的期 望和依赖，往往使他们观察教师时产生一种“放大效应” 。教师 的小小善举，也许是一句关心的话语，也许是一件微不足道的 事情，也许是一个真诚的赞叹，都会使他们感到无比的欣喜； 而教师一点点的瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。所以，作 为教师，一定要时时刻刻反思自己：我的一言一行起到榜样的 作用了吗？ 2、我的教育方法是否有利于学生的发展。很多教师反映，现 在的孩子越来越难以教育。其实，不是我们的孩子难以教育， 而是我们
5、的教师缺乏反思精神。不管遇到什么问题，绝大多数 教师喜欢用“一刀切”的方式对待所有的孩子，根本不考虑孩 子之间的差异，违背了因材施教的教育原则。所以，教师对学 生施行教育之前，应该首先进行自我反思：我的教育方法是否 有利于学生的发展？ 第 4 页 3、我是否充分理解和尊重了自己的学生。许多教师困惑：现在 的学生越来越不听教师的话，不尊重教师了。但是，学生为什 么要听教师的话?教师能保证自己的话都是对的吗?教师在抱怨 学生不听话的时候，很少反思过这样的问题!作为教师，必须充 分地理解学生、尊重学生，多倾听学生，多了解学生，真诚地 对待每一位学生。 三要善于在学习中争当楷模。 争先创优强堡垒活动不
6、是对过去的简单抛弃，而应在继承的基 础上创新，把传统经验和现实的新情况、新问题很好地结合起 来，不断研究新情况、探索新方法、充实新内容、解决新问题， 只有这样，传统的东西才能在新的历史条件下得到真正的发扬 光大。只有不断充实完善传统的内容和方法，吸纳运用现代科 技知识、借助现代科技新手段有机整合起来，推进自己的思想 解放，追求效益的最大化，从而在工作中争当楷模。 1、时刻用自己的人格魅力感染学生。教育无他，贵在有心、有 品。有心的教师才能发现教育的细节，在教育细节中成就每一 个学生；有品就是有品行、有品性、有品德，有品的教师才能 对学生循循善诱，因势利导。有人说，使学生身上的太阳发光 的是教师
7、的人格魅力，而教师的人格魅力体现在有心有品。教 第 5 页 师要时刻用自己的人格魅力感染身边的学生，让学生真正成长 为守信、诚实、负责、正直、坚韧的人。 2、善于捕捉学生的点滴进步。没有真正的爱就没有真正的教育。 教师真正爱学生，就必须用发展的眼光对待学生，善于捕捉学 生的闪光点和细微的进步，不苛求学生，更不能拿着放大镜去 寻找和放大学生的弱点。只有这样，学生才能以一种乐观的心 态去体验、认识和对待生活，从而成为一个热爱生活、积极向 上的人。 3、给学生申辩和自我教育的机会。很多教师在对待学生的问题 上缺乏耐心，遇到学生的问题不知道冷静思考，对待学生的方 法过于简单草率，结果在有意无意中挫伤了学生的积极性，甚 至造成师生对立。其实，学生有犯错误的权利，学生在犯错误 中积累成功的经验。学生的自我教育乃是最经济、最有效的教 育。