《七年级历史下册第6课北宋的政治教案新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史下册第6课北宋的政治教案新人教版.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版 2018 年七年级历史下册教案 1 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第 6 课北宋的政治 教学目标 1知识与技能 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给 北宋带来的影响。 2过程与方法 (1) 识读五代十国形势图( 后周时期 ) 北宋形势图(1111 年) 与相关文献，从中获取有效的历史 信息。 (2) 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其 影响。 (3) 通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。 3情感态度与价值观 通过分析北
2、宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史， 汲取历史经验教训。 教学重点和难点 重点：宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策。 难点：宋太祖强化中央集权。 教学设计思路 1教材分析 本课主要学习两个子目的内容: 宋太祖强化中央集权和重文轻武的政策。宋代加强中央集权是本课的核 心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。 2学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充。) 3教学方法 阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 教学准备 多媒体课件、图片、动画等。 人教版 2018 年七年级历史下册教案 2 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 展
3、示五代十国形势图( 后周时 期) 、 陈桥兵变形势图 、 黄袍加身 图 ，教师讲述：公元960 年后周大将 赵匡胤借口北汉与辽联合南侵率军出 大梁 ( 今河南开封 ) 至陈桥驿 ( 今开封东 北 ) 授意将士给他穿上黄袍拥立他为 帝。 赵匡胤即回师大梁逼后周皇帝让位 建立宋朝。 北宋的政治有什么突出的特点？ 学生观看图片， 理 解史实。 让学生了解陈 桥兵变的史实，培 养学生识图的能力。 探究新知 ( 授新课 ) 1宋太祖强化中央集权 (1) 北宋的建立 展示史实，学生填空。 _ 年，后周大将_ 在_发动兵变，他的部下拥立他 当 皇 帝 。 _ 随 即 回 师 夺 取 _ ， 改 国 号 为
4、_ ， 以 _为都城，史称 _。 赵匡胤建立北宋， 第一任务就是要 统一中原，播放 宋朝统一中原和南方 动画， 提出问题： 观看动画， 宋太祖和 后继者是如何统一中原？ 宋太祖和他的后继者依照先南后 北的统一方针， 陆续消灭了南方割据政 权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 展示北宋形势图，提出问题： 观看北宋形势图 ，在中国疆域， 除 了北宋的政权，还有哪些政权？ 学生填写有关史实。 观看动画，回答 问题。 观看图片，回答 问题。 让学生梳理北 宋建立的史实。 培养学生识图 的能力，了解北宋 统一中原的史实。 让学生了解北 宋统一中原后，北 人教版 2018 年七年级历史下册教案 3 教师讲
5、解：北宋建立时只占有后 周政权控制的黄河流域，南方和北方仍 然存在多个割据政权。 (2) 宋太祖强化中央集权 展示宋太祖、 赵普的图片和对话的 内容。 一日， ( 太祖 ) 召赵普问曰： “天下 自唐季以来， 数十年间，帝王凡易十姓， 兵革不息， 苍生涂地， 其故何也？吾欲 息天下之兵， 为国家建长久之计，其道 何如？” 普曰： “陛下之言及此，天地 人神之福也。 唐季以来， 战斗不息， 国 家不安者， 其故非他故， 方镇太重， 君 弱臣强而已矣。 今所以治之， 无他奇巧 也，惟稍夺其权， 制其钱谷， 收其精兵， 则天下自安矣。” 宋 司马光涑水纪闻卷一 设问：赵普认为五代更替频繁的主 要原因
6、是什么？赵普所说的“权” “钱” “兵”指的是什么？ 宋太祖为了 “稍夺其权” ，首先导 演了一出“杯酒释兵权”的好戏。 展示材料，提出问题。 材料一宋太祖即位后的一天， 与 石守信等大将饮酒，酒兴正浓时， 宋太 祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在 我整夜都睡不安宁。 ”众将忙问其故， 宋太祖答道： “如果有一天，你们也被 部下黄袍加身， 你们也会身不由己啊。 ” 学生阅读材料， 回 答问题。 学生阅读材料， 了 解“杯酒释兵权”的 史实。 方和南方仍然存在 了许多割据政权。 培养学生获取 有 效 历 史 信 息 的 能力。 让学生了“杯 酒释兵权”的史实。 人教版 2018 年七年级历史下册
7、教案 4 众将知道受到猜疑， 便请宋太祖指明一 条生路。 宋太祖让他们回家置产，享受 清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职， 交出兵权。 宋太祖赵匡胤 “杯酒释兵权” 的效 果如何？ 材料二范祖禹：“天下之兵，本 于枢密， 有发兵之权而无握兵之重，京 师之兵， 总于三帅， 有握兵之重而无发 兵 之 权 。 上 下 相 维 ， 不 得 专 制 ” 。 范太史集 卷二六论曹诵札子 上述反映禁军对军队掌握什么 权力？ 材料三天子之卫兵，以守京师， 备征戍，曰禁军。 宋史兵志 材料四“天下营兵，纵横交互， 移换屯驻，不使常在一处”。 续资治通鉴长编 为什么禁军要轮流驻防京师？这 会造成什么后果？ 宋太祖
8、通过这些措施， 控制对军队 的调动。那宋太祖是如何削弱宰相的权 力？ ( 展示宋朝的二府三司) 阅读材料， 回答问 题：控制对军队的调 动，使禁军将领有握兵 之重而无发兵之权。 学生思考问题、 回 答问题。 理 解 宋 太 祖 加强 皇权的措施。 培养学生阅读 材料和分析材料的 能力。 让学生了解宋 太祖削弱军队的权 力的史实。 让学生了解宋 太祖削弱军队的权 力的史实。 培养学生识图 的能力，了解宋太 祖 削 弱 相 权 的 权 力。 人教版 2018 年七年级历史下册教案 5 教师讲解：由政事堂、枢密院和 三司使分割宰相的行政、军政和财政大 权，这样就可以防止宰相一人专权。 在军事、 政治
9、方面， 宋太祖已采取 各种措施削弱权力， 那地方上是如何削 弱地方权力？ 展示材料，提出问题。 为削弱节度使的行政权力，把节度 使驻地以外的州郡“支郡” 直属京 师。同时派遣中央政府的文臣出任知 州、知县，“列郡各得自达于京师，以 京官权知”。这一制度逐步推行后，到 宋太宗初年， 西北边境州郡也都换上了 文官。即使如此， 宋太祖仍恐州郡 长官专权，一面采取三年一易的办法， 使州郡长官频频调动，一面又设置通 判，以分知州之权， 利用通判与知州之 间的相互制约， 使一州之政不致为知州 把持，防止偏离中央政府的统治轨道。 中国大百科全书 (1) 宋太祖通过什么措施削弱地方 的行政权？ 阅读材料，回答
10、 问题。 通过材料，层 层分析宋太祖如何 削弱地方的权力。 培养学生分析材料 的能力。 宋朝的二府三司 皇帝 ( 三司 ) 财政 枢 密 院 度 支 盐 铁 户 部 参 知 政 事 中 书 门 下 行政行政 ( 二府 ) 人教版 2018 年七年级历史下册教案 6 宋初于各路设置转运使，将一路所 属州县财赋，除“诸州度支经费”外， 全部运输至宋统治中心开封。前此藩镇 以“留州”“留使”等名目而截留的财 物，一律收归中央。 中国大百科全书 (2) 宋太祖通过什么措施削弱地方 的财政权？ 通过种种措施， 宋朝把中央集权强 化到前所未有的程度，皇权大大加强。 为防止唐末以来武将专横跋扈的 弊端重现，
11、宋太祖还采取哪些措施？我 们现在看阅读材料，思考问题。 材料一今世用人，大率以文词 进。大臣，文士也； 近侍之臣， 文士也； 钱谷之司， 文士也； 边防大帅， 文士也； 天下转运使， 文士也； 知州郡，文士也。 宋朝为什么要实施文官担任要职 的政策？这政策的实施有什么影响？ 重文轻武的政策的实施，使文官的 地位大大提升， 当时有人感叹 “恢复状 元登第， 虽将兵数十万， 恢复幽蓟， 凯 歌而还， 献捷太庙， 其荣亦不要及矣。 ” 重文轻武的政策促使科举制度发 展，如登科记考的数据告诉我们， 北宋大幅度增加科举取士名额，提高进 士地位， 进士不仅授官从优，而且升迁 迅速。 汪洙神童诗 提到 “天
12、子重英豪， 学生阅读材料， 回 答问题。 理 解 重 文 轻 武的 政策促使科举取士的 发展。 让学生了解重 文轻武的政策产生 的背景，培养学生 获取有效历史信息 的能力。 培养学生分析 问题的能力。 人教版 2018 年七年级历史下册教案 7 章教尔曹。 万般皆下品， 惟有读书高。” 你怎么看待 “万般皆下品，惟有读书高”？ 展示枢密院正职和副职的人数与 出身和宋太祖加强中央集权措施的图 表、提出问题： 宋朝的重文轻武政策有 何影响？ 展示材料，提出问题。 朱熹说： “代藩镇之敝， 兵也收了， 财也收了， 赏罚刑政， 一切收了， 州郡 遂日就困弱。 靖康之役， 虏骑所过， 莫 不溃散。” 想
13、一想， 宋军为什么会被金军击败？ 宋朝实行重文轻武政策，对政权的 稳固有积极的作用， 但也造成了负面的 影响。 文臣掌兵， 不熟悉军务， 而将不 专兵，兵无常帅， 导致军队的战斗力减 弱。文官得到重用， 逐渐形成以士大夫 为主体的官僚集团， 但由于政治机构重 叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事， 既导致办事效率下降， 又增加了朝廷的 财政支出。 学生阅读材料， 思 考问题，回答问题。 学生分析材料， 回 答问题。 学生阅读材料， 回 答问题。 让学生了解科 举制的影响。 培养学生之间 的交流与合作。 让学生理解重 文轻武的影响。 培养学生分析 材料的能力。 课堂总结归纳总结。 培养学生归纳 总结
14、的能力。 巩固练习 1北宋建立后，首先集中军权， 这主要是着眼于( ) A加强军事力量 B抵抗辽的进攻 回答问题。 巩 固 基 础 知 识，激发学生学习 的积极性。 军事：收精兵 加 强 中 央 集 权 ， 强 干弱枝，形 成 积 弱 积 贫 的 局 面 北 宋 的 政 治 政治：削实权 经济：制钱谷 文化：重文轻武 人教版 2018 年七年级历史下册教案 8 C保障皇权稳固 D镇压人民反抗 2宋太祖在各州所设立的通判的 主要职责是 ( ) A征收地方赋税 B处理地方案件 C征发国家徭役 D负责监督知州 3北宋初年采取的加强中央集权 制度的措施， 从最初目的看， 产生的积 极作用是 ( ) A
15、铲除了藩镇割据的基础 B维护了国家的统一和安定 C促进了社会经济的发展 D割除了北宋积贫积弱的祸根 4宋太祖实行重文轻武政策，北 宋兵额却渐增，建国初为22 万人，到 真宗时为91.2 万人，这说明( ) A军人地位上升 B边患日趋严重 C立国政策改变 D藩镇拥兵自重 参考答案： 1C 2D 3A 4A 课后作业 为了加强中央集权， 北宋的统治者 采取各种措施， 你是如何看待北宋加强 回答问题。巩固知识。 人教版 2018 年七年级历史下册教案 9 中央集权的措施？ 板书设计 第 6 课北宋的政治 一、宋太祖强化中央集权 1北宋的建立与统一 建立： 960 年赵匡胤开封 统一：结束了中原和南方的分裂割据局面 2强化中央集权的措施 军事方面：解除将领对军队的控制权 在中央：采用分化事权的方法，削弱相权和地方官的权力 在地方：任用文官并通过分化事权的方法制约地方官 二、重文轻武的政策 1抑制武将，提升文官的地位 2发展文教事业，改革和发展科举制