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1、2020 福州市初中毕业会考、 高级中等学校招生模拟考试语文 ( 满分 :150 分时间 :120 分钟 ) 第卷选择题 (每题 3 分, 共 15 分) 1. 下列加点字的注音, 完全正确 的一项是 ( ) A.妖娆 (r o) 重荷 (h ) 苦心孤诣 (y ) B.绯 (f i) 红阔绰 (chu ) 惟妙惟肖 (xi o) C.丰硕 (shu ) 馈 (ku ) 赠 根深蒂 (d ) 固 D.芳馨 (x n) 鞭挞 (d ) 叱咤 (zh ) 风云 2. 依据词典解释 , 对横线处选填汉字的判断, 错误 的一项是 ( ) A.通达旦 ( 霄, 宵) “霄”有“天空”的意思, “宵”有“
2、夜”的意思。判断: 横线处应填“宵”。 B.多姿多( 彩, 采) “彩”有“颜色”的意思, “采”有“神色”的意思。判断: 横线处应填“彩”。 C.物天择 ( 竞, 竟) “竞”有“竞争”的意思, “竟”有“完毕”的意思。判断: 横线处应填“竞”。 D.重覆辙 ( 蹈, 导) “蹈”有“踩”的意思, “导”有“引导”的意思。判断: 横线处应填“导”。 3. 下列句子中 , 没有语病 的一项是 ( ) A.能否熟练规范地书写汉字, 是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。 B.5 月 21 日清晨 , 福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。 C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D.由于张
3、丽莉老师舍己救学生, 被网友誉为“最美女教师”。 4. 下列加点字的意思, 完全相同 的一项是 ( ) A.然胡不已 乎惧其不已 也死而后已 B.大道 之行也策之不以其道益慕圣贤之道 C.率妻子邑人来此绝境天下独绝 湖中人鸟声俱绝 D.兵革非不坚利也父利 其然也利 尽南海 5. 下列对文学名著相关内容的表述, 不正确 的一项是 ( ) A.骆驼祥子中刘四爷是个土混混出身的车厂老板, 极端的自私自利 ; 虎妞性格泼辣 , 敢爱敢恨。 B.简爱从小父母双亡, 寄人篱下 , 有着与同龄人不一样的遭遇, 这养成了她自尊、坚强、独立的个性。 C.保尔在一次激战中头部受重伤。在养病期间,他认识了冬妮娅,
4、后来冬妮娅成了他的妻子。 D.伊索寓言 故事篇幅短小 , 寓意深刻。农夫和蛇 告诫人们 , 对恶人千万不能心慈手软;北风和太阳 告诉人们 , 想让他人改变主意, 劝说比强迫更有效。 第卷非选择题 (135 分) 一、积累和运用(25 分) 6. 默写。 (12 分) (1) 子曰 : “学而不思则罔 , 。” ( 十则 ) (2) 予独爱莲之, 濯清涟而不妖。 ( 周敦颐爱莲说) (3) 江山代有才人出 , 。( 赵翼论诗 ) (4) 海内存知己 , 。( 王勃送杜少府之任蜀州) (5) 几处早莺争暖树 , 。( 白居易钱塘湖春行) (6) 气蒸云梦泽 , 。( 孟浩然望洞庭湖赠张丞相) (7
5、) , 大庇天下寒士俱欢颜!( 杜甫茅屋为秋风所破歌) (8) , 弓如霹雳弦惊。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之) (9) 皎洁的月亮引人遐想, 令人动情。 豁达的苏轼望月感怀, 思索人生 , 悟出“, ”的 哲理 ; 洒脱的李白邀月共饮, 排遣寂寞 ,咏出“, ”的浪漫。 7. 名著阅读。 (6 分) 西游记和水浒传中有许多精彩的故事。请从下列四个故事中任选一个 , 简述其内容。 (80 字左 右) 偷吃人参果收服红孩儿杨志卖刀武松醉打蒋门神 答: 8. 综合性学习。 (7 分) 学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动, 请你完成下面的任务。 活动一从下列材料中任选两则 ,参照示例 ,
6、探究中国龙的象征意义。 (4 分) 材料一 古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国; 古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人。巨龙 脚底下我成长 , 长成以后是龙的传人; 黑眼睛黑头发黄皮肤, 永永远远是龙的传人。( 摘自歌曲龙的传人) 材料二 在中国封建社会里, 皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”, 脸叫“龙颜” , 穿的衣 服叫“龙袍” , 坐的椅子叫“龙椅”, 睡的床叫“龙床”, 乘坐的车子叫“龙辇”, 就连皇帝的子孙也叫“龙 子龙孙”。 材料三 在喜庆的日子里, 人们喜欢舞龙灯 , 跳龙舞 , 赛龙舟 , 以祈求风调雨顺, 国泰民安。 材料四 龙具百兽之形态, 汇天地之灵气。古人
7、有“龙有九似”的说法: 角似鹿 , 头似驼 ( 马), 眼似兔 ( 龟), 项似蛇 , 腹似蜃 , 鳞似鱼 , 爪似鹰 ,掌似虎 , 耳似牛。龙能显能隐, 千变万化 , 腾云驾雾 , 上天入海 , 呼风唤 雨。 示例 : 我选材料三 , 探究的结果是 :龙象征着吉祥平安。 我选, 探究的结果是 : 我选, 探究的结果是 : 活动二同学们收集了不少与龙有关的谚语佳句。这些语句形象生动, 耐人寻味。 请从下列四句中任选 一句 , 写出你从中悟出的道理。 (3 分) 不下大海 , 难捉蛟龙。 龙无云不行 , 鱼无水不生。 山不在高 , 有仙则名 ; 水不在深 ,有龙则灵。 积土成山 , 风雨兴焉 ;
8、 积水成渊 ,蛟龙生焉。 我选第句, 悟出的道理是 : 二、阅读(45 分) ( 一) 阅读曹刿论战, 完成 913 题。 (15 分) 十年春 , 齐师伐我。公将战, 曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之 , 又何间焉 ?”刿曰 :“肉食者鄙 , 未能远 谋。”乃入见。问: “何以战 ?”公曰 :“衣食所安 , 弗敢专也 ,必以分人。”对曰: “小惠未徧 , 民弗从也。” 公曰 : “牺牲玉帛 , 弗敢加也 , 必以信。”对曰 : “小信未孚 , 神弗福也。”公曰: “小大之狱 , 虽不能察 , 必以 情。”对曰 : “忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘 , 战于长勺。公将鼓之。刿曰:
9、“未可。”齐人三鼓。刿曰: “可矣。”齐师败绩。公将驰之。 刿曰 : “未可。”下视其辙, 登轼而望之 , 曰: “可矣。”遂逐齐师。 既克 , 公问其故。 对曰:“夫战 ,勇气也。 一鼓作气 , 再而衰 , 三而竭。 彼竭我盈 ,故克之。 夫大国 ,难测也 , 惧有伏焉。吾视其辙乱, 望其旗靡 , 故逐之。” 9. 请用“ / ”标出下列语句中的语意停顿。( 每句标一处 )(2 分) (1) 肉食者谋之(2) 弗敢加也 10. 解释下列加点词语。(4 分) (1) 小惠未徧 ( ) (2) 小信未孚 ( ) (3) 公将鼓 之( ) (4) 再 而衰 ( ) 11. 用现代汉语翻译下面句子。
10、(2 分) 吾视其辙乱 , 望其旗靡 , 故逐之。 译文 : 12. 选文详略得当 , 详写, 略写。这样安排 , 突出了曹刿的 “远谋” 。(4 分) 13. 鲁庄公是个平庸的国君, 但从选文可以看出,他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。 (3 分) 答: ( 二) 阅读下文 , 完成 1415 题。 (10 分) 海光 海上过夜的人们, 常有机会欣赏绚丽的海光。海光 , 是海洋生物发出光亮的自然现象。有趣的是 , 各种 各样的海洋生物 , 从细菌到鱼类 , 从小虾到乌贼 , 都有这种发光的代表。 细菌小得只能在显微镜下才能看清它们的面貌, 可是它却出人意外地利用呼吸氧气的机
11、会, 借助这一 生理反应 , 放散出蓝绿色的光彩。科学家把发光细菌收集在一个瓶子里, 挂到巴黎举行的国际博览会的光学 大厅里 , 把整个大厅照得通亮! 这一奇 特的“细菌灯”使参加博览会的人们目瞪口呆。 比较高级的发光生物, 采用细胞外发光。 它们有特殊的发光器官, 能够产生发光物质。 发光时 , 将这些 东西排泄到海水里, 把海水“染成”浅蓝色的“发光水”。小虾中的磷虾, 身上有十来个发光器, 可以受它自 己的指挥 , 随意发光 , 可向不同的方向照射。 试想 , 一尾磷虾点十盏灯, 几百几千尾磷虾的灯火齐明, 那不正如 银河里的繁星在闪耀着异彩吗! 海洋生物发光 , 有的是它们呼吸时产生能
12、量释放的现象, 如细菌 ; 有的是为了防御敌害、保护自己, 如 小磷虾、 糠虾等 , 个子小 , 体力弱 , 没抵敌武器 , 只好突然发光把敌人照得“眼花缭乱” , 自己抓住良机逃之夭 夭。 有的生物发光 , 是为了给自己照明, 寻找食物 , 同时也引诱喜欢光亮的生物游拢过来, 捕而食之。比如 , 生活在海底的鱼安鱼康鱼, 头大似钟 , 口大如斗。头顶上有一根由背鳍的鳍条演化而成的“钓竿” , 伸到头部 前面来。“钓竿”末端是发光器, 能发出诱惑力很强的光芒。附近的鱼儿经不起这种引诱, 满以为是“一盘 美餐”, 便不顾一切地冲上前来, 只见鱼安鱼康将 “钓竿”往嘴边一抽 , 倒霉的鱼儿便身不由
13、己地被卷吸进去。 还有一些生物把发光作为引诱异性的信号。如发光多毛类动物中的裂虫等, 在性成熟时 , 每逢风和气 暖, 月儿当空 , 雌的先破门而出 , 从海底缓缓升上水面, 一路施放火球。雄的早就睁大眼睛窥视着上面水层, 一见火球升起 , 知道是伴侣在召唤, 便争先恐后冲上去, 举行“灯光婚礼”。 海洋生物发出的光, 热量消耗少 , 发光效率高。日光灯、霓虹灯、高压水银灯、电视机的荧光屏、手 表上的荧光字码盘等等, 都是受到海洋生物发光的启示研制出来的。 (选文有改动 ) 14. 选文段介绍海洋生物发光的两种方式, 一是, 二 是。(4 分) 15. 请简要概括海洋生物发光的原因。(6 分)
14、 (1) (2) (3) (4) ( 三) 阅读下文 , 完成 1620 题。 (20 分) 点燃一个冬天 游 睿 山村的冬天就是来得早, 寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了, 早 上八点还没有多少人起床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床 了。 “瘟天 , 又是下雨。”女人没好气地骂着, “一连倒了这么多天, 天上的水也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说:“生火吧 , 我已经听到孩子们的脚步 声了。” 女人望天 , 叹气。 “瘟天 ! ”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力, 只差把
15、地踏出一个坑。女人 用了几块木炭放在了煤的中央, 然后嗤地划了根火柴。“瘟天, 还下雨 , 我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道 , 女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的, 女人背煤背得很辛苦。女人想用 这些煤度过这个冬天。孙老师不说话 , 他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起 他们沾满黄泥的裤腿, 露出脚趾的胶鞋 , 贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说:“但愿这是最 后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师唉唉地应着,说: “放下书包 , 快来烤烤 , 烤干身上 我们马上上课。 ”A 学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁
16、边, 一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋, 一边在雾气里 说着谁早上没等谁, 谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼: “都来烤烤 , 别冻着了。” 女人在一边默默地看着。半晌, 女人说 , 我有事先走了 , 你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。 远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了 , 雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手, 不断说着再见。孙老师说: “天黑得早 , 早点回。住 远一点的 , 要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远 , 女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。 “哟 , 原来你是在弄柴, 有了柴我们不就没事了吗?” 女人给了孙老师一个白眼。女人说:
17、“你早早地就把学生放回家了, 人家还不是在路上贪玩?” “谁说的 ?他们可都是听话的孩子, 放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信 ?我今天上山遇到了一个家长, 他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。 你想想 , 学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完 , 就看见孙老师已经出了学校的门, 脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候 , 女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。 “看到啥了 ?”女人问。 孙老师放下柴火 , 说:“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句, 放学是得早点回家。 ” 女人说 : “你看你。唉。”女人摇摇头, 想
18、说什么 , 但没说出来。 这天晚上 , 寒风又把村庄哔哔啵啵摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说 :“听见没有 , 下雪了。”孙老师说: “听见了 , 下就下呗。” “可我们没有煤了, 准备着冻死 ?” “我们不是有干柴吗?怕什么呢。” “那点干柴能维持多久?” 孙老师翻了翻身 : “能维持多久就多久。睡觉, 睡觉 , 明天还有课。” “你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 第二天一大早 ,B 大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆虐, 厚厚的 积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来
19、, 难道是学生们来了?这么早 ? 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。 “咋了 , 咋了 ?”女人赶紧跑过去。 门口 , 齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭, 正一个接一个地把木炭往孙老师的门 口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 “老师。”孙老师还没来得及说话, 已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的, 这种木炭特 别耐烧。” 原来 这时学生们又说 : “老师 , 够你们烧了吗 ?不够我们继续烧 , 我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水, 他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西, 她嘴里冒着热气 , 一个劲儿地说 : “够了够了。都可
20、以点燃一个冬天了。” ( 选自微型小说百年经典中国卷) 16. 请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4 分) 早上 : 下午放学后 : 孙老师夫妇以为学生贪玩, 放学不及时回家。 晚上 : 第二天清早 : 学生送来自己烧的木炭, 孙老师夫妇深受感动。 17. 从全文看 , 孙老师是一个而较少考虑自家生活的人;他的妻子嘴上爱抱怨, 实际上却是一 个心地善良、的好女人。 (3 分) 18. 文中 B 处画线句环境描写有何作用?请简要回答。 (3 分) 答: 19. 请对 A 处画线句作简要点评。(4 分) 答: 20. 请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6 分) 表层含义 : 深层含
21、义 : 三、作文(65 分, 书写占 5 分) 21. 人都有爱心 , 人都有爱好 , 爱是人的天性。 爱, 有时要讲究方式; 爱, 有时要把握尺度。 请以 “爱, 还要会爱” 为题 , 写一篇记叙文或议论文。 要求 :(1) 不少于 600 字; (2) 文中不能出现真实的人名、校名; (3) 不能用本试卷的阅读材料作为写作内容; (4) 书写工整规范。 1.C A 项中“荷”应读“ h”。 B项中“肖”应读“xi o”。 D项中“挞”应读“t ”。 2.D “重蹈覆辙” 的原意指再走翻过车的老路。比喻不接受以往的教训, 重犯过去的错误。 “蹈” 有“踩、 踏”的意思 , 因此应填“蹈”字。
22、 3.B A 句的语病是“一面与两面搭配不当”, 可把“能否”改为“能够”。C句的语病是“语序不当”, 应 把“完善”与“建立”调换顺序。D句的语病是“成分残缺”, 可删去“由于” , 使“张丽莉老师”变为句 子的主语。 4.A A 项中的三个“已”都是“停止”的意思。B 项中的三个“道”分别解释为“政治理想”“方法”和 “学说” 。C项中的三个 “绝”分别解释为 “与世隔绝” “独一无二的” “完全没有了” 。D项中的三个 “利” 分别解释为“锋利”“以为利益”“物资”。 评析此题考查对古汉语多义词的掌握情况, 涉及的篇目较多, 难度中等。 5.C 冬妮娅只是保尔的恋人, 并没有成为他的妻子
23、。 评析此题考查学生对名著内容情节、人物等知识的掌握情况, 错误较为明显 , 难度不大。 6.答案(1) 思而不学则殆(2) 出淤泥而不染(3) 各领风骚数百年(4) 天涯若比邻(5) 谁家新燕啄 春泥(6) 波撼岳阳城(7) 安得广厦千万间(8) 马作的卢飞快(9) 人有悲欢离合月有阴晴圆缺举杯 邀明月对影成三人 ( 每空 1 分, 共 12 分, 错别字每两个扣1 分) 解析(1) (8) 题是直接型默写。难度较小, 注意书写准确。易错字为“殆”“淤”“染”“骚”“啄” “撼”等。 (9) 题为理解型默写 , 其提示较为清楚 , 难度也不大。 7.答案“偷吃人参果”示例: 唐僧师徒借宿五庄
24、观。猪八戒听到镇元大仙的弟子在谈论唐僧不肯吃人 参果的事情 , 便央求孙悟空去偷人参果来尝尝。孙悟空偷来人参果, 他和沙僧细细品尝, 而猪八戒心急 , 囫囵 吞咽 , 竟没尝出滋味。“收服红孩儿”示例: 红孩儿掳走唐僧。孙悟空敌不过红孩儿的三昧真火, 请来观音 菩萨帮忙。观音设计让红孩儿坐上莲花台,后又给他套上金箍儿, 勒得他疼痛难忍。红孩儿愿入法门受戒, 被观音收为善财童子。“杨志卖刀”示例: 为筹措盘缠 , 杨志在汴京街头售卖祖传宝刀。泼皮牛二前来纠 缠, 要杨志验证宝刀杀人不见血, 还要夺杨志的宝刀。 两人扭打起来 , 杨志一时性起杀了牛二, 投开封府自首 , 那把宝刀也被官府没收。“武
25、松醉打蒋门神”示例: 为帮助施恩夺回快活林, 武松带着醉意大闹蒋门神的 酒店。蒋门神闻讯赶来, 与武松打斗 , 结果被武松打得跪地求饶,只好答应武松把快活林还给施恩。(6 分, 能 简述故事相关内容的大致印象即可) 解析题干中所提示的四个故事都是大家非常熟悉的, 选择一个最了解的来写即可, 注意字数的要求。 评析本题考查学生对古典文学名著内容的掌握情况, 难度不大。 8.答案活动一示例 : 材料一 , 龙象征着中华民族( 或: 炎黄子孙 ) 。材料二 ,龙象征着皇权 ( 或: 皇帝 ) 。材 料四 , 龙象征着超凡的力量( 或: 兼容并包的精神 ) 。(4 分, 每点 2 分, 言之有理即可
26、) 活动二示例 : 第句 , 要想实现心中的志向和抱负,就要不惧艰辛 , 敢于尝试 , 勇于拼搏。 ( 或: 不经历艰险 , 就不能取得成功。) 第句 , 缺少必要的条件 , 就无法施展才干。第句, 不要过于在乎外表, 而要注重内涵。 ( 或: 一个人只要有高尚的精神追求, 就不会在乎物质上的贫乏与否。) 第句 , 要实现自己心中的理想, 就要 日积月累 , 脚踏实地 , 一步一个脚印地努力奋斗。(3 分, 言之有理均可 ) 解析活动一 , 结合示例 , 找出其象征意义即可。 评析此题考查学生对材料内容及主题的探究分析能力, 所给选项较多 , 选择余地大 , 要注意选择难度小, 相对比较浅显的
27、材料进行分析, 以免出错。 9.答案(1) 肉食者 /谋之(2) 弗敢 / 加也 (2 分, 每小题 1 分) 解析句中的停顿可以从语意和音节两方面考虑, 本题的两个句子都比较短, 节奏比较明显 , 难度不大。 10.答案(1) 通“遍” , 遍及 , 普遍(2) 为人所信服(3) 击鼓进军(4) 第二次 (4 分, 每小题 1 分) 解析通假字要注意先指出所通的字, 然后再解释 , 其他词语的解释要注意结合具体的语境, 不能只考虑 词语的一般义项。 评析此题考查学生对古汉语重要词语的积累掌握情况, 难度中等。 11.答案我看到他们的车印凌乱, 军旗也倒下了 , 所以才下令追击他们。(2 分)
28、 解析翻译本句要注意落实关键字, 如“辙乱”指“车印凌乱”, “靡”是“倒下”, “逐”是“追击”。 评析本题考查重点文言语句的理解和翻译能力, 难度适中。 12.答案曹刿关于战争的论述( 或: 曹刿在战前、战中、战后的表现) 双方交战的过程 (4 分, 每空 2 分) 解析由文章内容和篇幅可知选文详写了“论战”过程, 而略写了“交战”的过程。 评析此题考查学生对文章写作特色的理解与把握。回答时要注意从文章中心与材料的关系的角度考虑, 语言概括要精练。 13.答案“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。“小大之狱, 虽不能察 , 必以情”表现鲁庄公取 信于民 ( 或: 勤政爱民 ) 。“公与之乘
29、”表现鲁庄公礼贤下士。“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。鲁 庄公发现曹刿才华出众, 加以重用 , 表现鲁庄公知人善任。在作战时机的选择上, 两次遭到曹刿否定, 鲁庄 公毫不介意 , 表现鲁庄公胸怀宽广, 从善如流。 (3 分, 任选一处分析 , 意思对或言之有理均可) 解析长勺之战的胜利固然是由于曹刿的远见卓识和杰出的军事才能, 但也与庄公的知人善任,从善如流 是密不可分的。所以我们看问题一定要全面, 文中表现庄公身上值得肯定的地方有很多, 同学们不难找出符 合要求的答案。 14.答案细菌借助呼吸氧气的生理反应放光比较高级的生物采用细胞外发光(4 分, 每点 2 分, 概括合 理均可 ) 解析第
30、一种方式需要根据第段第一句加以提炼概括, 第二种方式直接写出第段段首句即可。回答此 类问题 , 一定要注意每段首句在全段的作用, 答案往往蕴含其中。 评析此题考查学生对文中主要信息的筛选提炼能力, 难度不大。 15.答案(1) 呼吸时产生能量释放的现象(2) 为了防御敌害、保护自己(3) 为了照明觅食 , 诱捕食物 (4) 作为引诱异性的信号(6 分,每点 1.5 分, 概括合理均可 ) 解析选文在段介绍海洋生物发光的两种方式后, 在接下来的 3 个自然段中条理清楚地写出了海洋 生物发光的原因 , 语言上的标志是 , “有的是”“是为了”“作为”, 用心阅读 , 不难找出。 16.答案孙老师夫
31、妇为学生生火, 学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬, 孙老师却不 在意。 (4 分, 每处 2 分, 概括合理均可 ) 解析认真阅读文本 , 根据题干中提供的时间点找出相关语段, 用简洁的语言进行概括即可。 评析此题考查学生对文章主要事件的把握和提炼概括能力。 17.答案对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫 ( 或: 支持丈夫 )( 答出两点即可 )(3 分, 每空 1 分, 言之 有理均可 ) 解析根据孙老师和他的妻子在文中的语言、行动, 联系全文的主题进行归纳概括。 评析本题考查分析概括人物形象特点的能力, 有一定难度。 分析人物形象要从人物的外貌、动作、心理、 语言等方面进行分析
32、。 18.答案突出山村冬天天气严寒, 为下文写学生们雪中送炭作了铺垫, 也衬托了学生这种行为的感人。(3 分, 言之有理即可 ) 解析B 处画线句属于自然环境描写, 它的作用应该从渲染气氛、推动情节发展、表达人物心情等多方 面去考虑。文中的孙老师夫妇心地善良, 对学生关怀备至,他们的行为也深深地打动了学生们, 学生们就以这 种雪中送炭的具体行动来表达对老师夫妇的爱。 19.答案示例 :这里用比喻的修辞手法, 生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景, 侧面表现了 孙老师对学生的爱。(4 分, 言之有理即可 ) 解析由原文中“学生们就如一群鱼儿一样”可知文章运用了比喻的修辞手法, 然后结合上
33、下文去分析这 种修辞手法 , 阐述表达作用时 , 为避免空洞的解说, 最好是联系全文的主题和主要人物形象去总结概括。 评析此题考查了学生的语言赏析能力, 难度中等。学生容易疏漏的是答案的第三个要点。 20.答案学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷 的冬天里感到温暖。( 或: 孙老师用爱温暖着学生, 而学生也用真挚的爱回报老师, 使寒冷的冬日充满暖 意。 )(6 分, 每点 3 分, 言之有理均可 ) 解析文章题目的含义一般从深层、表层两个角度来理解, 表层含义可从题目的表面义上理解,如本题的 表层含义“学生们送的木炭能使孙老师夫妇温暖一个冬天”,深层
34、含义与中心有关, 本文的主题就是歌颂赞 美孙老师夫妇与学生们之间令人感动的真挚感情, 所以 , 题目的深层含义也一定要联系这一点去分析回答。 评析此题考查文章标题的含义, 难度适中。 21. 写作指导 (1) 题眼的把握。关键在于突出“会爱”, 抓住这一题眼 , 展开写作方可。以“爱”为主题, 写作素材丰富 , 可以写爱好、爱心, 深入进行表达 , 写出爱的方式 , 体现爱的价值。要表达出基本层面上对于 爱的理解 , 如果写议论文 , 要尽量选择富有对比性的材料,以正反角度结合的方式展开, 回到“会爱”这个主 题上。 (2) 文体的选择。如果考生写的是议论文, 就扣住“学会爱”的主旨, 对爱的
35、方式 , 爱的尺度进行议论, 顺着爱进行分析 , 为什么爱、 怎样去爱、 爱的方式、爱的尺度,通过这些找到自己对于别人的爱, 可以将对象 定为父母、亲人、教师、朋友, 也可以是动物、植物、环境, 还可以是社会群体等。比如: 写老师的时候 , 可 以就师生间彼此难以理解的爱进行议论; 写父母对子女的爱时, 可以以爱的尺度进行议论。记叙文写作则更 为简单 , 考生只需通过一两件发生在生活中的事情表达主题, 比如 : 面对父母的打骂、惩罚, 彼此间的矛盾、 误解 , 该如何去理解 , 如何去处理 , 最后在明白了父母对自己的爱之后, 如何去爱父母 , 去报答父母。 写作的时 候应注意点题 , 在文章的开头和结尾部分点题, 以达到 “画龙点睛” 的效果 ; 表达时也要重点表现会爱的方式。