四年级家长会发言稿.docx

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1、第 1 页 四年级家长会发言稿 特征码 oDcmfvdFjxomIALkMtTd 四年级家长会发言稿 各位家长： 你们好！今天很荣幸跟大家见面。十分感谢各位百忙之中抽时 间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献 计献策。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我 们班级工作的大力支持。是啊，哪一位家长不望子成龙？哪一 第 2 页 位家长不望女成凤？哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？ 既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让 我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生，祖国 的花朵教育好。 对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。 但说真心

2、话，目前我们的社会教育状况很让人担忧。有专家曾 撰文说：“五加二等于零。 ”什么意思呢？即学校家庭花了五天 进行正面教育，一个双休日，学生们回到家，就什么都学会了。 电子游戏室、网吧，还有不少负面的东西。作为家长和学校， 又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法 的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。 一、认识四年级 各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的 年级各位家长并不十分清楚。一年级的学生刚入学，什么都不 懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的 行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中 第 3 页 年级。这一年同

3、学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而 至，特别是语文，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会 发现：四年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外，多音 字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后 语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写句子、阅读理 解、习作等都在等待着学生们来猎取。再加上老师的更换交替， 有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了 孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过 我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。 二班级基本情况： 我们班共有五十名学生，大部分同学学习积极努力，成绩优异， 学习热情高，整体成绩处于中上水平。作为班主

4、任和语文老师， 我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子， 他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的 过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家 长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！ 第 4 页 （一） 、学生情况：大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫 生、积极参加各项有意义的活动。如班长_同学，样样 工作都积极主动地去做。放学后又是最后一个走，关窗户，锁 教室门。早上带领大家早读，开展班队课时能主动找资料、组 织学生编排节目。刘心雨同学和彭礼同学能收好学生的家庭作 业本，并督促没有完成的同学及时补上。工作十分细致。从开 学到现在，一直表现

5、很好的学生有 _ _ _ _ _等。各 个方面进步比较大的学生有 _ _ _ _ _ 第 5 页 _ （二） 、本班存在的问题 1学习方法不科学：具体表现在出力不少但效果不佳。没有养 成预习和复习的良好习惯。 2学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任 务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的 局面。 3自信心严重不足：特别是一部分学习有困难的同学，由 于学习落后，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。其中最突 出的问题就是偏科现象，要引起重视。希望家长配合教育。 4、学生的一些良好习惯没有形成形成。个别学生，每次考 试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表 现

6、如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲效果不好， 课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如：周日等放假期 间不能科学安排学习时间，学习观念不强。在这里特别要指出 的是学习中粗心的现象屡屡发生。象我所教的 语文学科中，学 第 6 页 生抄错、看错题的事太多了。每天的家庭作业，即使再简单， 也少有人全对。对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家 长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟 上，发现问题要及时解决。如果说因为工作忙、家务忙等原因 而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。 三、我的工作思路 我的工作思想是：先教学生做人，后教学生做学问。我认为， 学生成长发展，做

7、人是根本。学做人比做学问更重要。有人说， 学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品” ，才能欠缺是 “次品” ，身体不行是“废品” ，心理不良是“危险品” ，而思想 不好是“危害品” 。而学生要想做一个正品，必须有一个良好的 班级氛围，使班级有一个正确的舆论导向 ，形成班级的凝聚力。 另外，我还经常教育学生要学会宽容别人，同学之间要和睦相 处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实， 勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉他们，老师不 看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的 第 7 页 就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。无 论他们做得多么不完整

8、，哪怕只完成了任务的十分之一，老师 也很高兴，并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为，对于 充满稚气的学生，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信 任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到 公正评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就 是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。 四、对家长的几点建议 您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教 给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所 以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子 的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出 也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合

9、起来，做好以下 工作，做到家校合一：目前，由于家长对子女的期望值越来越 高，因而易产生 3 种不正常心理，对孩子的健康成长影响很大。 第 8 页 一、补偿心理。很多家长由于小时侯没有好的读书环境， 感到十分遗憾，因此往往会把自己未实现的愿望寄托在孩子身 上，不考虑孩子的具体情况，其结果使孩子产生逆反心理；有 些家长自己孩提时代生活条件不好，现在便给孩子无微不至的 照顾和“高标准”的生活待遇，从而让孩子产生依赖心理，缺 乏独立生活能力。 二、放纵心理。一些家长在“娇惯要趁早，树大自然直” 的思想支配下，往往对孩子的品行、爱好、兴趣及社会交往不 闻不问，而一味放纵，溺爱。溺爱往往出现在孩子的爷爷奶

10、奶， 一遇到什么问题“老黄伞”一撑，长此以往，使孩子养成了一 些不良习惯。 三、从严心理。有些家长把严格要求理解为不断地批评和 训斥， 甚至逼迫孩子把日常的休息和娱乐时间用来学习。这样， 孩子整天生活在恐慌和紧张之中，学习兴趣和记忆力普遍下降。 家长只有克服以上三大心理误区，针对孩子的特点对症下 药，施以教育，才能让孩子健康地成长。那么如何使家长们克 服心理的误区呢？我给以下几点建议 1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分 第 9 页 学习。 2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。 要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提 出新的要求。 3、由

11、于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天 的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作 业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完 成作业之后再做其他事情的好习惯。 4、重视学生单元测验、读书的签字。清楚语文、数学各分几个 单元， （如语文共有八个单元，数学共有五个单元，包括期中抽 考，期末考试。 ）每次单元测验，让学生回家签字。家长应及时 检查孩子的试卷，防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签 字过目。孩子每次的单元考试，可以在试卷上提出意见或建议。 5、多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督 促。 6、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾

12、。由于孩子 的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习， 导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩 却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷 水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩搞 上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道 第 10 页 理。 7、对于孩子的到校时间，我们规定在预备铃前到教室交作业、 读书。值日生早 25 分钟来收拾班级，打扫卫生； 8、要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半” 我在和一位学生家长交流孩子的学习情况时。他不断诉说孩子 的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎， 成绩总是上不去

13、，不肯听父母的话总之，在他的眼里，孩 子一无是处。孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水， 我们不能总看到“一半是空的” ，重要的是要看到已有一半的水， 不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实， 每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩 子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩 子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分 析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里 的水越来越多” 。 9、真正关心孩子的学习 首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如 在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时，尽量控制 音量，不

14、干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随 第 11 页 时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受 到父母对他们的关怀。 其次是认真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不 能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业 一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩 子的注意力引导学习上来。 第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的 作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩 子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完 成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样， 可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的

15、习惯。 第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了， 这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系， 了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习 情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施， 帮助孩子学习好功课。 10、不要在其他人面前损伤孩子自尊 有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子 第 12 页 的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们 嘲笑的对象。社会心理学有个术语叫做“标签效应“,意思是说, 对人的看法就象一个标签一样,使得此人以后做出与标签相符合 的行为。父母当众说,孩子调皮不听话,就是给孩子贴一个标签, 以后

16、即使孩子有了改变,别人对孩子的看法还是很难改变。 11、给孩子一个锻炼的机会。 在某大学，曾经发生过这样一件事，一位即将毕业的物 理系高材生，因成绩出类拨萃，被学校选送到美国某名牌大学 深造。谁知该大学生却一口回绝，说什么也不愿出国。拒绝的 原因说来令人难以置信：他根本无法独立生活。大学生四年中， 他的衣服铺盖都是妈妈定期来到学校取回去清洗。 很显然，这位大学生是在父母的过分保护下成长起来的。 所谓过分保护，是指父母亲对子女的一切大包大揽、包办代替， 像老母鸡护小鸡儿一样，始终将子女护在自己的羽翼之下，不 舍得让孩子做力所能及的事情。还有的父母望子成龙心切，将 子女活动的范围完全限制在自己的视

17、线之内。在某些地方，他 们对子女行了直接的甚至完全的控制，用各种清规戒律来约束 孩子的意志和行动，没完没了地纠正的指责，生怕孩子越出雷 池一步。 过分保护会严重干扰孩子身心的正常发展，产生极其恶劣 的后果。首先是孩子独立生活能力差了，动作笨拙，行为幼稚， 第 13 页 起码的个人生活都不会料理；第二是社会化困难，社交无能， 无法与他人沟通、相处。第三是优柔寡断，缺乏自信心，守分 羞怯和自卑；第四是容易产生消极情绪，陷进持久的焦虑苦闷 和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，责任心淡漠， 报复心较重，甚至具有盲目的进攻性行为；第六是心理不成熟， 对父母过分依赖，使爱心固定在父母身上，对其他任

18、何人也不 爱。 以上种种表现不能不令人担忧。过分保护目前已成为儿童 教育中的重要问题，成为教育学、心理学、社会学以及医学等 儿童研究专题的焦点。纠正父母对子女过分保护的不正确教育 态度，实乃当务之急。 在发达国家的家庭时里，父母普遍都重视从小培养孩子的 自理能力和自强精神。 美国人家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一 个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候起就让他们认 识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参 加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句 口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、 粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂

19、工，出 卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落 叶等。瑞士人鼓励孩子去打工。父母为了不让孩子成为无能之 辈，着力培养孩子的自食其力精神。譬如，十六七岁的姑娘， 第 14 页 初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午 劳动，下午上学。 德国人让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯，家长 从不包办代替。德国的法律还规定，孩子到 14 岁就要在家里承 担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。 日本人教孩子“不给别人添麻烦” 。日本家长在孩子很小的 时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。 ”并在日常 生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行， 不论多么小

20、的孩子，都要无一例外地背一个小背包。父母说： “这是他们自己的东西，应该自己来背。 ”大学生中勤工俭学的 非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘 子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学 费。 12、多读健康有益的课外书。 （健康的阅读是成长的重要一环。 ） 当然半个学期来，在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方， 希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的 工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。 第 15 页 总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和 支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大 的进步。衷心地谢谢大家！ 并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！