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1、第 1 页 家庭教育的现状及其教育对策 特征码 pjghbJyEQkNuXADgauHb 俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师“。家庭教育既 是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响， 在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者， 我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手 能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟 糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃“，在家里却成 了“小霸王“？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教 育工作者的深思。 一、家庭教育的现状。 学生良好行为习惯的形成，必须是良好
2、的学校教育与良好 的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的 感慨 -学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育 一天。 第 2 页 现状之一：教子方法有失偏颇 我们通过深入分析、研究 家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以 下几种类型： （一）“望子成龙“型。这是典型的中国特色的家庭教育， 占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过 程中的种种“遗憾“，用最美好的“希望“寄托在自己的孩子身上， 因而对孩子“成才“的期望值较高。具体表现在： 其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题； 孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学“而优则
3、“ 奖“，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上， 成绩至上“是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家 务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二 是不屑于让孩子干“杂活“，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了 个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子“；倘若孩子考差了，家 长几天都没有笑容。 其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教“、买参考 、 或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为 了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮 嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、 第 3 页 书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完
4、全是一种“责任“。 （二）“顺其自然“型。这是独生子女现象出现后，家长因 为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家 长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但 更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖 放弃。具体表现为： 其一、“代理家长“的现象较为普遍。许多家长把教育子女 的事情让位于外公、外婆等“隔代人“。于是，长辈们的晚年生 活都以孩子为“重心“、“中心“、“轴心“。“吃什么“、“穿什么 “、“用什么“时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱 “，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我 设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，
5、就在长辈无 微不至的“关爱“中滋生。 其二、“心有余而力不足“。家长希望自己的孩子成长、成 才。然而，强烈的“希望“和教育“方法“之间差距实在太大。在 家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心“。在现实生活中， 一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝 “而找老师“告状“、“述苦“的现象绝非个别。家长常常感叹在子 第 4 页 女面前，教育“无从下手“、“伤脑筋“。 究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成 龙“和“顺其自然“的家庭教育方式的主要症结所在。 所谓的“ 超现实性“，是指家长对待孩子“严“而出“格“。他们不能正确、 客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自
6、己的孩子都有一 种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判 自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。 所谓的“不一致性“，是指家长教育孩子“严“不入“格“。在 情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽 视教育的点点滴滴。如“顶嘴“、“自私“、“不招呼客人“、“不孝 敬老人“等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此 以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦 束手无策。于是出现了学校里的“乖乖娃“成了家里的“小霸王“ 的异常现象。 现状之二：孩子的表现差强人意 现实生活中的孩子，由 于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了 种种令人担
7、忧的“怪圈“。 “怪圈“之一、崇拜金钱 在市场经济高度发展的今天，学 第 5 页 生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花 钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则 几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩 游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不 是什么新闻；特别是“下暴“现象更是引起了全社会的广泛关注。 这些不良现象的产生与“崇拜金钱“的社会思潮有着密切的联系。 “怪圈“之二：浪费钱物 我们通过调查后发现，学生经济 收益的主要渠道有： （1）测验考试成绩“达标“后的“奖金“； （2）替家长买东西时剩余的“零钞碎票“； （3）家长每天给
8、孩子的早餐费和车费； （4）个体经营者的孩子还有“帮工钱“； （5）亲戚朋友赠送的钱物在学生眼里，这一切全是“ 得来全不费功夫“，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随 意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮 第 6 页 就打入“冷宫“。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市 场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。 “怪圈“之三：流行享乐 有的学生对生活十分挑剔：吃的 要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是 四驱车、电子游戏机、变形金刚女孩拎的是精致的小包,戴 的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书有的学生上学、放学 还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣“棒棒
9、“背书包；有的学 生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是“饭来张 口，衣来伸手“的生活。 “怪圈“之四：唯我独尊 有的学生在家里对父母的称谓已 用“喂“来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊 敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更 爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知受人爱， 不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺 乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们 心中只有“我“的利益。 在学生中出现的种种“怪圈“，真实地反映了现实社会中的 一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除“怪圈 “，亟待学校、家庭和社会的共
10、同努力，为了孩子的健康成长， 第 7 页 我们必须对家庭教育进行指导和帮助。 二、家庭教育的对策 对策之一：重视教育合力的形成 只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会 收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长 开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。 1、指导家长“信任孩子“。孩子是新生力量，相信孩子，就 是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。 2、指导家长“赏识孩子“。孩子在家庭生活中，从小就处在 选择之中，几乎天天都有己的选择。 孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干， 会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不
11、要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取 得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长 永远是他的后盾。 在提高家长认识的基础上，采取同一的内 第 8 页 容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做“，家庭 重在“怎么做“。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反 馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教 育靠学校包打天下“的被动局面。 对策之二：重视家庭活动的开展。 生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以 传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“ 受欢迎的小客人，受称赞的小主人“实践活动；在妇女节、重阳 节期间开展“妈
12、妈好“、“祝福老人“等情感活动；在中秋节期间 开展“我爱我家“的系列活动通过活动的开展，家长以“情感 “的桥梁，以“亲情“为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到 意想不到的效果。 对策之三：重视和睦家庭的建立。 父母应该非常精心地 营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自 己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩 子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩 子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识 和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生 的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。 第 9 页 重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育 成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行 适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须“心往一处想,劲 往一处使“，我们的教育才有效益和希望。