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1、第 1 页 对学校角色的几点思考 特征码 dFQfWFpfBdhuEvkahNIl 对学校角色的几点思考 中心组学习了，须完成一篇关于提高学校教育教学质量方面的 论文，作为我个人的知识层面，如果说要写出高质量论文的实 属很难。下面所谈，最多可以起到一个抛砖引玉的作用，这也 是对我所讲最大的鼓励。 对学校行政、教师角色等方面的思考 对于学校工作的每一个人来说，都有一个老板。中层干部，学 校教师的老板是校长，校长的老板是乡教育管理中心主任，教 育管理中心主任的老板是教委主任。老板最希望的是什么？效 益的最大化！老板需要什么样的人？实现效益最大化的人！如 何实现效益最大化，作为学校工作的每一个人，就
2、有了一个角 色定位的问题。 一、关于中层干部的角色 什么是学校的中层干部？我想用这样一句话来概括：思考力+执 行力，引领者+服务者的一个综合体。这里面也有了关于学校行 政的素质和角色问题了。 1、思考力+执行力 第 2 页 作为学校行政，最必须的是什么？忠诚！此忠诚非彼忠诚，此 忠诚是对事的忠诚而不是对人的忠诚。是对教育事业的忠诚， 是对教育文件的忠诚，是对决议的忠诚！如果说中层干部这点 做不到，谈何来思考问题的解决和具体事务、考核的执行？正 因为有了忠诚所以才有了更深一层次的思考力和执行力的能力 的培养。对于一个教育文件或者说一个决定，作为中层干部， 首先得思考，思考如何去做而不是说这个文件
3、或者决定的是与 否。然后才去执行，是贯彻执行，而不是“偷工减料”地执行。 个人认为，对于事的落实的第一个层次是照要求去做-原本性 执行，第二个层次是思考后做-创造性执行。这对学校行政是 一个更高层次的要求。 2、引领者+服务者 经常说观念决定出路，我认为观念的改变才能通往胜利的彼岸， 观念改变的根本是教师观念的改变，中层干部应该说是改变教 师观念的人，是解开束缚教师缆绳的人。准确的说是教师通向 成功彼岸的引领者和服务者，教师教育教学成功了，学校教育 教学质量就已经提高了。有这样一个故事使我很受启发，相信 对每一个中层干部会有启发的。 话说有三个渔民一直生活在一个贫穷的渔村，一天，他们听说 海的
4、另一边有一个叫成功岛的地方，那里的人过着非常富足的 生活，只要到了那里，他们的生活从此得到改变。于是三人约 定在晚上划船偷渡过海。晚上，三人一齐上船奋力地向前划， 第 3 页 一小时过去了，他们汗流浃背，他们不放弃，二小时过去了， 他们气喘吁吁，他们不放弃，奋力向前划到了黎明的时候， 他们看看周围的环境，怎么这么熟悉呢？原来他们还在上船的 地方，缆绳没有解开！作为中层干部，你想到了什么？他们有 共同的目标，有通往成功的条件，有永不放弃的信念，然而没 有获得成功。所以，中层领导首先自己应该解开缆绳，还要帮 教师解开缆绳，做教师通向成功的引路者和服务者。 关于学校行政角色的个人看法就谈到这里，仁者
5、见仁，智者见 智。 二、关于教师的角色 作为教师同样有一个忠诚的问题，教师应该忠诚于自己的事业， 做一个忠诚于“老板”的“员工” ，心中时时有老板， 为学校带来最大的效益。这不是我谈的重点，我想说一个 关于教师自我认识自我成长问题。 1、教师的自我认识 有这样一个故事：我简单地说一下，有一袋米，在农民看来， 他可能只值几元钱，在厨师看来，做成可口的米饭，可能值 10 元，在酿酒师看来,做成米酒,可能值 50 元。教师最初人人都是 一袋米，经过一段时间后,能力就有一个差异,这是为什么呢？ 不是教师不行，而是缺少发现你价值的眼睛，缺少你成长的引 导者而已。还好，教师不是“米” ，要别人来发现，而是
6、一个活 生生的人，可以自我发现。相信每一位教师都希望自己是“米 第 4 页 酒”而不是一袋米。作为教师本身，今天你是一个怎样的教师 并不重要，重要的是你明天要成为一个什么样的教师；今天你 失败了并不重要，重要的是你明天能成为名师。作为教师要认 清自己，看到自己的价值。 2、教师的自我发展 教师要珍惜自己的时间和学会教书生涯的规划，使自己快速成 长，成为一个“成熟”的教师。人因为成长而幸福，给自己最 好的礼物就是给自己营造一个成长的环境。不要被迫学习，被 迫发展，不要奢望学校能把你很好地培养,一是学校的人力财力 有限,二是学校培训内容少也不成体系，三是组织者考虑的是面 上存在的问题而不是一个点上
7、的问题,不可能做到“因材施教” 地培养。最了解自己的人其实是自己，认清自己的不足而有目 的的学习，所以我说的是一个自助式自主培训（这是一个自我 需要-自主进行-自我完善的过程） ，学习的内容不简单是一个 教师教育教学方面的（当然这个应该是主要的） ，而应该是一个 人综合能力的学习培养，教师也是人，是一个社会人，社会的 需要决定了教育需要,教育的要求决定了教师自我学习要多元化。 简单一句话,知识要全面。教师自我发展了，学校还能不发展吗？ 我曾经看过一本成功心理学方面的书，里面关于珍惜时间和生 涯规划方面的论述很让人值得思考，建议每一位教师都可以去 看看。 3、老师们,你们才是学校团队的主体 第 5 页 教师是学校的主角，是主体，是核心力量。教师个人不要将自 己放在学校集体之外。教师群体应该是一个大的团队，不要简 单地认为学校团队就是学校行政。我们有共同的奋斗目标，我 们有共同的责任，我们面临共同的问题，我们应该团结协作， 我们应该富有激情，我们才是提升教育教学质量的骨干力量。