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1、第 1 页 师德建设教育月活动总结 特征码 zKnYRugGpOYZriYdFMLr 师德建设教育月活动总结 全国模范教师黄静华老师在做报告时，她的一句话让我 记忆犹新：“参加工作 37 年，我唯一感到幸福、快乐的事情不 是获得了多少荣誉，得到了多少奖励，而是我一直坚持做班主 任，做了 37 年班主任”在我们大多数人将班主任工作当一 件“苦差事”来完成时，这位全国优秀的老班主任用自己的身 体力行告诉我们：做班主任是一件快乐的事情。苦和乐是一种 心境，正如李镇西老师 班主任的苦与乐中引用的明代学者 章溢的一句话：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而 不知苦之为乐。 ”乐生乐，苦也可以生乐，就
2、看你怎样从苦中解 放出来，做个快乐班主任。 要想做个快乐班主任，我认为首先应该端正态度， “态 度决定思路，思路决定出路。 ”作为班主任，我们面对的教育对 象是一个个鲜活的生命，他们来自不同的家庭，所以人生观、 价值观不同，对同一问题的看法不同；其次，作为独立的个体， 他们认识事物、接受事物的能力也不同。对于班上几十个孩子 来说，存在很大的个体差异，这就要求我们班主任，必须客观、 第 2 页 科学的来认识每一个学生，这是班主任获得快乐的源泉。 1、班主任要时刻牢记每个学生都是可教育的，都是可 以教育好的。 面对纷繁的世界，现在的小学生已经不再是听话的“小 绵羊” ，他们有开阔的眼界也有独立的个
3、性，他们似乎什么道理 都懂却又常常明知故犯，所以，每天班主任都会有处理不完的 “官司” 。面对这种状况，班主任心态必须平和，要知道“人非 草木，孰能无过。 ”更何况，我们面对的是一群孩童。 对于调皮捣蛋的学生，我虽然一忍再忍，但有时也会 忍无可忍，这时就会图一时痛快，将其叫来，劈头盖脸教训一 顿，这种简单粗暴的教育，其效果是可想而知的。一次作文练 习，班上某个女生的肺腑之言，如同一盆冷水浇醒了我，让我 对以往的粗暴行为深感惭愧。题目是老师，我想对您说 ，孩 子在文中是这样写的：“老师，我们一直很尊敬您，也很 感激您，但您也有缺点，希望您能听听我想对您说的悄悄话。 老师，我最怕的人就是您。其实以
4、前我并不怕您，但是就在那 一天您让我改变了想法。那天，班上很多同学没有完成作业， 您很生气，大发雷霆，我们吓得趴在桌子上，一声不敢吭。老 师，我觉得您即使再生气，也不该发火，应该想办法让这些同 学既佩服您，又不敢不完成作业。或许当时您心情不好，但也 不该发脾气，课下同学们在一起议论时都说班主任真厉害， 发起火来好吓人。 他们虽然这样说，但不能保证下次能够按时 第 3 页 完成作业。所以，我觉得你应该注意方法，让他们记住完不成 作业后果是很严重的”看完孩子的作文，我认真反思了一 下：教师不仅要传播知识，传播爱，还应该做传播文明的使者， 可我都做了些什么？正如孩子文中所写，我这样做之后学生就 能改
5、掉完不成作业的坏习惯了吗？答案当然是否定的，不仅如 此，还在学生幼小的心灵上播下“粗暴、野蛮”的种子。换言 之，如果学生犯了错，班主任能够想方设法去唤醒他内心深处 “善”的因素，激发他内心改过自新的勇气，我们收获到不仅 仅是学生自身的改变，还将会用自己的人格魅力赢得学生的尊 重。作为班主任一定要牢记“每个孩子都是可教育的，都是可 以教育好的。 ”从那以后，每当自己因为学生而生气时，我就会 用屠格涅夫的格言来提醒自己：发怒就是用人家的错误来惩罚 自己；愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终；在开口说话之 前，先把舌头在嘴里转十圈。这样，冷静下来想办法处理问题， 就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的
6、效果。 2、班主任应该清楚认识到学生是发展的，学生的发展 离不开社会。 随着社会的发展，我们的学生也在发生着变化。常听很 多班主任发牢骚：“现在的孩子一批不如一批，越来越难管了。 ”确实如此，现代社会对学生的诱惑越来越多，网络、电视等 媒体手段的迅速发展，潜移默化的影响着孩子的身心，这种影 响既有利，也有弊，这就为班级管理工作的开展提供了新的研 第 4 页 究课题。这使我想起我们学校教育常抓不懈的一个老问题 孩子上网，一提起这个话题我们班主任不禁一脸严肃，在我们 眼中网络对孩子的不利影响如同“洪水猛兽”般可怕，却忽视 了网络对孩子成长有利的方面。在跟家长们交流时，每次谈到 这个话题，家长们都一
7、本正经地说：“家里虽然有微机，但我 从来不让孩子用，我真怕孩子上瘾，耽误了学习。 ”家长的顾虑 不无道理，我们经常从新闻广播中听到类似：“某某，上网成 瘾，在网吧呆了三天三夜”这样的消息。可是，我们忽视了一 点：孩子要发展，他是脱离不了社会的。作为有生命的个体， 他们对新鲜事物充满好奇，勇于探索未知领域。一味的“堵” 只会使他们更加好奇，这种好奇一旦产生，就会想方设法自己 解决。虽然他们自认为已经很成熟了，但毕竟因为年龄问题， 判断是非的能力很有限，才会发生了众多我们意想不到的悲剧。 如果我们引导学生把新鲜事物看似“神秘的面纱”揭开，把好 奇转为客观分析，改“堵”为“疏” ，主动权掌握在我们手
8、里， 还用担心会出现什么意外吗？作为班主任，应该明确“学校还 是学生迈向社会的中转站” 。认清这一点，才能保证我们的学生 健康快乐成长，才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才。 3、班主任要相信孩子的潜力是无限的，该放手时就放 手。 虽然我们面对的教育对象是小学生，但对于孩子的潜力， 第 5 页 千万不可小看。 “皮格玛利翁效应” （即“期待效应” ）留给我们 这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人 的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得 了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一 种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望， 从而维持
9、这种社会支持的连续性。同样，当我们班主任相信孩 子潜力无限，并对他们满怀期待时，孩子们绝不会让我们失望 的。学校德育处开展了“文明礼仪进校园”活动，接到通知后， 我犹豫了，根据以往开展类似活动的经验，我觉得单纯的说教 已不能打动学生，更不用说让学生自觉做到了。这时，我脑海 中浮现出华东师范大学教育管理系李伟胜教授的一句话：“教 育最主要的因素是什么？是孩子内心、向上的自主力量。 ”怎样 让这项活动内化为孩子内心的要求呢？我决定召开一次主题班 会，让大家共同讨论“班级文明公约” 。正如我期望的，班会非 常成功，孩子们结合生活，对照自己，发自内心，扬扬洒洒制 定了十几条公约，细致、周密，而且记忆深刻，让我不得不暗 暗佩服。这就是我们的孩子，潜力无限，该放手时千万别死拽 着不放。相信他们，放手交给他们，我们班主任落个轻松自在， 何乐而不为呢？ 让我们努力做个快乐的班主任吧，将快乐传递给身边的 每个人：快乐自己，快乐学生，快乐同事，快乐家人，让我们 的班主任工作绽放出真正的美丽与幸福！ 第 6 页