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1、课题：快乐读书屋三小乌龟笑了教学目标1.学习小乌龟善于为他人着想，一心一意帮助他人的优秀品质。2 体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。3.认识 9 个生字，并鼓励学生在文中增识汉字。教学重点： .通过读 文认识 9 个生字，学习小乌龟的 优秀品质。来源 学# 科# 网来源 学* 科 *网教学难点：读文时读出人物语气的变化。教学过程一、情境导入，提示课题来源 学科网我们一起来想一想这一单元学习的几篇课文，小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶，他们的共同点就是都愿意帮助别人，助人为乐。听 ! 小乌龟着急了， 他在说什么呢？ （播放课件：小朋友们，可别忘了，我也非常愿意帮助别人。）这节课 我们就
2、来读一读小乌龟的故事吧。（板书 课题）读了课题，你们有什么问题吗？预设：小乌龟为什么笑了？他以前是不高兴吗？二 、 初读课文，整体感知来源:Zxxk.Com 来源 学。科。网 Z。X。 X。K1.自由读文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.再自己读读课文，要争取读流利，同时标出自然段。3.指名分自然段读文，把自己认为难读的句子用统一的符号标记，并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。4.学生汇报。1）课件展示难读的句子、练读。预设：小乌龟也赶忙往小猴家跑。来源 学科 网小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。来源 学科网 来源 学_ 科 _网 Z_X_X_K大家都觉得先前误解了小乌龟。来源 学科网
3、 ZXXK师小结：读这样长的句子时 要注意：把其中的生词多读几遍，然后再连起来读，其次是在适当的地方做停顿标记，练习停顿。（2）反馈课文的主要内容，鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。（适时板书：救火救小公鸡）三、细读课文，深入感悟来源 学+科+网 Z+X+X+K1.同桌练读对话，想一想，小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变化。2.课件展示两组句子，联系上下文指导学生读出语气的变化。（ 1）小公鸡生气地说：“我看你是不想帮朋友的忙！”（责备） 来源学科网 为了让学生 更好地体 会小公鸡说话时的心 情，读好句子，可让学生联系课文回答：小公鸡 为什么生气 ?再带着表情练读。 来源 :Zxxk.Co
4、m小公鸡感激地说： “谢谢！谢谢！ ”（羞愧）这时小公鸡又为什么感谢小乌龟?它为什 么会 羞愧呢 ?可以 让学生想象当时的场景，带着表情、动 作读这句话。来源:Z,xx,k.Com 来源 学+ 科+网 Z+X+X+K(2) 小乌龟难过地说： “唉，我跑得太慢了！ ”（遗憾）在练读时，可问问学生：是小乌龟不愿帮小猴救火吗 ?从而更好地体会小乌龟说这句话时 的心情，再练习读。小乌龟说：“不用谢，我在陆地上跑不快，可在水里就游得快啦！”（高兴）让学生想一想， 小乌龟救了小公鸡，心 情怎样 ?为什么会这么高兴?帮助学生把这句话读好。来源 学科网 ZXXK3.表演读对话。 （因为课文中的4 句对话不集中
5、，读时学生不容易找到，所以，教师宜用课件展示一段带有以上4 句对话的短文练读，短文要尽量用到本课的生字。）4.启发学生说一说从小乌龟身上学到了什么样的优秀品质。（相机板书： 真心帮助他 人）（读出语气的变化是读好本文对话的关键，采用对比练读的方法更能有效突破这一难点。课文读 好了，对道理的领悟也就水到渠成了。）四、联系课文 ，认识生字来源 :Zxxk.Com1. 课件展示带有生字的词语，学生自由练读。2. 把生字去掉拼音再读，巩固。 来源 学科网 3.启发学生用自己喜欢的方法记住这些字。五、拓展延伸，深化感知读一篇小学语文阅读资源(注音版 )中的相关课文，谈感受。板书设计小乌龟笑了来源 学科网 ZXXK小乌龟救火救小公鸡真心帮助他人来源:Z.xx.k.Com来源 学科网