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1、第 1 页 爱是幼教工作者的灵魂1 特征码 AsQCTaYrCbGFzIVWaOUu 爱是幼教工作者的灵魂 河北省张家口市第二幼儿园 张英杰 075000 电话 2032059 作为一名新时期的幼儿教师不仅要学会教书，更重要的是育人， 爱是幼教工作者的灵魂，深层次的爱就是要做到尊重幼儿、理 解幼儿、善待幼儿。关爱与责任是有机的统一体，爱不等于放 纵，更不等于无条件的满足幼儿的一切不合理的要求，严格要 求的本身就是爱。爱与理解是我们幼教工作的切入点，我们认 为“幼儿只有在爱的氛围中，才能获得安全感、满足感，从而 受到激励，感到信任” 。教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解， 有理解才会有宽容，有宽
2、容才会接纳不同个性的孩子。教师的 职业道德要求我们爱孩子应该是高于母爱的广博之爱，是奉献 给每一个幼儿的爱，它要求我们做到“良莠兼收” ，应承认差 异、正视差异、因材施教，力争使每个幼儿在自身基础上实现 飞跃，各种能力得以发展，让欢乐与成功伴随着每一个幼儿的 时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值。俗语讲没有 不好的孩子，只有不好的教育。用一颗慈母之心去关爱幼儿也 许比较容易做到，但是在现实工作中，往往需要我们去关爱那 些对我们的工作一时不理解，甚至误解那些家长的孩子，这就 第 2 页 更不容易了，这就要求我们幼教工作者具有高尚的思想境界， 反之很难做到。 三年前，我们班曾经接收过一名叫小
3、磊的幼儿，入园时，小磊 虽然比班上其他幼儿大一岁多，但他的语言发育滞后，处于学 习语言的模仿阶段，说话分不清人称、时间、空间，不能清楚 的表达自己的意愿，不会与同伴交谈、游戏，自我封闭，过分 依恋成人，带班教师不组织幼儿活动时，他揪上教师衣角寸步 不离， 教师在班上组织教学活动时，他要么，挤眉弄眼、怪叫，满地 乱跑，随地打滚，要么，嘴里不停地说着他从电视里学到的广 告词，教师稍不留神，他便会自由散漫地往户外跑。为此我们 班内曾三次改装门插销，但也无济于事，改了前门他从后门跑， 户外活动游戏时他不合群，远离集体，独往独来，不管教师怎 么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识， 更没有
4、自我保护能力，一点自我控制能力也没有，经常对班上 的幼儿进行出奇不备的攻击，对班内外环境布置及设施也经常 随意去破坏。对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意。为 此班内教师的工作付出了别人难以想象的艰辛，但是仍然难以 取得小磊家长的认同与理解。 小磊这样我行我素的行为，牵扯了班上老师大量的精力，班里 正常的教育教学活动受到了严重的干扰，其他幼儿的学习、生 活、安全也将无法保证，事故隐患时时存在，班上其他幼儿家 第 3 页 长意见纷纷。面对着一边是群体，一边是极其特殊的个体，我 们感到了任教以来从未有过的压力和无助。怎么办？按照以往 惯例，我们完全可以“该幼儿以不适应集体生活”为理由将他 退回。
5、但每当我们将要做出这样的决定时还是犹豫了，我们深 知一个优秀的幼教工作者应该是以“理解与宽容”去接纳每一 个幼儿，不使他们失去最佳的受教育时机。但是，接纳就意味 着加倍付出与奉献。经过了激烈的思想斗争，人民教师的责任 感、使命感，促使我们坚定信念，迎难而上，大家愿意把奉献 与爱心熔铸在平凡的岗位上，把辛勤与汗水挥撒在幼儿的心田。 因为，我们深深懂得：“教师这一伟大的职业是太阳底下最光 辉最神圣的职业，她所需要的是一大批德才兼备、辛勤耕耘的 敬业者。十年树木，百年树人，教师职业的特定内涵决定了我 们终身都要像燃烧的蜡烛，承诺光明与奉献的坦荡胸怀，一旦 投入其中，奉献精神必将成为生命的驿站和主旋律
6、” 。 针对小磊这个特殊的幼儿，首先，我们与小磊的家长多次进行 了沟通，了解孩子与家庭，以及他幼时生活环境等细节。通过 了解得知，由于孩子出生时难产，所以家长对孩子倍加呵护， 在教育孩子上可谓是无原则的爱，要星星不敢给月亮，再加上 孩子语言发育迟缓，四岁才开始说话，因家长爱面子，很少让 他与外界及同龄儿童接触，使他的活动范围只限于父母、成人、 电视。因活动范围的缩小与封闭，再加上家长不当的教育方法， 过分溺爱、迁就是孩子任性、孤僻、自闭的原因。针对问题根 第 4 页 源所在，我们制定了个体教育方案。 （一）针对这个特殊的幼儿，我们班内多次召开班务会。会上 全班教师统一思想、统一认识，讲师德、讲
7、奉献、讲责任、讲 对位思考，以“假如这是我的孩子，我们该怎么办？”为主题， 从角色的对位思考，去深切感受作为一位幼儿家长此时此刻的 心情。随后我们召开了一次具有特殊意义的家长会，以取得班 内其他幼儿家长的理解与支持。会上我们详细向家长汇报了开 学一个月的工作，以及每个幼儿入园后的详细情况，针对家长 们普遍关心的问题，我们做了详细的解答。并告诉家长，小磊 的情况属个体差异，作为幼教工作者，我们有责任不使每个幼 儿错过最佳的教育时机，我们班已经制定了个体教育方案，力 争做到“知人善教” ，让小磊逐步改掉不良习惯，尽快融入集体， 并希望家长谅解支持我们的工作。会上我们家园之间达成 成了共识，家长们不
8、仅表示支持我们的工作，更被我们良好的 职业道德和奉献精神所感动。 （二）承认差异，因材施教。多少个日日夜夜，我们反复研究 并推敲着个体教育的每一个细小环节，不放过任何一次教育的 契机。经过一个时期的观察，我们发现小磊的行为能力、语言 第 5 页 表达虽然滞后，许多做法令人费解，但是，小磊在玩构建玩具 时，非常专注、认真，并且善于构思，拼插出作品后他异常兴 奋，但受语言发展的限制，不能很好地表达，常常跑到老师面 前说：“这是什么？” 。当老师告诉他像飞机，像汽车时，他非 常激动，常常在座位上一玩就是很长时间，并且能举一反三， 标新立异。发现了孩子的闪光点，我们给予了及时的赞扬与肯 定。在日常生活
9、中我们发现，小磊时常损坏玩具、破坏园内、 走廊、班内布置好的环境、经常主动攻击小朋友。随着时间的 推移，经过我们认真的观察，发现了问题所在。其原因在于， 小磊在家时处于自闭状态，来园后不和小朋友们一起玩，可当 他置身于幼儿园小朋友们生活中时，他开始试探着想走进小朋 友中间，融入集体，但是由于语言障碍不能表达，所以，就去 破坏环境，攻击同伴，想以此引起大家的注意力。于是我们开 始寻找一些年龄稍大的幼儿带小磊一起玩，陪他上卫生间、帮 他系鞋带、等等、我们惊喜地发现小磊攻击小朋友破坏环境的 行为有所减少，于是小朋友们由疏远他，到主动接近他、关心 他、爱护他。他也逐步的消除了防范心理，减少了主动攻击小
10、 朋友的次数，慢慢改掉了损坏玩具，破坏环境的不良习惯。从 独往独来、我行我素，变得能和小朋友拉手，开始静下心来观 看小朋友活动，逐步转变为积极参与班内的一些教育教学活动。 由此我们感到：“爱就是理解、爱就是宽容、爱就是接纳、爱 就是奉献、从而达到心灵的沟通” 。幼儿来自不同职业、不同社 第 6 页 会背景的家庭、接受着不同层次的教育，是非观念不清，常常 会做出一些令人费解、啼笑皆非的事情来，我们不能用衡量成 人的是非标准对待幼儿，光批评是不行的，只有我们走进 幼儿的内心世界，才能找到开启幼儿心扉的金钥匙。 （三）让小磊充分感受集体生活的温暖，同伴的真情，教师的 关怀，是我们工作的另一个切入点。
11、小磊入园时，严重挑食， 不吃菜只吃肉，每当食堂里吃饱子、饺子、炸酱面、炒面、等 食物教师总是去食堂给他调剂饭菜品种。他爱吃肉，并且经常 抢小朋友盘子里的肉、肠、虾等好吃的，引起了小朋友们的强 烈不满，经过教师耐心细致的教育，小磊逐步改掉了抢吃别人 东西的不良习惯，有时小朋友在发上饭后便主动给他一些他爱 吃的。抓住这个有利时机，我们对小朋友们的关爱之情给予肯 定，并教育小磊：“小朋友们关心你，你也应该学会关心小朋 友，不要和小朋友打架，也不能抢小朋友的食品和玩具。 ”在爱 的氛围中，小磊慢慢在变化，不再独占玩具，抢夺他人食品， 并且还能帮助老师和小朋友干些力所能及的工作。内心深处萌 发了想做乖孩
12、子的欲望。他当时常说的一句话是：“老师小磊 乖吗，快表扬吧”对于孩子的细微变化，我们给予了及时表扬， 以强化他自我服务意识和愿为集体和同伴服务的精神，增强他 的自信心和责任感，让他充分感受到爱与被爱的快乐。 曾记得在二零零二年的六月中旬的一天傍晚，我由于心脏病突 发，吃过药后，便躺在了幼儿卧室的床上，这时全班小朋友们 第 7 页 都焦急的围了过来，温老师只好将孩子们先带到活动室，当温 老师让小磊出去的时候，小磊说什么也不肯出去，他拉着我的 手不停的哭着、并将一块小毛毯盖在了我的身上，当他发现一 块盖不严实又拿了一块给我盖上， “嘴里还不停的说着，120、 医院” 。当时我欣喜与激动的泪水止不住
13、的往下流，紧紧的拉住 小磊的小手，说“孩子谢谢你”小磊当时兴奋极了，说：“张 老师不客气”此情此景在我记忆的长河中留下了不可磨灭的印 象，这就是我们精心育苗结出的硕果，这就是爱的回报。这就 是对一位教育工作者的最高褒奖。难道不是吗！ 三年中，经过我们超出寻常的奉献与付出，小磊的进步是显著 的，在理解、信任与尊重的氛围中小磊愉快地成长，无时无刻 不在体验着成功的快乐，家长对我们的工作看在眼里喜在心上， 表示出了由衷的感谢与肯定。由刚入园时的不理解、到理解、 并发展到由衷的感谢，曾多次给园长写表扬信，称赞我们的工 作，幼儿毕业时多次盛情邀请我们吃饭，被我们一一婉言谢绝。 曾记得著名教育家陶行知有一句名言“捧着一颗心来，不带半 根草去， ”时间是会说明一切的，我们用人格的魅力终于赢得了 家长的信任、幼儿的爱戴、园领导的肯定。三年来的工作我们 虽然付出许多，但也得到了园领导的高度评价与认可，三年当 中除了去年闹非典园内没有搞评比，我们的班集体两年荣获园 内“先进班集体”的称号。 “花的事业是甜蜜的，果的事业是珍 贵的，但是，我们还是愿意干叶的事业吧，叶的事业永远不会 第 8 页 惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉 煌。人身的价值在于奉献，既然我们选择了教师这份职业就要 以春蚕的精神，蜡烛的品格，爱岗敬业 的境界，无私奉献情怀，去忘我工作吧