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1、第 1 页 精选竞聘学校电教部主任演讲稿范文1 特征码 NyFlkgRExBBxPqAmPNSr 尊敬的各位领导： 大家好！ 首先请允许我向多年来给与我工作支持和帮助的各位领导 表示衷心的感谢，同时也希望通过我的介绍，几位新领导能对 我有个初步的认识。我叫*，*岁，*师院物理系毕业，现任 电教部副主任，我竞聘的职务是：电教部主任。 一、资格条件 1、本人有较强的事业心和责任感，有良好的个人素质和道 德修养，工作 19 年来本着踏实工作，友善待人这一原则，以自 己的人格魅力赢得了领导和同事们的赞誉。 2、本人熟悉信息技术基本理论，掌握现代教育设的管理、 使用和维护技术，精通计算机操作技术，具有与
2、信息技术教育 相适应的专业知识和基础理论。 3、本人有先后在县区进修学校和市学院担任中层领导十年 的职经历，积累了一定的经验，具备和县区学校、院内部室之 间协调工作的能力。 4、本人有从事电教教研、教学工作 14 年的工作经历，积 第 2 页 累了一定的教研教学经验，具备在全市 开展工作的实践经验和 业务能力。 5、本人热爱电教事业，对信息技术的强烈的求知欲，加上 大学四年物理功底，知识更新速度能适应快速发展的住处技术 教学教研水平。 二、个人基本情况 我*年出生在乾安县，*年考入四平师院物理系，*年 7 月毕业分配到乾安四中任教，*年调入乾安进修电教部工作， *年任电教部主任。*年 1 月调
3、 入市教育学院电教部任教研员， *年任微机室负责人、主任。*年微机室 与电教部合并， 任电教部副主任。 三、主要工作业绩 1、培训、教学工作微机室是全市教师急需培训的情况下成 立的，因此，成立后很快投入运行，基本以培训为主。自*年 以来，寒暑假几乎没有休息，先后组办培训班 46 期，培训市级 骨干教师、中小学信息技术专任教师，中小学校级领导干部等 共 3800 余人次，近 2100 学时，累计创收约 30 万元，通过培训， 市级骨干教师达到中级水平，中中学信息技术专任教师达到高 级水平，在省教育厅教三室组织的计算机辅助教学软件评比中， 有 194 人获奖，经过培训的校级领导干部多数达到独立操作
4、计 算机的水平。 在教学方面，微机室承担了*级师范近 240 人的教学工作， 第 3 页 累计近 700 学时的授任务，本人授课近 200 学时。并举行了汇 报展览，受到各区实验小学校长的好评。 2、教研、科研工作 几年来，认真抓了现代教育技术实验校，以实验校的带头 作用带动全市中小学教育共同发展，多次到宁江实验小学、扶 余县士英小学、油田实验小学、油田高中等学校指导教学，* 年以来，在全省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛中，组 织近 300 人次参加了竞赛，有 24 人次获奖，其中获全省初中组 第一名 1 人，高中组一等奖 4 人，8 名教师获优秀辅导教师， 本人在*年被评为优秀辅导教师。
5、 97 年以为来，自己注重教研水平提高，先后在省、国家级 刊物上发表论文 6 篇写了 50 万字的中小学教师继续教育培训教 材计算机基础知识与应用培训教程 ，今年又参加编写了吉林 省初中信息技术教材。 3、其他工作 自调入学院以来，利用自己特长义务承担了电教设备维修 工作，既为学院节约了资金，又给工作带来了方便。97 年组建 微机室，本着少花钱，多办事的原则，自己夜以继日地工作， 组装机器、组网，节约资金约 3 万余元。在机房管理上，为了 让学员多一些练习的时间，机器都是超负荷运转，每天早七点 到晚九点，我不讲课也离不开机房，出现问题随时解决，从没 有因为机器故障而影响教学，同时多次到乾安进修
6、，长岭进修， 第 4 页 扶余实验小学，市继教办、兴原乡中心校、油田十五中等学校， 为基层学校提供技术服务和指导，深受好评。 四、工作设想 我对电教部工作的基本想法简单概括就是：一个启动，二 个推进，三个重占。一个启动：一是推 进全市中小学电教室、 微机室、语音室和电教设备的配备。二是推进中小学“校校通” 工程。建立教育网络系统和学校软件资源库。三个重点：一是 继续加强教学教研工作，结合松原实际进行现代教育技术的课 题研究，在各学科中广泛开展辅助教学活动。探索开展信息技 术与课程整合的教学模式和方法，加快现代教育技术与其它学 科的整合。二是培训工作，主要还是对专任教师和市级骨干教 师的培训。三是指导信息技术教材的选择和信息技术课的教学。 按教育部要求，高中信息技术课列为必修科目，初中，小学也 逐步开设信息技术课。但目前教材版多，不规范，必须指导基 层学校选择好教材。在信息技术课在教学中，加强对信息技术 课的指导，提高教师教学水平。 通过以上介绍，如果各位领导对我竞职的想法能够认同与 肯定，我将以饱满的热情和开拓进取的精神，勇于创新的工作 思路，完成好 第 5 页 好电教部的各项工作任务，如果我不能中聘，我仍会尽我最大 的努力在自己的 作岗位上奋发进取。