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1、第 1 页 12 年精选教学工作总结1 特征码 tAHHEKMAWOheOurGKvpU 岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中， 我担任三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与 喜悦， 也在工作中发现一些存在的题目。我对这一个学期中的美 术课教学工作总结如下： 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针， 坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育， 按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业， 在教育教学工作中，我认真遵照教学大纲的要求， 遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄 特征 制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一 节课， 把自己
2、所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定 的基础知识， 把握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判定美和创 造美， 第 2 页 进步了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习 美术的爱好。 我以为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学 的特有魅力， 使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好， 并使这种转化成持久的情感态度。 同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起， 夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用， 使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。 为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中， 我还注重面向全体学生，以学生发展为本， 培养学生的人文精神和审美能力，为
3、促进学生健全人格的 形成， 促进他们全面发展奠定良好的基矗因此， 我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和性能， 结合过程和方法，组成课程的基本内容。 同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们 在美术学习过程中， 逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习 能力， 1教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教 育、审美教育、 第 3 页 能力培养和 双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程 中， 加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能， 努力培养学生健康的审美情趣，进步中生的审美能力。 2要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生 的学习积极性， 使
4、他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3教师应加强示范，并充分利用展示图片、 美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代 教育技术进行直观教学。 4要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验， 努力进步教学质量。 5学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。 6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和 知识能力发展并重， 并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重 未来发展。 7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、 面等概念时， 课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治 业务学习外， 第 4 页 还订阅了教育教学刊物从
5、理论上进步自己，完善自己， 并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自 己能更好的进行教育教学工作， 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 20XX20XX 学期一到六年级的美术教学工作总结 转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，根据学校 的实际需要， 我担任一到六年级的美术教学工作。回顾这学期所从事的 美术教育教学工作， 基本上是顺利完成。作为一名顶岗支教的实习教师， 我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收 获与喜悦， 也在工作中发现一些存在的题目。现对这一个学期中的美 术课教学工作总结如下， 一边取长补短，教学水平能更上一层楼。 一年级 一年级的学生刚刚进进学校
6、，对于学校的一切事物都感到 特别的新奇， 同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上 随意的涂牙， 可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的 事物来， 第 5 页 学生也就特别的喜欢上美术课 课了。那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？ 首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐 趣。 在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的， 同时也是学生们感爱好的教学内容。然后，把进度调慢， 让学生有足够的时间来把握这些他们喜欢的东西。例如， 在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们往画什 么， 而是给学生提一个要求，答应他们大胆的往画、 往表现自己的创作思路。
7、并且通过多媒体使学生多欣赏多 观察， 在每次上课时，对一些轻易出现题目的学生进行纠正、鼓 励； 而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板 上让大家欣赏点评， 同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上， 我让学生走出课堂，到课外寻找内容。 第 6 页 当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛， 或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来， 一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻 松了。 现在，学生的积极性进步了，而我上课也轻松了很多， 或许这就是“寓教于乐”道理吧。 其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美 术作品是必不可少的。 没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板
8、，相反， 当学生产生了丰富的想象力后画面就会布满了浪漫的色彩。 例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到翱翔 太空画面。 这是由于低年级同学想象力的火种是比较轻易点燃的， 他们经历的事情少，对世界的很多熟悉不得不靠想象来填 补空缺， 在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们 的眼界。 再次激发学生对美术学习的爱好，进步学生的表现欲。 爱好是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教 学的特有魅力， 利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的爱好。 第 7 页 例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像， 从视觉上激发学生的学习爱好；课堂上可以播放古筝、笛 子之类的音乐， 从听觉
9、上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、 教材的内容以及教学的环境等因素进行协调同一，激发学 生的爱好， 并使这种爱好转化成持久的情感态度。 所以只有让学生在自己高兴奋兴地参与实践中， 才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在 不知不觉中把课堂知识把握了 二年级 一 激发学生学习美术的爱好 爱好是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特 有魅力， 使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好， 并使这种爱好转化成持久的情感态度。同时将美术课程内 容与学生的生活经验紧密联系在一起， 夸大了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学 生在实际生活中领悟美术的独特价值。 二 使
10、学生形成基本的美术素养 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本， 第 8 页 培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的 形成， 促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础 的、 有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组 成课程的基本内容。 同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他 们在美术学习过程中， 逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能 力，为终身学习奠定基础。 三 教师自身素质的培养 教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业 务学习外， 还订阅了教育教学刊物，从理论上进步自己，完善自己， 并虚心向其他教师学习，取人之长
11、，补己之短。 从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十 一世纪的现代化教学模式。 三年级 一、认真上好每一节课 为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的爱好爱好充分发 挥出来。 我课前充分预备认真上好课。有部分学生具有一定的基础， 第 9 页 对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下 绘画水平和制作水平都有了进一步的进步。 二、激发学生学习美术的爱好 爱好是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特 有魅力， 使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好， 并使这种爱好转化成持久的情感态度。 同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起， 夸大了知识和技能在帮助学生
12、美化生活方面的作用， 使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 三、使学生形成基本的美术素养 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本， 培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的 形成， 促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础 的、 第 10 页 有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法， 组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性， 适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中， 逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能 力， 为终身学习奠定基础。同时又七位学生在县绘画比赛中荣 获一二等奖。 四、教师自身素质的培养 教学之余，我除认真参加学校及教研
13、组组织的各种政治业 务学习外， 还订阅了教育教学刊物，从理论上进步自己，完善自己， 并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自 己更好地进行教育教学工作上。 五、鼓励创新 创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力， 为自己的美术作品增添一份活力。 四年级 一、教学计划贯彻情况 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针， 坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质 地完成了本学期的教育教学工作。 二、努力抓好教学工作 第 11 页 在教育教学工作中，我认真遵照美术课程标准的要求， 遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄 特征制定出切实可行的教学计划。 同
14、时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心 的传授给学生， 使学生学到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和 技巧， 同时也学会了判定美和创造美，进步了学生学习美术的能 力。 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本， 培养学生的人文精神和审美能力。因此，我以为爱好是学 习美术的基本动力， 我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学 方式都能激发学生的学习爱好， 并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与 学生的生活经验紧密联系在一起， 夸大了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生 在实际生活中领悟美术的独特魅力。 于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来
15、做示范，利 用同桌帮助一些不会绘画的同学， 使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征， 第 12 页 激发部分学生学习美术的爱好， 形成他们应有的基本的美术素养和学习能力。 1我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革 和发展， 积极进行教学改革实验，努力进步教学质量。处理好思想 品德教育、审美教育、 能力培养和双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程 中，加强思想品德教育。 充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的 审美情趣，进步学生的审美能力。 2我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影 片、 录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻 启发式原则，
16、 采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们 生动活泼地学习， 大胆地进行艺术表现和创造。 三、自身素质 课堂之余，我积极参加学校组织的各种政治业务学习活动， 认真订阅教育教学刊物从理论上进步自己，完善自己， 并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短， 第 13 页 从而使自己能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二 十一世纪的现代化教学模式。 五年级 根据教材要求，本期我有的放矢的 进行了形式多样的绘画教学， 着力进步学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强 基础知识， 开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则， 重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味 性和科学性融为一体
17、。 一、激发爱好，培养学生的“美”感。 爱好，是做好每一件事的条件。为了进步学生的爱好， 我通过让学生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品， 让学生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现 欲看。 二、培养正确的绘画姿势，熟悉构图美。 作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势） 。 第 14 页 在教学中，我时刻提醒、纠正学生的姿势。 一幅画从整体看上往美不美，构图的处理是关键。如： 一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤； 画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会 使画面不美观。 如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。 我用直观的正误图例让学生进行对比，让
18、学生理解什么是 构图饱满。 三、培养学生对色彩的感知。运用。 五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔往描绘。 我根据儿童对新鲜事物的浓厚爱好，和当地的实际条件， 提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形 与色的知识， 进行摹仿、写生、记忆画、想象画的练习。 通过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础知识， 把握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良 好的品德、 意志，发展了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力 和创造能力。 真正让学生在全面发展的基础上发展自己的个性特长。 经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效： 第 15 页 1.教学过程中，能不断注重学科间的联系
19、， 教学过程中贯串德育教育。2.学生对美术活动爱好浓厚， 表现大胆积极。 3在教学过程中能与学生建立同等、 宽容、*的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定 的创造能力。 4. 教学过程中，调整和改进教学方法，培养学生敏锐的感 受能力和大胆的创造能力。 六年级 一、在教学过程中，我特别注重发展学生的审美能力和理 解能力， 遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，培养学 生的审美能力， 让学生在学习和观察中，评价同龄人的美术作品，在评价 过程中， 把握正确的方法和技巧以及所表达的情感。 二、在教学实践中，我也注重引导学生从身边的事物往细 致观察、 想象、回忆，从中提练创作绘画题材。如：校园
20、的环境、 校园的生活、家乡的美景、家乡的特产、家乡的人等等。 三、在美术教学中，我坚持以人为本，面向全体学生， 而不是针对少数尖子生进行特别的教育， 我扎扎实实地给学生上，为全体学生的发展提供必备的基 第 16 页 础知识、 基本技能和良好的情感态度以及价值观念， 我以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生的搜集和 处理信息的能力， 使学生获取更多的新知识。但由于学生各方面的原因，以 及我的美术教学功底不够扎实， 因此还存在很的多题目。不过我会在以后的教学工作中， 根据美术课程标准有的放矢地往进行美术教育，使学生把 握好更多的美术知识。 美术教师工作总结 作为一名美术教师，我以为首先要相信每一
21、位学生， 尊重学生，关爱学生，要让学生接受卧冬自然而然就接受 了我的教学， 并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和 学生的特点， 充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的 教学形式， 轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外， 作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热 爱自然感受自然, 曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。 利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜 第 17 页 能 让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自 己的家乡热爱自己的生活, 用来调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学 好美术。具体的做法如下: （一） 激发
22、学生学习美术的爱好 心理学研究证实：“最持久的学习动机，是学生对学科内 容的内在爱好” ， 只有这种“内在爱好”才能激发学生的求知欲。学生普遍 具有一种猎奇心理。 新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲看。 这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感， 课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的 学习爱好， 用启发的语言激发学生想像； 用各种实验性的手段来进步学生的参与能力从而发挥他们 的 主动参与意识进步课堂的互动氛围。学生做练习时， 第 18 页 我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方 式表达， 可让学生用钢笔.铅笔,水彩笔等多种表现形式，也可用手 工形式表现。 另
23、外，课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求， 多多利用美术来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以 充分发挥创新意识, 让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的爱好。 （二） 、培养学生创造思维能力 教师在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架 起一座桥梁， 使学生在把握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。 这就要求教师在讲课中， 既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技 法的演示； 既要指导学生的技法的操纵，又要指导学生的练习， 使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教 师要提倡标新创新， 鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美术 作品，激发创造意识
24、； 可以提出题目并给学生思考想象的空间，启发加强想象的 第 19 页 丰富性。 要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新创新，开拓创新。 在学生的实际绘画练习和动手操纵的过程中，让学生边画 边添加， 边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新； 在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感， 从而培养学生的创造思维能力。 （三） 、 进步教师的自身素质 教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名 创造者， 要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新奇 的教学方式， 力争使更多学生积极参与教学活动。 在这两年的教学过程中我总结了很多的经验当然也有很多 的不足。 面对不足我将在以后的
25、学习生活中不断地学习总结，学会 运用更多、 更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他 们绘画中的天真、 质朴、布满趣味想象的艺术风格，进步学生绘画的质量。 品德与社会教学工作总结 “师者，传道，授业，解惑也。 ”从古至今， 第 20 页 教师一直以知识的传授者出现在学生眼前。而在品德与 社会课程中， 教师的角色却转换了。 1 教师不再是知识的直接传授者 在品德与社会课程中，教师不再是站在讲台上对学生 进行知识灌输的人， 不再是教导者、监视者、评判者，不再是“教“教材的人， 不再是居支配地位， 单向地向学生传播知识和信息的人，不再是尽对的、不可 否认的、 高高在上的教授者，而是走到学生
26、中，与学生一起完成教 学活动的人。 教师的角色发生了转换。 2 教师是学生活动的支持者、合作者和指导者 品德与社会是一门活动型的综合课程， 活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中， 教师不再直接向学生传授知识，而是学生活动的支持者、 合作者和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。 在教育过程中，教师要对学生的学习给予有力的支持， 为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件， 支持学生进行各种尝试。教师与学生合作，共同进行活动， 第 21 页 完成课程教学目标。同时，教师为学生提供着必要的指导 和建议， 帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的品德行为，实 现对学生 的引导。 3 教师与学生
27、是一种*、同等的关系 在我国几千年来，“师道尊严“一直是处理师生关系的准则。 解放以后，尽管师生关系不再那么等级森严， 但在教育教学和治理过程中，教师还是占据着尽对的支配 性地位， 强制学生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和 互动关系， 教师只是单向地向学生传授知识。而在品德与社会课 程中， 教师与学生则构建了新型的*、同等关系。师生在课堂上 互动， 学生的每一个建议都有可能被老师采纳， 第 22 页 学生的每一次活动都有可能是完成教学任务， 达到教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的 旁观者， 而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课 堂教学的主角。 教师与学生在课
28、堂教学中是*的，同等互助的， 他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。 总之，在品德与社会这门课程中，学生、教材、 教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。 这些正是未来教育逐步追求的目标， 是中国教育同世界教育接轨的开始. 美术教育教学工作总结 本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、 二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如 下： （一）激发学生学习美术的爱好 爱好是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特 有魅力， 使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好， 并使这种爱好转化成持久的情感态度。 同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
29、第 23 页 夸大了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用， 使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 （二）使学生形成基本的美术素养 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本， 培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的 形成， 促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础 的、 有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法， 组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性， 适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中， 逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能 力， 为终身学习奠定基础。 （三）教师自身素质的培养 教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政
30、治业 务学习外， 还订阅了教育教学刊物，从理论上进步自己，完善自己， 并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自 己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 社会、思品教育教学工作总结 第 24 页 中小学社会、思品教育是一门融道德素质教育与社会基础 教育于一体， 促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活经验 为基础， 引导学生积极体验社会生活，学习社会基础知识， 从而丰富发展学生的社会经验，形成基本的社会道德观念 和社会责任感， 养成文明的行为习惯，为社会主义现代化国家的合格公民 奠定初步基础。 本学期，教研组在学校领导下，继续以课堂教学为抓手， 二期
31、课改实验探索为突破口，认真实施新教材，小学、 中学各上了区公然课，为推广运用新教材起到了“东风化 雨， 润物细无声”的作用。 一、 更新观念，走进生活，走进社会。 生活是学生了解社会，熟悉社会的出发点，也是学生经验 的主要来源。 我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出 发，由近及远， 由浅进深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、 多层面观察社会生活。例：三年级忙碌的人们 ， 我们先让学生观察父母、老师的一天，再请同学们讲讲其 第 25 页 他人忙碌的一天， 接着开展课堂调查，完成调查表。从调查、讲述、讨论， 从父母老师的忙碌艰辛中渐渐体验感悟劳动者的艰辛劳动， /P 激起他们
32、强烈的震动，培养热爱劳动的感情。一年级 秋游的预备 ， 让学生通过画面了解秋天的美景，激起秋游的欲看；通过? *雒骼恚? 了解秋游的留意事项、行为规范；通过实地模拟购物， 培养学生立足社会的能力。这样从生活中来到生活中往， 丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。 二、 在“做”中学，在合作中长大。 注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育 和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组夸大拓展 课堂的内涵， 让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色， 在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力， 发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如： 六年级集体生活离不开合作 ，就是通
33、过学生小组合作插 花， 体验出：合作出聪明，动手创未来的道理。学生通过合作， 动手，创造出来的作品出乎意料的成功。 第 26 页 三、 捉住时代契机，有机整合教材。 我国正以“一年一个样，三年大变样”的惊人速度， 向世界展示东方巨人的威力。然而教材是九十年代的， 显得空洞，说教味重，学生觉得陌生，不喜欢。因此， 我教研组以年级组为单位，对三四五老教材进行有机的整 合， 并根据本年级的特点，充实符合时代特征的内容。 例：10 月 18 日中国宇航员上天等内容。 总之，本学期，教研组深进学习新教材课程标准， 领会新教材教学目标及课程理念。改变传统模式， 培养学生主体参与模式，从活动中感悟体验， 积
34、累了一定的经验。在这一基础上，小学为全区开了二节 思品课： 教研组全体职员群策群力，特别是执教教师更是忙的不亦 乐乎。 备了一稿又一稿，试了一次有一次，课件做到深夜。 在他们的努力下，三节课都上得较成功，受 到区同行的赞扬。同时还与实验小学进行校际交流。 试点班教师承担教案撰写工作，总结积累成功经验。 并积极配合区教研室开展思品教学调研。 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。 它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求， 第 27 页 也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到 方法都不同于以往的思想品德课或社会课。 为了上好这门课，我年级认真学习了品德与社会 课程标准，并遵照
35、课标的指引切切实实把每个目标落到实 处。 品德与社会教学工作总结 现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展， 为学生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义 合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、 行为习惯、知识技能培养的内在同一，尤其关注正确态度、 价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事， 更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。 在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动， 帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养
36、成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的能力， 把握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标： 帮助学生参与社会、学会做人。 第 28 页 二、让品德教育回回生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中， 由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。 同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只 有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和 社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人 的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特别关注儿 童的现实生活， 教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根 本。 让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛往观察社会， 用自己的心
37、灵往感受社会，用自己的方式研究社会， 感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范， 把握参与社会生活的知识和能力。如生命多么可贵这 一课， 我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思， 第 29 页 体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如： 规矩与方圆教学时，我引导学生结合自己的生活经验， 思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给 我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事 实的基础上，我们又适当帮助学生回类，以使学生对生活 中的规则有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规则，不耍赖 皮。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于 告诉他遵守
38、多少道德规范、规则，最根本的是要让学生 通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待 人做事的观念和态度，以及思考题目的取向，如换位观 （假如我是你，假如你是卧订、双赢观（大家好， 才是真的好） 、依存观（我离不开你，你也离不开卧订、 分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。 这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本 观点、基本态度，是他能够融进社会，立足社会，并能 在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在 教学中有机地对学生进行教育，使学生带着题目走出课 堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 品德与社会一至三年级教学工作总结 第 30 页 20XX 年学期品德与社
39、会工作总结 一至三年级 光阴飞逝，一学期的工作又邻近尾声，蓦然回首，别有一 番滋味在心头。本学期，我校一至三年级全体品社老师齐心协 力，同甘共苦，奋战在教学线，用自己的聪明和汗水谱写教育 教学生动的乐章。 本学期我们鼓励老师们采取“多听课、多反 思”的方法，结合网络师资培训，组织教师观摩优秀课例，及 时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位 地进步自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采 用了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见， 大家认真学习教材根据各课教材的教育要点，通过教材分析、 结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学 重点、难点，备好课，授好课。我们时时处处发挥着集体的气 力体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级， 但我们经常会聚一起探讨研究，教研组洋溢着团结互助，群策 群力的气氛。 二、紧抓教学，促进专业化发展 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重， 扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的发挥提供了 一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习实 践基地。为此我们教研组老师认真学习“品德与社会”新课程 标准、理念，利用课余时间阅读相关教 刊物上的教学实例，认真参加区教研活动，听课评课，取