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1、名校名 推荐认识年、月、日教学目标：1.知识目标：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天，小月有30 天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005 年全年有365 天。2.能力目标：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力。3. 情感目标：培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教具、学具准备：教师：一张大的 2005 年的年历卡。学生：每人准备一张 2005 年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。教学过程：一、引入，多媒体课件教学1.谈话：（出示 2005 年
2、的年历卡）这是一张2005 年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？2. 指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。3. 学生活动后，组织全般交流。谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、
3、月、日”的有关知识。 （板书课题）二、探究1. 初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。1名校名 推荐学生独立 察、思考后在小 内交流。全班交流：充分地 学生交流自己的 。（如： 1、 3、 5、 7、8、 10、 12 月都有 31 天； 4、6、 9、11 月都有 30 天； 2 月有 28 天）2. 大月和小月 ：同学 察得都很仔 ，从一 年 卡上 了 么多有价 的信息，那么怎 把我 才 的一些有用信息整理出来，以便我 一步研究呢？先在小 内 一 。学生活 ，教 参与学生 中。反 ：以小 位 自己的方法。 ：同学 想了 么多方法，都是可以的， 大家再
4、比 ，在 些方法中，用哪种方法来整理最合适？ ：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来， 明了。 上已 我 好了表格，下面 同学 在2005 年的年 卡上，找出每个月的天数，填在P17 的表格里。填好后，再 一 表格下面的一段 ， 一 你知道了什么。学生活 后反 ：先 一 填表的 果，再 一 从表格下面一段 里知道了什么。小 ：一年有12 个月，有31 天的月份是大月，有30 天的月份是小月，2005 年的 2 月有 28 天， 2月既不是大月，也不是小月。3. 住大月和小月。 ： 同学 再看自己填好的表格，在一年的12 个月中，大月、小月和2 月是怎 排列的呢？ 同学 拿出彩笔，在表格里把
5、大月涂上黄色，小月涂上 色。再想一想，有什么 法能很快 住哪几月是大月，哪几个月是小月？并在小 内互相 一 。学生活 ，教 参与学生，并 有困 的学生 行必要的指 。 交流：学生 着涂上色的表格到台上去 自己的 方法。如果没有学生交流利用拳 大月、小月的方法， 如下活 ： 解：老 也有一种 大月、小月的方法，想跟同学 交流一下，可以 ？老 是用自己的拳 来帮助 的（教 解 示范，注意两点： 清数的方法；数到2 月 然在拳 的凹 ，但 2 月不是小月， 上称“2 月平”。）学生伸出自己的左拳，跟老 一起数。4. 算全年的天数。 ：同学 ，你 能 算出2005 年全年的天数 ？学生独立 算，并 不同的算法反 。2名校名 推荐三、应用1. 想想做做 1出示题目，在独立完成的基础上组织交流。2. 想想做做 2出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。小组交流后反馈。四、总结问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？3