新北师大版小学一年级下册数学教案全册表格式.docx

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资源描述

1、学期计划表姓 名班级一年级科 目数学一年级的学生经过了一学期的学习,学生已经初具学习数学的基本方法,他们对数学的学习已经有了个人的认识,上课的准备,课堂的发言,困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。 虽然他们的自制力差,注意力保持时间短,都以具体形象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。知识能力情况:( 2)能初步认识 20 以内的数,并能初步数出20 以内的物体的数量。( 3)能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。学( 4)能够进行 20 以内的加减法计算。生现( 5)一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。状对辨别方向也初具一定的能力。学习习惯情况:1

2、 大部分孩子的自控能力相对较弱。2. 课堂的常规养成上较差,注意力时间短。3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。4. 主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。5. 仍不会自查作业。1. 在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。学会 20 以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。2. 经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。教 3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好的学目学习习惯。会读、写0 100 各数。掌握 100

3、以内数的顺序和大小,标和会进行口算。要求 4. 认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。5. 在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。探索并掌握 100 以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。6. 会进行 100 以内的数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退位减法的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。第一单元“加减法 ( 一) ”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。教

4、第三单元“生活中的数”主要学习100 以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100 以内的数描述生活中的事学重物,并与他人交流,发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与点和生活的密切联系。难点第四单元“有趣的图形” ,结合日常生活认识几种常见的图形,在活动中进一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减(二) ”,掌握 100 以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法 ( 三) ”,学会 100 以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。1. 创设具体生动的学习情境,培养学生对数学的兴趣。

5、 .提2. 引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣。高质 3. 给学生多提供观察和动手操作的机会。量的 4. 重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。重点 5. 平时多注重学习习惯的培养。鼓励学生大胆发言。措施 6. 规范认真的书写的好习惯。要求学生认真按时完成作业。7重点巩固口算,并且以多种形式和校本教研为重点提高第一单元:加与减(一)9课时第二单元:观察物体2课时第三单元:生活中的数7课时课第四单元:有趣的图形4课时时整理与复习3课时计第五单元:加与减(二)8课时划数学好玩1课时第六单元:加与减(三)11课时总复习5课时教学进度表周次时间进度计划课时买铅笔 1

6、捉迷藏 1 快乐的小鸭 1开会啦 1跳伞表演 1美丽的田园 1练习一 1做个减法表 1看一看(一)1看一看(二) 1数花生 1数一数 1数豆子 1谁的红果多 1小小养殖场 1做个百数表 1练习二1认识图形 1动手做(一) 1动手做(二) 1动手做(三)1整理复习(一) 1整理与复习(二) 1(三) 1期中复习小兔请客 1采松果 1青蛙吃虫子 1拔萝卜 1 收玉米 1回收废品 1练习三 1分扣子 1填数游戏 1 图书馆 2摘苹果 1 式练习四 2阅览室 2跳绳 2练习五 2期末复习 5期末复习及考试第一单元学习计划单元学习内容:1、学会 20 以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。2、掌握

7、20 以内数的退位减法的计算方法,并了解算法的多样化。2、发现和提出 20 以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决数学实际问题。单元学习目标 :1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。2、学会 20 以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。3、能理解他人不同的算法,体会算法的多样性。4、能发现和提出20 以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会剪发的实际应用, 激发兴趣。单元教材分析:教材中呈现了学生较熟悉的实物:盒子、球、茶罐 , 通过学习,认识这些物体的形状,会根据实物或模型形状进行分类。单元教学重点:20 以内数的退位减

8、法计算。单元教学难点:理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。单元学习课时:共9 课时买铅笔1课时捉迷藏1课时快乐的小鸭1课时开会啦1课时跳伞表演2课时美丽的田园1课时练习一1课时做个减法表1课时教学内容买铅笔(十几减 9)课时1教学目标:1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减 9 的口算方法,提高学生的计算能力。教学重点:学会正确计算十几减9 的退位减法。教学难点:感知计算方法的多样性。教学过程:复备:一、创设情境,提出问题(1)情境导入。(课件出示主题图)学生根据主题图自编故事。(2)交流故事。(3)提出问题。(课件

9、出示)问题是:有 15 支铅笔,小兔买了 9 支,还剩几支铅笔?要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?请学生说一说。 15-9 等于多少呢?你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?(4)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。(出示课题:买铅笔)二、自主探索,领悟算法(1)动手操作。“15-9 ”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算 15-9 ,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?学生摆一摆,算一算。(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,

10、 让小伙伴听懂你说的; 其次,听的小朋友一定要认真倾听, 如果你觉得别人的方法好,要记在心里。 明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!(3)汇报交流。你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?请学生介绍自己的方法。可能有:方法一:从 15 根小棒里,一根一根的减,一共减去9 根,还剩 6 根。方法二:把 15 分为 10 和 5,先从 10 根里拿走 9 根,再把剩下的一根和这 5 根合起来,就是还剩下的 6 根。方法三:从 15 根里先拿走 5 根,然后再拿走 4 根,这样一共拿走 9 根,最后还剩 6 根。方法四: 9+6=15,所以 15-9=6。方法五:把 9 看

11、成 10,先用 15-10=5,这样就多减了1,还应该加上 1,5+1=6,所以 15-9=6。(4)优化算法。这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用,深化拓展(1)尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。(课件出示: 13-9=14-9=15-9=)请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。(2)课本第 3 页第 1 题。学生做一做,算一算。四、游戏:贴气球(1)讲明游戏规则,帮助欢乐球找家。开班队会时,老师准备了许多欢乐球想请

12、同学们一起布置教室,每个欢乐球上都有一个算式,请你把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是 2 的贴在这儿!(指着贴有7“2”的大气球)这是贴 3 的、贴 4 的. 贴 9 的。(6)小组活动。欢乐球就在你们桌上的信封里, 希望你们分工合作!板书设计:买铅笔(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6=1515-9=6(5)15-10=55+1=6课后反思:教学内容捉迷藏(十几减 8)课时1教学目标:1让学生掌握十几减8 的计算方法,能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意

13、识和能力。3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减 8 的各种算法。4. 感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习数学的意义和乐趣。教学重点:探索并掌握十几减8 的计算方法,能正确进行计算。教学难点:探索十几减 8 的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学过程:复备:一、复习旧知(3)口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=(2)说一说“ 13-9= ”的口算过程。二、引导探索,学习新知(1)出示“捉迷藏”图。引导学生观察,看图说图意。有 13 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有

14、8 个人没藏,藏起来的小朋友有多少个?(2)启发学生想一想怎样列式,怎样计算。 13-8=(3)请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视,观看并指导学生摆小棒。(4)全班交流。第一种摆法:先把摆好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根,再从 10 根里拿掉 8 根,把这剩下的 2 根加上原来的 3 根,就得到还剩 5 根。第二种摆法: 8 根小棒分两次拿。 先从 13 根里拿走3 根,再从 10 根里面拿走 5 根,最后只剩下5 根了。(5)整理算法。方法一: 10-8=22+3=5方法二: 13-3=1010-

15、5=5方法三: 8+5=1313-8=5(6)想一想,算一算。12-8=17-8=请学生说说是怎样算的。三、巩固应用,深化拓展(1)“练一练” 第 1 题。用小棒摆一摆, 再算一算。“练一练”第 4 题。比一比,看谁算的又快又对。(2)游戏:摘苹果(“练一练”第 5 题)苹果树上结了 8 个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。板书设计:捉迷藏13-8=方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=1010-5=5方法三:8+5=1313-8=5课后反思教学内容快乐的小鸭(十几减7)课时1教学目标:1经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会

16、十几减7 或 6 的计算方法。2感受 20 以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。3.学说能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或 6 的各种方法,经历十几减 7 或 6 的退位减法的思维过程。4. 培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐。教学重点:掌握十几减7 的计算方法。教学难点:自主探讨十几减6 的计算方法。教学过程:一、复习旧知,导入新课口算。(开火车形式进行)复备:12-914-915-918-911-813-816-817-8提问:刚刚计算的都是十几减 9、十几减 8 的题目,猜一猜,今天我们将学习什么知识?二、创设情境,学习新知(

17、 1)投影出主题图片。引导学生看图,发现数学知识。请学生说图意。问:从图上你了解到了哪些数学信息?草地上原来有 12 只小鸭,后来有 7 只小鸭到河里游泳。问:你能提出一个什么样的问题呢?学生汇报:草地上还有多少只?( 2)你会解答这个问题吗?学生回答: 12-7=( 3)分组交流想法和算法。学生汇报: 10-7=3,3+2=5 。 12-2=10,10-5=5 。 7+5=12,12-7=5 。( 4)汇报交流,将知识进行梳理。三、巩固练习,实践反思(4)算一算,摆一摆。课本第 6 页( 11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆,再同桌互相说一说算法。教师引导学生总结十几减6 的计算方法

18、2)课本第 7 页第 3 题。看图按要求写两个算式。(3)课本第 7 页第 4 题。采用计时比赛,学生小组竞赛。(4)课本第 7 页第 5 题。引导学生看懂图意,编一个小熊射门的小故事,然后再提出一个数学问题并解决。四、回顾整理,总结知识你学会了什么?要注意什么?板书设计:快乐的小鸭12-7=512-7=57+5=1212-7=5答:草地上还有5 只。课后反思:教学内容开会啦(比较意义的减法)课时1教学目标:1根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3. 让学生感受数学与生活的密切联系,培养

19、学生学习数学的兴趣和热情。教学重点:运用所学知识解决实际问题。教学难点:根据图画,提出简单的数学问题。教学过程:一、复习出示口算卡片:复备:13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用数学1. 投影出示第 8 页主题图引导学生认真观察。问:你从图中看到了什么?学生汇报:有 11 个小朋友,他们准备开会了。会议室只有 7 把椅子。2. 你能提出什么数学问题?问题 1:如果每人坐 1 把椅子,够吗?问题 2:还缺几把椅子?3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人,用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆,你发现了什么?(同桌互相说,然后

20、知名说,最后集体评价)4你能列式解决这个问题吗?教师根据学生的回答板书:11-7=4.集体订正,引导学生明确:每人坐一把椅子,不够,还缺 4 把椅子。三、巩固提高1. 课本第 9 页第 1 题。引导学生先看图。问:图上讲的是一件什么事?要解决一个什么问题?有 15 个小朋友去植树,共有 7 把铲子,每人 1 把铲子,还差几把?指名学生回答,独立解答。2. 课本第 9 页第 2 题。引导学生先看图。问:你找出了哪些数学信息?有 12 个小动物,有 7 个苹果,每个小动物 1 个苹果,还缺多少个苹果?学生独立完成,集体订正。3. 计算比赛。课本第 9 页第 3 题。4. 方框里能填几?课本第 9

21、页第 4 题。学生独立填空,指名说一说。5. 填一填。课本第 9 页第 5 题。四、全课总结今天这节课你有什么收获?板书设计:开会啦11-7=4课后反思:教学内容跳伞表演(十几减 5,4,3,2 )课时2教学目标:1在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样性。2培养学生良好的思维习惯。3经历探索相关退位减法的过程,进一步感知解题策略的多样化,培养学生的创造性思维。4让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点:比较物体数量,说出谁多,多几。教学难点:进一步体验计算策略的多样性。教学过程:一、创设情境,激趣导入复备:1. 复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”

22、的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物:左手拿2 枝铅笔,右手拿 1 枝铅笔。问:哪只手拿得多?多多少支铅笔?列式: 2-1=12. 导入新课。回答得很棒!今天,老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书:跳伞表演)二、探究新知,解决问题1. 提出问题欣赏了精彩的跳伞表演,那个小朋友能说说你看到了什么?天空中有很多的跳伞,有红色的跳伞,有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题?红色跳伞比黄色跳伞多几个?2. 解决问题(1)尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题,列出相关算式,写在本子上。学生汇报: 14-6=8(个)(2)整理算法。用表示红色的跳伞,用表示黄色

23、的跳伞。投影出示:引导学生明确:红色的跳伞比黄的的跳伞多8 个。(3)你还能提出什么数学问题?蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生小组合作完成。三、理解运用,巩固练习1. 今天比昨天少生了几个蛋? (课本 11 页“试一试”第一题)引导学生看图,说图意。2. 算一算,你发现了什么?(课本 11 页“试一试”第 2 题)3. 谁摘得多?多几个?指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获?板书设计:跳伞表演14-6=8(个)课后反思:教学内容美丽的田园(解决问题)课时1教学目标:1、使学生能从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系。2、创设生动有趣的情境,激发学生学习数学

24、的兴趣。3、渗透算法多样化的思想,培养学生的协作精神和创新能力。教学重点:从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系。教学难点:从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系。教学过程:一、创设轻轻,导入新课这节课,我们一起去参观美丽的田园,你们有兴趣吗?(有)好,让我们坐上汽车出发吧!二、发现问题,解决问题复备:1. 看一看。(多媒体课件出示主题图)啊,多美的地方啊!仔细看看,这里都有些什么呢?引导学生观察画面的内容。2. 说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢?根据学生回答,教师板书:空中有 11 只小鸟,树上有 5 只小鸟;小山羊有 5 只,小绵羊有

25、7 只;岸上有 6 只白鹅,河里有 8 只白鹅。3. 引入。在美丽的田园里,我们找到了这么多数学信息,真不错!不过,这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气!听听,它在说什么?4. 提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋,先提一提关于小白鹅的数学问题,比一比谁最聪明,提出的问题最多!5. 交流反馈,集体评价。学生说问题,教师板书:河里有 8 只白鹅,岸上有6 只白鹅。一共有几只白鹅?一共有 14 只白鹅,河里有8 只,草地上有几只?一共有 14 只白鹅,岸上有6 只,河里有几只?6. 解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅” 。全班交流,明确: 8+6=14(只)7. 解决“。比。少几”的问

26、题。出示问题:空中有 11 只小鸟,树上有 5 只小鸟,树上的小鸟比空中的小鸟少几只?学生独立思考并列式。三、巩固练习1. 独立完成 14 页“练一练” 1、2 题,指名汇报。2. 联系生活实际,发现问题,解决问题。观察教室里的人和物,你能提出什么问题?四、全课总结今天这节课你有什么收获?板书设计:美丽的田园一共有几只白鹅?8+6=14(只)树上的小鸟比空中的小鸟少几只?11-5=6(只)课后反思:教学内容练习一课时1教学目标:1. 能比较熟练地口算 20 以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2. 会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3. 通过练习,培养学生读题和收集信息、整理信

27、息的能力。4. 培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心。教学重点:、能比较熟练地口算 20 以内的退位减法。教学难点:能用数学语言表达图意。一、激发兴趣复备:1. 引入。小朋友们,你们喜欢小猫吗?原来,小猫家族有一个美丽的城堡,今天,老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去?在城堡里有很多数学问题等着考验大家,有信心接受考验吗?(多媒体出示小猫城堡图)2. 小朋友们准备的怎么样了?看!小猫已经带着问题来迎接我们了。(出示课本第 15 页第 4 题)13 5191011317 813716815 610214511 4189128要求学生先独立完成,再集体讲评。二、巩固练习1. 出示课本第

28、 15 页第 3 题。比一比,看谁算得又对又快。2. 出示课本第 15 页第 1 题。学生先说一说算是的意义,再在对应图上圈一圈,最后将得数填入方框中。3. 出示课本第 15 页第 2 题。学生小组合作画一画,填一填。4出示课本第 15 页第 5 题。(课件出示第5 题图)从这幅图中你发现了哪些数学信息?1 把椅子配 1 张桌子,还缺几张桌子?怎样解决这个问题?请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下?全班交流,集体订正。5. 出示课本第 15 页第 6 题。比一比,看谁写得快。说一说,你发现了什么?6. 出示课本第 15 页第 8 题。(课件出示第 8 题图)从图上

29、你能找出哪些有关的数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学信息?请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗?学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第 16 页第 9 题。 小组比赛,看谁说的最多。板书设计:练习一13 5 81910 911 3817 8 9137616 8815 6 9102814 59课后反思:教学内容做个减法表课时1教学目标:1、 经历整理 20 以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系。2、 进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。3、 在整理的过程中按有顺序的思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整

30、理的乐趣,提高学习数学的乐趣。教学重点:尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点:发现退位减法表的规律教学过程:一、故事引入小朋友们,精灵兔给大家写了一封信,谁愿意打开这封信?教师出示信封,请一位同学打开信,教师读信。内容是:小朋友们好,我是数学王国里的兔精灵,听说你们已经学会了很多的数学知识,我是来请教大家的,首先请你们计算几道题好吗?小朋友们算得真快!这些算式是大家前一段时间一直学习的,它们的计算结果有什么共同的特点?二、整理算式复备:1. 独立观察思考,探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法, 学生可能会出现:按被减数整理,例如112,11 3, 114,按结果整理,例如先写结

31、果是9 的,再写结果是8的 ,2. 小组讨论,整理算式。通过交流比较,先选定一种整理方法,再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确),最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视,明确整理的方法及小组的分工,帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。(特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间)3. 全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动,每个小组派一名代表在实物投影上展示作品,边展示边讲解整理的方法。4. 根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流:学生整理完,教师及时引导学生观察减法表,说说有什么发现。组间交流:

32、各组选派代表,说说你们发现的规律。5. 集体总结:出示一个完整的减法表,分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。 (配合课件演示)教师拿出精灵兔的信接着读:小朋友们太棒了!会动脑,善于合作,出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗?三、游戏大家的收获可真多呀,老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快来看看吧! (每人都有一张写有算式的卡片,引导学生根据题目先计算,在按算式的结果排队,最后按顺序离开教室)如:结果是 9 的离开教室,结果是 8 的离开教室 ,游戏完成后,结束整节课的教学。板书设计:做个减法表112122132113123132114124132课后反思:单元反思:第二单元学

33、习计划单元学习内容:1、经历观察物体的过程, 初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动, 了解观察方法, 体会观察的乐趣, 提高学习数学的兴趣。单元学习目标 :1、经历观察物体的过程, 初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察

34、推理和空间想象能力。4、积极参与观察活动, 了解观察方法, 体会观察的乐趣, 提高学习数学的兴趣。单元教材分析:本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动:一是观察实物,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的,获得观察的直接经验。二是间接观察物体,如教科书中“观察大象” ,图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象,学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状,这就是“看图观察” ,以此帮助学生积累观察物体的经验,发展他们的空间观念。单元教学重点:会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。单元教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。

35、单元学习课时:看一看(一)1课时看一看(二)1课时共 2 课时教学内容看一看(一)课时1教学目标:1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作, 判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学重点:会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。教学过程:一、创设情境,激发兴趣今天是小红生日,妈妈带她到公园照相,她可高兴了,可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗?我们一起来看看这些照片。 (课件出示小红的照片)这些照片为什么没有照到小红的脸呢?你能帮她解答吗?说得真不错!因为人或物体都有各个不同的面,要拍到或者观察某一面,就要找好位置才行。今天,我们一起来探讨怎样观察物体。 (出示课题)二、观察事物,探究新知。复备:1. 本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人(出示存钱罐) ,请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说:你看到了存钱罐的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么位置观察?谁跟他一样的?请站起来。为什么观察到的面是一样的呢?同一方向观察。

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