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1、第 1 页 20XX-20XX 学年中学高三化学教学工作总结1 特征码 plXCoSDjpuxeOJLskutZ 高三化学总复习是中学化学学习的关键时期,是巩固基础、优 化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接 关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果,为此我们在 开学初对高三化学教学进行了详细的计划,注重教学过程的把 握,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一 研究信息,把握方向, 怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚 刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学 教学过程中所面临的第一个问题,更是作为新高三老师的我的 一个大问题。
2、要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究, 从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务 奠定基础。 1.研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题, 可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持 稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式, 重点研究一下近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特 点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因 此开学初我们共同研究了十年高考,把握命题方向及命题特点, 第 2 页 从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。作为福建省新课 程的第二届,研究去年的高考的特点尤显得重要 2.关注新教材和新课程的变化。与
3、以往教材、课程标准相比较, 现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验 比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法,增加了研究 性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化 将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化, 将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据,是化学 复习的“总纲” ,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变 化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类 型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在 整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复 习的
4、方向。 4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程 标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多, 如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是,这些资料的 使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须 投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享, 进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪 费时间。 第 3 页 二 摆正关系,抓纲务本 进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习 资料,陷入“题海” 。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚 微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头 脑,努力处理好下面几种关系。 1.教
5、材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它 的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本 就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使 中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行 拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能 本末倒置,以复习资料代替教材。我们以博学精练作为主 要复习书,在复习的过程中注重随时回归教材,找到知识在教 材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此 我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己 的不足,上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的,没 有基础,能力就缺少了扎
6、根的土壤。正因为如此,化学总复习 的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常 中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、 元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对 化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识 如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化,对 第 4 页 元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导 下,进行总结、归纳,使中学化学知识和技能结构化、规律化, 从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用 语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离 方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言
7、文字的表达 能力,力争使基础知识和技能一一过关。 3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自 然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的 联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的 方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在 教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现, 如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发现等相互 联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学知识为主 干,找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为基础向 其他学科领域延伸、扩散,实现从 从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进 综合素质的
8、提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。 第 5 页 4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部 分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知 识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径, 但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复 和陷入“题海” 。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、 找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高 能力的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高能力 化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复 习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中、学生的学习 过程中都必须开动脑筋,多思善
9、想。在化学教学过程中采用分 层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习 有困难学生的加强基础等不同的形式。 1.精读教材,字斟句酌。系统复习,自始至终都应以教材为本, 注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中 学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的 关键性知识(我们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解,以 点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、 准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验 现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生,利用年级组统 一安排的基础加强课时间) ;对知识点之间的相互关系及其前因 后果。如与离子反应
10、有关的知识有离子反应方程式的书写和正 第 6 页 误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推 断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知 识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相 当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的 性质,比较各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容 的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽 可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验 原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实 验结果的处理等,切实提高实验能力。 2.学会反思,提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重 要任
11、务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能 力,其中思维能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高 并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。 因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后, 要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知 识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力 是否得到了提高。要善于从学生的实际出发,有针对性地进行 知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万 事大吉了,而是进一步思考:该题考查了什么内容,其本质特 征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题 更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,
12、既能促使知识 得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过 第 7 页 程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思 维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚 持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律 和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题;能驾御化学问 题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、 不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态,培养素质 健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要 保证,也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断 调整和锤炼。 1.正确对待考试。在高三复习过程中,考试是频繁的。由于受 高
13、考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度 远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练 兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复 习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考 中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而 气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。 2.合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情,我们的身 体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必须加 以维修和保养,这样,它才能经久耐用。因此,我们要动静结 合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结 合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的 第
14、8 页 一张一弛的文武之道。 3.创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素 的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力 和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习 是极为不利的。因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识 自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接 纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自 觉地控制自 己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力, 全面提高自己的素质。 五、存在的不足和问题 1、作为一个新高三老师,我的教学经验不足,对教材的把握 和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在 一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生 学的也累。 2、练习的训练量还是不足,由于生源问题,基础差的学生多, 教学进度虽然不滞后,但是要做到段段清,节节过关就显有点 吃力。 第 9 页 总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目 标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学总复 习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则,希望圆满完成 学校交给的任务。