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1、第 1 页 20XX 六年级班主任工作总结范文1 特征码 HgWnTIwrcSLDstJdREnM 班主任需要具有强烈的事业心,责任感,更需要具备一定的组织 管理能力.刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任 工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及 甘为人师的幸福.经过了一年紧张的学习，我的学生终于以比较 优异的成绩考入中学。告别了他们在小学的学习生活，步入了 高一层学府，为了他们每一个人不同的目标而努力。在这一年 的教学中，我认真学习新的课程标准上的要求，把课程标准作 为自己教学的准绳，严格按照标准上的要求进行教学工作。同 时，在教学中注重培养学生各方面的能力，使素
2、质教育充分地 体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的主体上，使课堂成 为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自 信；找到自己的兴趣；学到自己的知识。为了能够更好地使学 生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真按排每一个教学 环节，注重每一个教学重点的理解教学，使自己能够更好地掌 握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。 自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师 请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。在此基础上进行 第 2 页 说的训练，使学生能够把自己的想法表达出来，把自己内心地 感受利用不同的方式展现在大家的面前。听到学生们滔滔不绝 的回答声，看到
3、学生们展示出了自己各方面的才华，所以，在 这节课中学生不仅学到了课文中的知识，更重要的是得到了各 方面能力的训练。通过在区教研组的学习，自己也学到了很多 实际有效的教学手段，给了自己很多的展示机会，锻炼了自己。 所以，在今后的教学中我还将更加的努力，为自己创造更多的 机会来展现自己的教学风格，不断地使自己的教学更加和谐、 有效。在班级管理上我注重师生的情感交流。没有交流，就没 有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生 成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。 当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这 都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼 睛，当你看
4、到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学 生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电 话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里 往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是 一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生 的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为， 你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！ 在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的 大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都 第 3 页 取得较突出的成绩，现将我做的一些工作进行简单总结： 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学
5、 生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作就要重视与学生的思想交流，多与学生谈 心。为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风， 为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学 校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展 的活动，让学生在活动中明事理、长见识。六年级的学生都是 十三四岁的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直 接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行 思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的 反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认 识，提高学生的思想境界。 开班会不一定要等一节完整
6、的课，利用一些零碎的又不影响学 科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长 篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出 来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响 班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。例如，当我发现学生 思想有所萌动时，马上利用简短时间开班会，讲事实摆道理， 虽然没点名，可王野、银海旭等学生也都心知肚明，从此，他 们开始收敛了一些不良行为，使班级秩序步入正常轨道。 重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性 第 4 页 和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生 进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量
7、为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜 爱和信任。记得有一次，李家旺没写作业，下课时我问他带多 少钱，他说两元。我问他父母干什么呢，他说都在工地干活。 我笑着说，工地的活是不是很轻巧，他说可累了，每天妈妈都 说腰都要折了。我立刻把笑容一收说，你妈妈那么累挣来的钱 给你带，为的是什么？他不语了。我马上抓住这个时 时机进行思想教育，结果，他这学期表现的很好。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解 学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。 六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随 着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生 甚至会感到
8、迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的 思想工作显得更加复杂和重要。 在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我 主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式， 既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产 第 5 页 生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如 何进行自我管理，培养他们多方面的能力，在活动中把教育和 娱乐融入一体，例如，班队活动、自主上好早自习、办板报等 都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助。班主任的管 理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容 质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部 的协调，
9、往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班 主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主 任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各 项事务，同时又是一个团结合作的整体。例如，宋东泽负责卫 生，丁浩和王野负责纪律，班里出现的异常现象（如有人带手 机、有人带扑克等）由丁占波负责告诉我。学生毕竟是学生， 总有孩子气，所以我并没有完全放手。通过班干部管理班级， 让学生自治自理，不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主 任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明， 对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共 识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实
10、际上，班 级的重大决策都由我来决定。要知道，班干部的阅历和能力在 目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。 只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把 好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发 展，健康成长。 第 6 页 再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班， 使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较 好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，每个学生都为能 在我们班上课而感到无比自豪，使班级管理工作向着健康的方 向发展。三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失 败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作
11、的难点，却又是影响班 级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受 教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权 利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的 态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因， 做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正 做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理 疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己 的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长 处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例 如班里最差的闫笑，别的学生做卷子时，我让他做口算题卡， 只要做对一多半就
12、给他打优，他非常高兴，他是个热爱劳动的 孩子，干活有门道，每次劳动后我都表扬他，是他感受到老师 对他的喜爱。对于屡教不改的学生，一方面我选一些明是非、 有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方 面，也是主要的方面，我对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一 第 7 页 日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两 天就能办到的事。唯有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚 的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是 打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解 他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知 道的、懂得的，最终也会被感动。我坚信这一点，
13、并努力实行， 转化后进生才会有成功的转机。我时刻关心每个学生细微的情 绪变化，尤其是到临毕业的阶段。我们班上银海旭以前总也不 爱写作业，我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象， 可就是控制不了自己。我跟他约好，一个星期为限，保证一个 星期内完成。一个星期，两个星期他做到了。每当看到他 熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了。继续 努力。其实他的作业质量很差，但我想不能急于求成，要慢慢 来。到毕业考试结束，他几乎没有不完成作业的情况了。还有 丁占波位同学，我注意到他上课经常打瞌睡，注意力不集中， 于是课后问他是不是少睡的缘故，并且与家长及时联系，使得 他没有陷在电视剧里。 四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生 视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。 临近毕业的学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅 有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。 我经常鼓 第 8 页 励学生下课时出去运动，不能只坐在教室里吃，一定要劳逸结 合。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当 作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课 教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理