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1、第 1 页 20XX 初三数学教师工作总结1 特征码 wPmgCPuxSoYsuVzaoWMC 这篇关于 20XX 初三数学教师工作总结，是特地为大家整理的， 希望对大家有所帮助 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全 面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题 解决问题能力的“收获季节” ，是学生继续学习和参加工作的准 备阶段，作为初登岗位的教师直接带了毕业班，经历不断地学 习与自我总结，几多耕耘，几多收获，范文之范文:初三数学教 师工作小结。现将一学期的经验与不足总结如下： 一、总复习工作要面向全体学生 具体做法是： 教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识
2、的发生过程，知识之间的纵横联系，对 问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书 布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和-谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生 板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲 课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师 提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学 第 2 页 生独立思考能力，促进记忆。 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错 误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学 中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了
3、 学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的 结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部 分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力 的培养会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的 掌握情况，调查中发现： 字面理解水平 联系的理解水平 创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的 回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面 知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践， 评是升华，只讲不评，练习往往走过常 关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反
4、复采取措施，激发他们 学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习 第 3 页 中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求， 成为一名合格的初中毕业生。 首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热 心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情 感，从而激发他们的学习信心。 其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他 们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复 习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿 整个复 习的始终。
5、 1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性， 敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下 3 种 运算技能 作图和画图技能 推理技能 第 4 页 为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形 式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速
6、度。注重解题速度。 四、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。 5 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不 足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 . 4 、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学 习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学 生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 5 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转
7、差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教 第 5 页 教学投入 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全 面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题 解决问题能力的“收获季节” ，是学生继续学习和参加工作的准 备阶段，作为初登岗位的教师直接带了毕业班，经历不断地学 习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的经验与不 足总结如下： 一、总复习工作要面向全体学生 具体做法是： 教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对 问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书 布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和-谐。 强化学生板
8、演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生 板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲 课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师 提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学 生独立思考能力，促进记忆。 第 6 页 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错 误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学 中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了 学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的 结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部 分，使学生领略解决问题中的探索、调试
9、过程，这对学生能力 的培养会产生有益影响。 首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的 掌握情况，调查中发现： 字面理解水平 联系的理解水平 创造性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的 回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面 知识巩固正面知识。 最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践， 评是升华，只讲不评，练习往往走过常 关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们 学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习 中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求， 第 7 页 成
10、为一名合格的初中毕业生。 首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热 心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情 感，从而激发他们的学习信心。 其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他 们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复 习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。 二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿 整个复 习的始终。 1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。 3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学
11、生思维的灵活性， 敏捷性。 4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。 5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。 三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下 3 种 运算技能 作图和画图技能 推理技能 为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面： 第 8 页 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形 式，在 运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 四、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。 5 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不 足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 . 4 、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学 习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学 生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 五、今后努力的方向 1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 5 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入 第 9 页