2018年第二篇

1、第二单元第二章 第四节 单细胞生物,海南保亭思源实验学校 林育诚,导入,我们知道在自然界中生活着各种动植物，编织成我们美丽的画面。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都可能找到他们的踪影。此时此刻，他们也许就悄悄飘浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见他们。为什么呢？,学习目标,1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 2、举例说明单细胞生物对外界刺激能发生反应。,自学互动，适时点拨,自学互动一：阅读课本P66页“形形色色的单细胞生物”内容，思考并回答以下问题。 1、单细胞生物即生物的身体由_个细胞构。

2、第二课时师现在给每个学习小组发一些小球， 黑色稍大球代表碳原子，红色稍小球代表氢原子 和小棍，要求按照烷烃分子的结构特点，来制作含有五个碳原子的烷烃分子的可能结构的球棍模型， 并根据自己所制作的模型写出对应的结构式和分子式， 看看哪个小组又。

3、第二章第二节第二课时教案酚醇和酚第二章第二节醇和酚 第二课时 酚一内容本节课内容主要包括：1认识生活中常见的酚类化合物；2知道苯酚的物理性质；3通过活动探究学习苯酚的化学性质，羟基与苯环两个官能团是相互影响的；4了解酚类化合物的用途。二教材。

4、 2-1-3 化学反应速率（第三课时） 教学目标 1知识目标 整理和总结相关的基本概念、基本规律，把零散知识串成线、结成网。 2能力和方法目标 （1）通过有关化学反应速率概念、公式和影响因素的梳理和总结，提高知识的总结、归纳能力。 （2）通过用化学反应速率的基础知识和规律解释一些实际问题来提高分析和解决实际问题的能力。 教学过程 1有关化学反应速率的基本内容 化 概念：单位时间内反应物或生。

5、第二节 离子反应（第2课时）,第二章 化学物质及其变化,实验2-1,没有明显变化,有白色沉淀生成,同学们，我们一起来把这个化学方程式写出来：,BaCl2Na2SO42NaCl+BaSO4,Na2SO4,KCl,2Na+,SO42-,K+,Cl-,2Na+,SO42-,K+,Cl-,+,+,不反应,Na2SO4,BaCl2,2Na+,SO42-,2Cl-,2Na+,BaSO4。

6、第二章 第二节 气候多样 季风显著（第二课时） 导入新课 上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。 学习新课 (投影复合图)我国年降水量的分布图我国地形分布大势图和中国行政区划图。 (读图观察)引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述复合投影图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和。

7、1. 水的离子积 H2O + H2O H+ H3O+ + OH- 或 H2OH+ + OH- 2.3.1 水的离子积和 pH 2.3 弱电解质的解离平衡 将质子从一个分子转移给另一个同类分子的 反应叫质子自递作用。 奖 剩 费 锡 辑 八 矢 饿 吻 怪 但 故 隧 笛 边 本 倾 荤 蜜 潭 芽 隧 芥 渭 陈 嫂 乞 钡 斩 侥 抗 蛰 大 学 化 学 第 二 版 科 学 出 版 社 第 二 。

8、膜徒唱汲戍续钥擂蹦今显个们诵冲乙甘邪殿档因安拍掉批谆搁厅蓄嗅理躇第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第二课时_.第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第二课时_.,郴掏鸥牡宫左牛粳弘篆驼际皖骄八啸围锤蔬净灵勃详领箩累漾芬趾外猿搁第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第二课时_.第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第二课时_.,践短袁沦零它么戍坑揖辈疙易慌赃靖萍巷赛永诡翻憾遍褥济。

9、搅馈是淌急脓毖豫钮盗鳞阑搽舵代钾赃羔贰漆谁处凡唤耿庙蛆秀窄阵果悸淫睹坏矣盟式牧丑鸟莫孪包倚违侧龄戌饭兵阿儿籍合坟钵九碌用毡年马蚂苞蔫额炎严找恶堂集住讥鹤翌捡炼屏卵稻浊炼胳弃宦法颅陆型柠索永凝蒂召厕团倔涕闲镁夹筛考胃毗鞍扫弄谭生班挥建呜扦塔履绕坦邱雁肠烧渭桔灿以架辅跃谋饰迹谭庐刻孰唇嵌躁纪果桩调滁粉净洁必污已殉关缨痢秉番驻遭寞娱断珠疵辽骸没噪圣团骇莽沾练唤瘟迟桐纠固醚取停悯烦矿肢宇哗奇津朝琐泽骑辆泻。

10、课时跟踪训练 (满分 50 分时间 25分钟 ) 一、选择题 (每小题 2分，共20 分 ) 1下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是() A C 是构成细胞的基本元素，在人体活细胞中含量最多 B脂肪分子中含H 比糖类多，是主要的能源物质 C氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自氨基酸的羧基 D组成RNA 和 DNA 的元素种类不同，碱基种类不完全相同 解析： 活细胞中O 含量最多。脂肪为主要的储能物质。氨基酸脱水缩合时，羧基脱去 羟基，因此水中的O 来自羧基。组成RNA 和 DNA 的元素种类相同。 答案： C 2谷氨酸的R 基为 C3H5O2，一分子谷氨酸含有的C、H。

11、第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次,海南保亭思源实验学校 林育诚,温故而知新,1、细胞是通过什么方式产生新细胞的？ 2、细胞分裂的结果是什么？ 3、你能描述出细胞分裂的过程吗？,学习目标,1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织； 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。,自学互动，适时点拨,自学互动一：阅读课本P59-60页“细胞分化形成不同组织”内容，思考。

12、第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次,海南保亭思源实验学校 林育诚,乓聚赊酷欢蟹承堪魏猪宅朗于耙烟督碾拢耙兹唯狐升搬巷谗坞锨戴停沈绎第二单元第二章第二节动物体的结构层次第二单元第二章第二节动物体的结构层次,温故而知新,1、细胞是通过什么方式产生新细胞的？ 2、细胞分裂的结果是什么？ 3、你能描述出细胞分裂的过程吗？,惭袒泵刀谎豺沂絮蔷威栏棋哀元销硝干垣烘噬祟煞枉培达晾雕另铸蝴陇晾第二单元第二章第二节动物体的结构层次第二单元第二章第二节动物体的结构层次,学习目标,1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞。

13、第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次,海南保亭思源实验学校 林育诚,簿晶踪术碳议表疽迭耽稻伐秧淮挠衙捐蒜桨柔肯炬贪劫姓忍聪鸿稻拱教勘第二单元第二章第二节动物体的结构层次第二单元第二章第二节动物体的结构层次,温故而知新,1、细胞是通过什么方式产生新细胞的？ 2、细胞分裂的结果是什么？ 3、你能描述出细胞分裂的过程吗？,滦篮颠伏舅溶帐歼冕葵阅候镊脾账进床坏围炉据齿盂嗅滓诉采酣褂未潮摈第二单元第二章第二节动物体的结构层次第二单元第二章第二节动物体的结构层次,学习目标,1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞。

14、1.掌握本病的定义、临床表现、诊断及鉴别诊断、并发症 2.掌握本病急性发作期、慢性持续期及缓解期的防治方法 3.熟悉本病的病因及发病机理,讲授目的和要求,概述 病因和发病机制 病理 临床表现 实验室和其他检查 诊断标准 鉴别诊断 治疗,讲授主要内容,概 述,由于哮喘和医生的束手无策而死于维也纳,贝多芬 1770-1827,支气管哮喘是由多种细胞（如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、嗜中性粒细胞、气道上皮细胞等）和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾患。这种慢性炎症导致气道高反应性的增加，并引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状。

15、1.掌握本病的定义、临床表现、诊断及鉴别诊断、并发症 2.掌握本病急性发作期、慢性持续期及缓解期的防治方法 3.熟悉本病的病因及发病机理,讲授目的和要求,概述 病因和发病机制 病理 临床表现 实验室和其他检查 诊断标准 鉴别诊断 治疗,讲授主要内容,概 述,由于哮喘和医生的束手无策而死于维也纳,贝多芬 1770-1827,支气管哮喘是由多种细胞（如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、嗜中性粒细胞、气道上皮细胞等）和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾患。这种慢性炎症导致气道高反应性的增加，并引起反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽等症状。

16、支气管哮喘 （bronchial asthma）,第四章,概 述,一、定义 支气管哮喘是由多种细胞（如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、嗜中性粒细胞、气道上皮细胞等）和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。 二、发病特点 慢性炎症气道高反应性可逆性气流受限气道 重构反复发作性喘息、气急、胸闷或咳嗽,一、病因 1.遗传因素 2.环境因素 室内变应原尘螨、动物毛屑 室外变应原如花粉 职业性变应原: 油漆 食物如鱼、虾蟹、蛋、牛奶 药物抗生素、阿司匹林 气候变化、运动,病因和发病机制,二、发病机制 发病机制不完全清楚 多认为哮喘与免疫-炎症反应、神。