部编版五年级上册语文20.古诗词三首教学设计

1、 信息化教学设计 设计摘要 教学题 山居秋暝 目 课 学时安 年 语文 1课时 2010级 程 所选教 排 级 语文出版社赵大鹏主编语文（基础模块）上册 材 设计依据 依据语文课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及建构 主义学习理论，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境 性、社会性课堂环境，引导学生从感受秋天入手，主动从直观可感的 秋景走入诗。

2、 21.古诗词三首山居秋暝说课稿 老师好，同学们好。今天我说课的内容是山居秋暝。根据学 生学习能力与课程标准要求。我准备充分发挥学生自主学习自主感悟 的能力，教师在关键环节实施加以点拨。我准备了一个课时来实施教 学。下面我从教材、教法、学法、教序四个方面进行说课。 一、说教材。 山居秋暝是国家统编教材五年级语文上册第七单元中的一首 诗。唐诗在中国的诗歌是上是辉煌的时期。今天我们学的这一首是初 唐诗。

3、部编版语文五年级上册双减分层作业第二十一课古诗词三首一给加点的字选岀正确的读音。man mdn 天。月落乌师Ctftl霜洒姑莎shusu城外學kaiaMn山寺。向榆关那畔p湖ban行，夜深千帐zgng灯。的街道，走进门口有棵gas久心的庙里。

4、21 古诗词三首本课包括山居秋暝枫桥夜泊两首古诗和长相思这首词，它们都对景物进行了细致的描写，有雨后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。山居秋暝是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮雨后初晴的山中。

5、学资学习网精品考试资料月日总第课时教学内容3古侍两首教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中坐和泊的意思。3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教材学。

6、 21.古诗词三首枫桥夜泊教学反思 枫桥夜泊是唐代诗人张继的诗歌作品，由题目可知讲的是诗 人夜晚停船于苏州枫桥时的所见所闻。全诗讲述了一位客居他乡的游 子，在枫桥，月落秋霜之夜见到的一种凄清、寂寥的景色，听见的哀 愁的声音，进而由此产生了对自身的愁、对家乡的愁、对国家的愁、 对百姓命运的愁。 在介绍作者时，我联系了诗人张继所在的时代，介绍有关的历史 时代背景。在备课时，我这样安排的初衷是为了帮助学。

7、学资学习网精品考试资料学资学习网学资学习网3 古诗两首教学要求： 能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 1.2. 学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语，能说出诗中坐和泊的意思。3. 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：通过。

8、21古诗词三首 教案设计 设计说明 语文课程标准要求：第三学段阅读诗歌，要大体把握诗意，想象诗歌描 绘的情景，体会作品情感。要体现“淡化诗意，重在诵读”的教学理念。本课由 两首古诗和一首词组成， 皆为写景诗词， 但是每首诗词所描述的景色与诗人抒发 的情感截然不同。 由此，教学中，以体裁分类，先学习前两首古诗： 整体采用“先 教后学，以教导学”的思路，教学第一首古诗后，总结学习方法，再运用到第二 首古诗中，全课以诵读为主要策略，引领学生层层深入，想象诗境，理解诗情。 再学习第三首词，紧紧围绕“诵读” ，遵循读准音。

9、 21.古诗词三首山居秋暝说课稿 老师好，同学们好。今天我说课的内容是山居秋暝。根据学 生学习能力与课程标准要求。我准备充分发挥学生自主学习自主感悟 的能力，教师在关键环节实施加以点拨。我准备了一个课时来实施教 学。下面我从教材、教法、学法、教序四个方面进行说课。 一、说教材。 山居秋暝是国家统编教材五年级语文上册第七单元中的一首 诗。唐诗在中国的诗歌是上是辉煌的时期。今天我们学的这一首是初 唐诗。

10、21统编版小学语文五年级上册 古诗词三首公开课精品教学设计教学目标1. 认识榆畔等 3 个生字，读准多音字更，会写孙泊等 6 个 字。2. 有感情地朗读课文背诵课文，默写枫桥夜泊。3. 能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描。

11、 长相思 教学目标】 1. 能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。 2. 了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。 3. 通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天 涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学重点】 在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天 涯行役的相思之苦和相思之深。 【教。

12、 部编版五年级上册语文21.古诗词三首教学反思 3 篇 【一】 山居秋暝这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中 秋夜优美的景色，清新幽丽，富于诗情画意，其中寄托着诗人自己的高洁情怀 和对理想境界的追求。枫桥夜泊这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的 “泊”字我们可知，诗歌表现的是一种羁旅情怀。长相思纳兰性德的长 相思也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情 怀。 。

13、1 第七单元 本单元以“景物”为主题，包含古诗词三首四季之美鸟的天堂月迹4 篇课文，以 及“习作： _即景”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时，学习描写景物的变化”。本单元所选的4 篇课文通过对景物 的描写，让人感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者由衷的赞美和喜爱之情。教学本单元课文要以读 为主，通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。本单元的习作“_即景”，属于半命 题作文，按一定顺序，有条理地描写景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活生动。“语文园 地”可以通过朗读、想象、背诵。

14、21 古诗词三首教学目标1 .认识 4 个生字，会写6 个生字。2 .有感情的朗读课文，背诵课文，默写枫桥夜泊。3 .结合诗句所描绘的内容，学会区分静态描写和动态描写。4 .借助注释，理解诗句的意思，体会作者的思想感情。重点难点1 .有感情。

15、 部编版五年级上册 20.古诗词三首同步练习题含答案 一、读拼音，写词语。 sn b bo（ ）把船 tng b（ ）在 h pn（ ），自己上岸， 走进 s mio（ ）。 二、写出下列加点字的意思。 1.竹喧归浣女。（ ） 2. 随意春芳歇。（ ） 3. 身向榆关那畔行。（ ） 4. 聒碎乡心梦不成。（ ） 三、用自己的话说说下列诗句的意思。 1.明月松间照，清泉石上流。 _。

16、课题古诗词三首课型讲读课文 授课 时间 3 课时 教学 目标 1. 会认“浣、聒”等 6 个生字，会写“孙、泊”等 6 个生字，掌握“更” 这个多音字。 2. 有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗， 默写枫桥夜泊。 3. 体会诗中的动态美和静态美。 4. 通过景物描写体会作者情感。 教学 重点 1. 会认“浣、聒”等 6 个生字，会写“孙、泊”等 6 个生字，掌握“更” 这个多音字。 2. 掌握这三首诗的意思。 教学 难点 体会通过景物描写表达人物情感的方法。 第一课时 教学 目标 1. 有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。 2. 体会。