人教部编版五年级语文上册第21课古诗词三首教案设计

1、第 1 页 共 10 页 第四单元 【教材分析】 1. 单元主题： 本单元课文主要是围绕“浓浓家国情” 这个专题进行编排的。主要由古诗三首 、 少 年中国说和圆明园的毁灭三篇精读课文，以及1 篇略读课文无名岛组成。古诗 三首分别记录了宋代陆游的示儿、林升的题临安邸以及清代的龚自珍的己亥杂 诗中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；少年中国说是清朝末年梁启超所 作的散文，写于戊戌变法失败后的1900 年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌 希望出现 “ 少年中国 ” ，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者。

2、1 第四单元 本单元以“爱国”为主题，包含3 篇精读课文古诗三首少年中国说（节选）圆明园的毁 灭和 1 篇略读课文小岛，以及“习作：二十年后的家乡”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”。 所选的 4 篇课文都表达了强烈的爱国情感。学生在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神 和爱国热情，通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以应用。本单元的 习作“二十年后的家乡”是一篇想象作文。“语文园地”要求学生通过朗读、抄写、。

3、21 古诗词三首本课包括山居秋暝枫桥夜泊两首古诗和长相思这首词，它们都对景物进行了细致的描写，有雨后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。山居秋暝是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮雨后初晴的山中。

4、12古诗三首 教案设计 设计说明 本课的三首古诗都以爱国为主题。 语文课程标准强调阅读优秀诗文，注 意通过语调、韵律、 节奏等体会作品的情感。 古诗文教学更应该重视课程丰富的 人文内涵对学生精神领域的影响， 对学生人文情怀的熏陶和感染。 基于以上认识， 本课的教学设计以“情”为切入点，侧重从查找搜集资料、 潜心品析吟诵、对比、 想象、拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分 地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头；让学生 读出自己的理解， 读出自己的体验， 读中悟美。

5、21古诗词三首 教案设计 设计说明 语文课程标准要求：第三学段阅读诗歌，要大体把握诗意，想象诗歌描 绘的情景，体会作品情感。要体现“淡化诗意，重在诵读”的教学理念。本课由 两首古诗和一首词组成， 皆为写景诗词， 但是每首诗词所描述的景色与诗人抒发 的情感截然不同。 由此，教学中，以体裁分类，先学习前两首古诗： 整体采用“先 教后学，以教导学”的思路，教学第一首古诗后，总结学习方法，再运用到第二 首古诗中，全课以诵读为主要策略，引领学生层层深入，想象诗境，理解诗情。 再学习第三首词，紧紧围绕“诵读” ，遵循读准音。