东晋南朝时期江南地区的开发

1、第 18 课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计一教学目标1. 知道东晋兴亡的史实，了解南朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。2. 培养学生观察地图分析史料的能力。3. 通过创设情境自主学习合作探究总结归纳等方法，学生学会得出正确结。

2、目标1：通读教材，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。,目标2：阅读教材，搜集资料，能够讲述东晋兴亡概况；能够解释王与马，共天下现象的原因；讲述祖逖中流击楫闻鸡起舞的故事。,目标3：结合地图，指出南朝：宋齐梁陈的地。

3、用西晋的疆域图复习西晋的建立,266年，司马炎灭掉曹魏 建立西晋266年316年,内迁的匈奴人灭掉了西晋,316年，西晋被内迁的匈奴人灭掉。北方进入十六国混战北朝时期。,东晋十六国时期的形势图,宋齐梁陈420年589年,第18课：东晋南朝时。

4、 最新新人教版中国历史七年级上册第18 课东晋南朝时期江南地区的开发导学案 118 课东晋南朝时期江南地区的开发(1 课时 ) 【学习目标】 1通过学习本课,使学生了解东晋南朝历史的发展,更重要的是了解这一时期我国江南 地区开发状况。 2通过本课学习, 使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替 ),提高把握发展 线索的能力。 3知道不同地区之间的交流对社会经济发展的 重要作用 ,认识劳。

5、第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案 港口初中 汪传魁 一、教学目标 （一）、知识与技能 了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响 （二）、过程与方法 1、学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。 2、利用图示法帮。

6、东晋南朝时期江南地区的开发同步试题 一、选择题1时称：“王与马，共天下”的局面出现在（ ）A东汉 B曹魏 C西晋 D东晋考查点：本题主要考查东晋的政权特点。答案D解析：本题考查学生对于基础知识的识记和理解能力。司马睿当东晋皇帝得益于王导为首的大地主的拥戴，在举行继位大典时邀请王导同坐御床。当时人称：“王与马，共天下”。2下列朝代都曾以建康为都城的是（ ）东晋 西晋 西汉 南朝A B C D考查点：本题主要考查以建康为都城的朝代。答案D解析：本题考查学生的识记能力，用排除法，西晋的都城是洛阳，西汉的都城是长安。3秦汉时期。

7、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿。