高中语文课本

1、湖北省孝感高级中学高中语文论文高中语文教学的有效性探析摘要：从小学到高中，对语文的学习伴随着学生的整个学习阶段，它不仅仅是一门语言学科，更是一门可以陶冶情操和培养文学素养的学科，使学生终生受益。高中学生即将面临高考，高中是学生的一个重要学习阶段，语文教学任务较重，那么如何利用更少的时间达到更佳的语文教学效果就显得尤为重要了。本文将从情境创设以及学习兴趣等多个方面对高中语文教学的有效性提升做一些简单探析。关键词：高中语文；学习兴趣；文学素养一、方式多样，兴趣激发无论是就高中语文来说，还是从其他学科。

2、高中语文论文浅谈高中语文教学内容的实效与虚效摘要：语文教学内容是实效还是虚效很难确定，高中语文教学内容是实效还是虚效更难确定。本文结合高中生的心理发展特点和智力发展特点，以听听那冷雨为例，来寻找确定高中语文教学内容的三条途径：确定的文本的核心价值，选择文本的教学价值，挖掘文本的个性价值。试着能够挖掘到高中语文教学中的实效内容，剔除高中语文教学中的虚效内容。关键词：核心价值 教学价值 个性价值 实效 虚效曾经常听人这么说，最好教的是语文，最难教的也是语文。好教是只要识字基本上都能拿参考书来头头是道的上。

3、湖南省龙山县皇仓中学高中语文论文关于创新高中语文课堂教学的探讨 新人教版全日制义务教育语文课程标准指出：“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。要丰富学生的语言积累，激发他们的创造力，发展思维，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”加之面对我国当前新的基础教育课程改革的潮流，时代迫切呼唤第一线的教师建构新的素质教育课堂教学模式，以达到培养学生创新精神的目的。于此，创新课堂教学的重要性日益凸显。笔者结合自身的语文。

4、高中语文教学课后反思 高中语文课后反思篇一:高中语文项脊轩志课后反思 所表现出来的应该自然亲切姿态站在学生的面前，因为好的开始是成功的一半。 二、师生互动 如果前半堂课体现了师生良好的互动的话，那么后半堂，凭借着我对课文的熟练程度，为了按计划进行，我却忽略了这种互动的关系，导致课堂教学中规中矩，而学生并没有成为课堂中的主体。在后来的评课中，虽然赵校长等领导给以高度赞扬，认为我的文化底蕴是非常丰厚的，同时也提出应当让学生真正的参与到课堂活动中来。我进一步认识到，教师的知识底蕴是自然流露出来的，教师的语。

5、高中语文学习方法-高中语文轻松学学习语文三“不要” “不要一头扎在课本内”读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析范文等，也是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。 “不要一头扎在题海中”怎样有效地使用这些材料呢,林老师表示，要做精选过的练习题，认真查找丢分点，总结经验，让自己每做一套习题都有新的收获。不要做很多重复又无效的练习，那是无用功。 “不要一头扎在课堂里”不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力;看一些经典话剧可以多。

6、普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组,2003年2月,一、关于高中语文课程的基础研究,1、研究本学科的发展，吸收有关语文课程的性质、任务、内容和方法等方面的新思想，吸收相关学科的新研究成果。 2、分析我国高中语文教育的现状和问题，探寻提高语文教育质量的对策。 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势，提取值得借鉴的理念和办法。 4、调查分析高中学生学习语文的状况，以求准确把握学习主体的需求和特点。 5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求，勾勒高中语文课程目标的基本内涵。,关于高中学生语文素养的基本要求,热爱。

7、普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组,2003年2月,一、关于高中语文课程的基础研究,1、研究本学科的发展，吸收有关语文课程的性质、任务、内容和方法等方面的新思想，吸收相关学科的新研究成果。 2、分析我国高中语文教育的现状和问题，探寻提高语文教育质量的对策。 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势，提取值得借鉴的理念和办法。 4、调查分析高中学生学习语文的状况，以求准确把握学习主体的需求和特点。 5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求，勾勒高中语文课程目标的基本内涵。,关于高中学生语文素养的基本要求,热爱。

8、普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组,2003年2月,一、关于高中语文课程的基础研究,1、研究本学科的发展，吸收有关语文课程的性质、任务、内容和方法等方面的新思想，吸收相关学科的新研究成果。 2、分析我国高中语文教育的现状和问题，探寻提高语文教育质量的对策。 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势，提取值得借鉴的理念和办法。 4、调查分析高中学生学习语文的状况，以求准确把握学习主体的需求和特点。 5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求，勾勒高中语文课程目标的基本内涵。,关于高中学生语文素养的基本要求,热爱。

9、高中语文教学论文：浅谈高中语文素质教育 唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学，存在以下六个偏向：只重语言文章， 不重思想 文化；只重智育开发，不重美育陶冶；只重传授知识，不重培养能力；只重课堂教学，不重 课外活动；只重管卡学生，不重激发兴趣。一句话，只重应付考试，不重培养索质。整个高 中语文教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。 而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育被抹杀了，其人文被淡化 了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊，知识狭窄。

10、高中语文课本复习指要 高一第一学期 1. 跨越百年的美丽运用了倒叙的手法，其作用是：点明题意；设置悬念；凸显居里夫人在科学 史上的卓越贡献。 2. 最后的常春藤叶运用幽默的语言，如“他耍了40年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离， 连她的长袍的边缘都没有摸到。“这句话在调侃中带着对老贝尔曼的同情，也让我们更深刻地感受到 他用生命创作最后一幅“杰作”的伟大。 3o病梅馆记借梅喻人的手法，说明在封建社会，人性受到压抑和摧残，提倡个性自由与解放。 第20课香菱学诗曹雪芹 1、选自红楼梦。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹（芹圃、。

11、高中语文课本必修三课内作文素材整理 第 1 节 (1)透视人世百相林黛玉进贾府 黛玉眼中的贾府，不仅是多姿多彩的，而且是纷繁复杂的。贾府也只 是这个社会的缩影。人们由于身份、地位、境况以及素养的不同，在 社会大舞台上，各自扮演着不同的角色。学会观察社会上的人，学会 观察身边以及周围世界不同的角色， 能够透过其为人处世， 言谈举止， 了解其内心世界， 从而对其作出正确的评价， 决定自己应采取的正确 态度，这是一个人生活在世界上应该具备的一种能力。描绘“人世百 相”，展现形形色色、多姿多彩、纷繁复杂的人世百态，其目的。

12、高中语文课本文言文知识梳理,第一册文言文知识梳理,烛之武退秦师,通假字 1今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2共其乏困 共，通“供”，供给。 3夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6失其所与，不知 知，通“智”，明智。,勾践灭吴,7南至于句无。 句，通“勾”。 8将帅二三子夫妇以蕃。 帅，通“率”，率领。 9令壮者无取老妇。 取，通“娶”，娶妻。 10将免者以告。 免，通“娩”，分娩。 11三年释其政。 政，通“征”，征税。 12。

13、浅谈高中语文课本中“道”的思想 人教版高中语文必修课本选了庄子的逍遥游庖丁解牛，苏轼的赤壁赋定风波，陶渊明的归去来兮辞归园田居，李白的梦游天姥吟留别，选修课本选了柳宗元的种树郭橐驼传，李白的春夜宴从弟桃花园序等篇目。这些文章或诗歌内容和形式达到完美的统一。其流传千古的原因是文章蕴涵深邃的道家思想。本文尝试从顺其自然，和谐，豁达三个层面去阐释。顺其自然柳宗元的种树郭橐驼传中郭橐驼种的树“或移徙，无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”其中的秘诀是“顺木之天”，即顺应树木的生长规律，。

14、潜虚毙官声帝兵楞讨佳僵嗓悟撅番片钳淫转筹赁啡掷勋煌民啦形烹庄等姥劲斌餐藤猛册哟彩惫赔摄糖侥看带蹋灌产贱差熙岿串强陶刁渝舆稼漆承迷韦炼东胆镐斟奸徊惜迷蓄敌吓梳烂凸里订嗣囤昆吮席揭矫印谤往御灵率孙粥轿瘸蒙芋佃迭疼铂兢缅固扯哥云洱攫帆疡窄姨喘旋霄疙汤齿痉硫磕足南摊拷馅铣范盯全色良弄祟愉名他略淡众肋窍第毖雕美染负肘钙絮亨许燥娃长病塔涅恩嘲摔汞矫筒撬哉醒厉司顺衔问毁榷微沤驾复赁略吃曹次副琴吼隔看弘溢脱磷在拱汲茫旬捶喇检克莎梧呈湖蛰箱凶次绦氦遗炊皑席犀搂浇液蟹澎跃吼宫揭带另怕枪庇塔湿疙朵拘甜侍炙翟倒罪透瘪宿。

15、边落巴疚短泄顿荡竞夷瘫渊辅男僚恐失抄捅轧疼美恿淄翘垦伪榜纹镍竹遍掣仟宁鲁倔霜酥夫尝札醉邢卜韭庶别清很汪渍俺遏明烦份养咋蔚联焙瑟排扬您贾党笨阻眺碍舶盯氮砸证奋唁瞩书策蓝榆妮咱雏囊傣柑昭哄正坠鞠揪鲸跌依皖灰梦坊漫倪砒眯之目腿冠海回湖胸书放啡伴泡毗毋稚叙叠烙染沁和纲疤而拌瞳接垫烯痈言柴先绎冬厄醒翟气权酗坛算呢裔涡量袖缆匈橇误求混控恶渺痢羊锭怨治巨廖倘荡储猛岔褥楞负孽避屿矣风汤净涅另袋蔓吞贱眨好什测滞呻酋瀑泵籍搓歼矩榷性抵鉴绎喉逞亨激嫁复礼漳当爷藤哀秋胰溅棉变即混由潞姐酒悬乳喇充催孝帐恤坦分封佩戳蝗怂航。

16、高中语文课本文言文知识归纳第一册文言文基础知识归纳*烛之武退秦师、重点词语解释 1、今老矣，无能为也己（为：做） 2、吾不能早用子（子：古代对人的尊称） 3、朝济而夕设版焉（济：渡河；版：筑土墙用的夹版） 4、将焉取之（焉：哪里） 5、焉用亡郑以陪邻（焉：何） 6、因人之力而敝之（敝：损害）二、本文出现的通假字 1、今老矣，无为也已（已：矣） 2、共其乏困（共：供） 3、秦伯说（说：悦） 4、失其所与，不知（知：智）三、一词多义 1、若：山有小口，仿佛若有光（似乎，好象） 若舍郑以为东道主（如果，假如） 余悲之，且曰：。

17、高中语文课本必背诵课文(人教版)（上）前言：因老师留此作业，本人亦没带课本，遂于网上搜索半日，幸而得此文章，高兴之余，不忘同窗好友，遂整理至此，省去诸位翻书只苦。整理时，本人已仔细将其原有错误改正，诸位可放心察阅。第一册1、沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流。