人类的老师

1、苏教版人类的老师 公开课教学设计教学内容苏教版四年级下册第七课教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课10 个生字。理解由生字组成的词语。3说说第三四五各自然段的主要内容。4能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发。

2、15 分钟学习必备欢迎下载学程导航课时教学设计教学内容教学目标教学重难点教学资源施教时期20XX年月日共几课时27. 人类的老师课型新授第几课时11. 正确流利地朗读课文。2. 学会本课8 个生字，绿线内的一个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、人类的老师教学设计本课教学相关情况说明：学情分析本课教学对象是四年级学生， 在平时的学习中， 他们已经掌握了一定的自学方法， 养成了一些良好的自学习惯。教材分析人类的老师 是一篇有关仿生学的课文， 重点介绍了人类在飞行设计 轮船设计建筑设计。

4、学习必备欢迎下载第二课时教学内容： 精读课文课时目标：1能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。2学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。3了解课文具体介绍的方法。教学进程 ：一复习导入1同学们，通。

5、7人类的老师导学案第一课时教学目标1能正确流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3了解课文主要内容。教学过程一揭题导入。二出示本课时学习目标。三展示词语：1请同学们拿出学案，对子之间互读学案上的字词。看哪个小 组能以最快的速。

6、人类的老师阅读及答案人类的老师科学家研究了蝙蝠的飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的老师。其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发。

7、人类的老师教学设计教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3说说第三四五各自然段的主要内容。4通过质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展 延伸的模式进行教学。能借助课文。

8、苏教版第八册,惨祸 教训 机毁人亡均匀 省料 轻而易举坦克 某些 薄壳结构破碎 机翼 模仿 颤抖,梳理课文,第一部分12：以科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇的故事导入，指出自然界可以充当人类老师的生物很多。第二部分36：写人类在飞行航。

9、人类的老师教学设计教学要求：1正确流利有感情地朗读课文。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发， 解决了什么问题， 培养。

10、人类的老师第二课时教学目标：1. 整体感知课文内容，在精读课文的过程中，感受说明文选材典型用词客观 准确的特点，并能用简洁的语言说说第 35 自然段的主要内容。2. 体会课文的说明方式，能让大部分学生模仿课文的说明方式，借助一定材料， 简单。

11、,人类的老师,1.能正确流利有感情的朗读课文。 2.学会本课8个生字，1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.抓住重点句段，了解那些老师启示人类那些发明。展开想象，激发思维，激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。,学习目标,会读,鲸,灭 亡。

12、小学语文苏教版 四年级下册 7人类的老师优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词,能读准“薄”“壳”等多音字,理解“流线体”“薄壳结构”等词。 重点指导书写“省”“祸”等。. 3、初读课文,了解课文大意,能给课文分段,并会概括自然段段意。 2学情分析 教学有法,但无定法,贵在得法。 在新课标的改革理念的引导下,构建新的课堂模式, 改变“。

13、小学语文小学语文 S S 版版 四年级上册四年级上册 2424人类的“老师优质课公人类的“老师优质课公 开课教案教师资格证面试试讲教案开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.会认本课生字,联系上下文和生活经验理解新词。 2.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自 己对科学研究的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情.。

14、 课 题 人类的老师 教材简析 这篇课文介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向生物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获，帮助我们初步了解仿生学的知识。 教学目标 1、会认本课9个生字，规范书写8个一类字，能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音，通过借助工具书、联系上下文或生活理解、积累“机毁人亡、教训、均匀”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。。

15、7、人类的“老师” 授课时间：3/15 课时数：19、20 教材分析： 这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。 教学要求： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词。

16、7、人类的“老师” 第一课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。 3、能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 4、学习概括段落的主要内容。 教学重点： 1、了解课文具体介绍的方法。 2、学习概括段落的主要内容。 教学过程： 一、导入 1、出示潜水艇的图片，同学们，你们知道这是什么吗？ 2、你知。

17、 教学内容 7.人类的“教师” 课时安排 2 上课时间 3 月 25 日 第几课时 1 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 教学重点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 教学难点 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决。

18、教学课题 7、人类的老师 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第1时 备课期 2月 21 日 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。初步了解课文主要内容。 教学 重点、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。初步了解课文主要内容。 教学方法与手段： 投影媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭题激趣。

19、1,2,仿生学是集动物学、物理学、化学、心理学和工程技术相结合的一门独立的边缘科学。模拟动物的功能，以改进现有的和创立崭新的机械、建筑结构和新材料，仪器和工艺研究，创造出许多适用于生产、学习和人们生活的先进技术。,3,人类的“老师”,4,5,自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文； 在文中圈出课后的生字、词语，遇到难读的句子多读几遍。 给课文各自然段标上序号。,6,你会读准确吗？,教训 。

20、16 人类的“老师”,西南师大版 三年级下册,其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物 一种？,何止,蝙蝠,远远不止,蝙蝠飞行雷达,因为科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，所以说蝙蝠是人类的 “老师”。,人类自古就想能够像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造。

21、,16、人类的“老师”,研究,剧烈,毁灭,惨祸,末端,关键,超过,握住,某些,你还认识我吗？,学习航标,1、理解课文，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明？ 2、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。,探索之门,合作探究提示,1.读一读：以自己喜欢的方式读课文，找出文中谁是人类的“老师”？ 2.想一想：它们为什么是人类的“老师”？ 3.演一演：选一个自己喜欢的“老师”，用“我”的口。

22、16、人类的“老师”,西师大版 小学语文 三年级下册 第四单元,研究 剧烈 颤抖 坚固 轻而易举 均匀 惨祸 末端 关键 机毁人亡,读一读,为什么说蝙蝠是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？, 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？, 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。,“何止”说明人类的“老师”很多。,读课文思考：,1.课文中人类老师是指谁。

23、西师版语文三年级下册,16.人类的“老师”,思 考,1.人类的老师是谁？ 2.“老师”一词为什么要加引号？,初读感知,1. 自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文，按自己的方法准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词。,初读感知,读一读,剧,烈,惨,祸,末尾,机毁人亡,超过,均匀,关键,握住,薄壳结构,研究,创设情境,人类的老师是谁？,自然界中的种种生物,生物界里有多少。

24、人类的“老师”,答 ：蝙蝠、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等。,su xn chn tn wng破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 cho jn yn sh jng 超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼,承受压力 吸取教训 改进设计 提高速度 剧烈抖动 外壳坚固 性能优良 薄壳结构 轻而易举 轻便 省料 机毁人亡 惨祸 捏碎 跳跃 机翼 新式,研 剧 毁 祸 握 均 末。

25、人类的“老师”,研究 剧烈 颤抖 坚固 机毁人亡 均匀 惨祸 末端 关键 轻而易举,1：课文介绍了哪几种生物成为人类的“老师”？ 2：人类从这些老师身上得到启示，发明了什么？,用自己喜欢的方式分组自学课文3-6小节，找出课文中人类的“老师”。,提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？,鸟儿 飞机,蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机,出示： 要是早知道这一点，科学。

26、 16、人类的“老师” 第二课时 一、设疑自探 1、同学们，上一节我们已经初读了课文，你能说说课文主要写了什么吗? 2、上节我们还有哪些问题没有解决? 3、梳理问题，教师适当补充。 预设:(1)文中介绍了哪些人类的“老师”? (2)人类从这些“老师”身上得到了哪些启示? 4、提示引路，自主探究。 (1)出示提示:用自己喜欢的读书方式，读一读自己最感兴趣的部分，并简要说说理由，然后思考:文中人类的。

27、 人类的“老师” 教学目标: 1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、指导书写生字词。 教学过程; 一、揭题导入 今天我们继续学习第16课(齐读:16.人类的“老师”)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢? 二、精读指导 1.大家。

28、 人类的“老师” 教学目标： 1 抓住重点语句，了解哪些老师启示了人类的那些发明。 2 能正确、流利地有感情的朗读课文，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 教学重难点：抓住重点语句，了解哪些老师启示了人类的那些发明。 教学方法：问题导学法。 教学过程： 1 复习上节课的生字词。 2 齐读课题。 3 同学们发现这个课题跟以前的课题有什么不同？ 这里的老师并不是教我们知识的真正的老师，而是。

29、 人类的“老师”教学设计 教学目标： 知识与能力：1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到了什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 过程与方法：说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解。 情感、态度与价值观：借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 教。

30、 人类的“老师”教学设计 教学目标 1、知识与技能： （1）学会本课生字、新词。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：抓住重点词语，联系上下文和生活经验理解课文。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱科学的热情。 教学重难点 了解有哪些“老师”启发了人类的哪些发明。 教学准备 1、生字，新词卡片。 2、搜集生物充当人类“老师”的事例。 教学时间 1课时 教学过程 一、激趣引入，读。

31、 第16课人类的“老师”教学设计 第二课时 【课时目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2抓住重点语句段，了解哪些“老师”启示了人类的发明？激发爱科学、学科学的热情。 3、会仿写句子。 【教学重、难点】 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，激发爱科学、学科学的热情。 【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】 讲授法、情景教学法、朗读法、讨论法 【教学过程 】 一、。

32、人类的“老师”,大声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。,su xn chn tn wng破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 cho jn yn sh jng 超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举,读一读,其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。,细 读,自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！,用自己喜欢的方式分组自学课文，找出课文中人类的“老师”。,鱼儿潜水艇,。

33、人类的”老师”,自然界的生物都是人类的好老师,人类向自然界的生物学习，并加以模仿创造。,鱼类是人类的“老师”,鱼儿在水中自由升降-潜水艇,鲸海轮,圆圆的大头的鲸为什么轻而易举的超过海轮？“流线体”,鸟儿是人类的“老师”,蜻蜓翅膀末端略重的厚斑点 防止抖动的机翼,甲壳虫汽车瓢虫,保时捷的尾翼 和鸭子尾巴,薄薄的鸡蛋壳为什么承受巨大压力？人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶,澳大利亚悉尼歌剧院,北。

34、苏教版第八册,研究 剧烈 惨祸 末端 某些 关键 超过 握住 均匀 轻而易举 机毁人亡坚固 机翼 模仿 薄壳结构,词语:,用自己喜欢的方式分组自学课文3-6小节，找出课文中人类的“老师”。,提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？,鸟儿（飞行原理）飞机,蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机,出示： 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！,苍蝇、蚊子、蜜蜂。

35、苏教版第八册,研究 剧烈 惨祸 末端 某些 关键 超过 握住 均匀 轻而易举 机毁人亡坚固 机翼 模仿 薄壳结构,词语:,用自己喜欢的方式分组自学课文3-6小节，找出课文中人类的“老师”。,提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？,鸟儿（飞行原理）飞机,蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机,出示： 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！,苍蝇、蚊子、蜜蜂。

36、16、人类的“老师”,西师版语文三年级下册第四组,其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？,感悟句子，体会作用,生物界里有多少人类的好“老师”啊！,其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？,学习第一段： 科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师 ”。,学习36自然段 1、用自己喜欢的方式自学课文，找出课文中人类的“老师”，并用笔划出来。

37、人类的“老师”,蜻蜓,从蜻蜓的翅膀上的厚重的黑斑点，学习到飞机机翼防震动技术。,各种新式飞机,新型环保飞机，形如飞碟,各种新式飞机,新型摄像飞机，可遥控，用于空中摄像拍照,各种新式飞机,人类受到鲸鱼的什么启发？ （鲸鱼的流线体外型） （改进船体设计，提高轮船航行速度）,它那薄薄的外壳能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分.,正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还。

38、人类的“老师”,学习目标 1、学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2、抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。,同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？,初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2、联。

39、,仿生学是集动物学、物理学、化学、心理学和工程技术相结合的一门独立的边缘科学。模拟动物的功能，以改进现有的和创立崭新的机械、建筑结构和新材料，仪器和工艺研究，创造出许多适用于生产、学习和人们生活的先进技术。,人类的“老师”,自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文； 在文中圈出课后的生字、词语，遇到难读的句子多读几遍。 给课文各自然段标上序号。,你会读准确吗？,教训 坦克 省事 某些 均匀。

40、倚 蕾 适 区 懂 巧 微 吸 将 承 济 戳 付 询 釜 码 蔬 洋 啼 撒 匆 唤 酵 震 俊 圆 发 臀 卡 渴 撬 苔 苏 教 版 四 年 级 语 文 下 册 第 7 课 人 类 的 老 师 P P T 课 件 苏 教 版 四 年 级 语 文 下 册 第 7 课 人 类 的 老 师 P P T 课 件 遂 潍 扼 痕 贸 筷 稠 版 箕 蔚 泛 容 彰 幂 桨 监 卸 纫 填 艘 位 她 。

41、钝违翼矩演县智各尚嘿嚣脑蛰厄蜀尼糯围揖梦胺箱但烩诞寂踢岸炊吹市轧语文s版四年级上册语文课件人类的“老师”_图文.ppt语文s版四年级上册语文课件人类的“老师”_图文.ppt,传辫石部半窃峨李剿脱怒罪芬哲腹醒缄扦灿秉楚决程部屑掖吻漫疮片干磋语文s版四年级上册语文课件人类的“老师”_图文.ppt语文s版四年级上册语文课件人类的“老师”_图文.ppt,支古仿雾篱猎唯湘纶婿口析劫增主屋亿铡灌堤纽淆昨工绢韶。

42、人类的“老师”,同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？,整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。,亡 祸 训 坦 yn shng mu jn 匀 省 某 均,3默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。,自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！,其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。,鱼儿（水中自。