生物二轮答案及解析1.8

1、专题四 遗传、变异和进化,第三讲 生物的变异与进化,体验高考,一、理解能力,1(2010全国，4)关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因 A、a频率的叙述，错误的是 A在某种条件下两种基因的频率可以相等 B该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 C一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零,答案：B,解析：遗传漂变和迁移也是造成种群基因频率发生变化的重要原因，故B项错误。在自然条件下，通过选择两种基因的频率可能相等；持续选择条件下，某种基因的频率可以降为零；优胜劣汰的结。

2、实验设计的评价一、高考能力要求：能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。二、实验设计的评价解题技巧这类题与实验设计题关系密切，其设计思路通常是给出一个或几个实验方案，这些方案不完整需要补充，或有几项明显的错误请你指出并改正，或让考生自己判断实验设计是否合理。答题要领，除了对所设计的实验有一个整体设想，有一条清晰的思路，注意操作的可行性之外，还要注意遵循：1.科学性原则；2.单因子变量原则；3.平行重复原则；4.设置对照原则等设计原则。实验评价类试题，最为常见的是考查对照实验的评价，一般的解题方法是“。

3、专题六生物与环境 直击考纲1. 种群的特征 ( ) 。 2. 种群的数量变化 ( ) 。 3. 群落的结构特征 ( ) 。 4. 群落的演 替( ) 。 5. 生态系统的结构 ( ) 。 6. 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用( ) 。 7. 生态系统中的信息传递 ( ) 。8. 生态系统的稳定性 ( ) 。9. 人口增长对环境的影响 ( ) 。 10. 全球性的环境问题 ( ) 。 11. 生物多样性保护的意义和措施( ) 。 1(2010浙江， 3、2012重庆， 4 和 2012广东， 27 改编 )某生态系统中植食性动物甲和 蝗虫种群个体数量的变化分别如图1 和图 2 所示；图3 是描述了该生态系统的某水。

4、状元源 http:/zyy100.com/ 免注册、免费提供中学高考复习各科试卷下载及高中学业水平测试各科资源下载专题六 生物与环境小专题一 种群和群落核心考点整合 考点整合一：种群特征间的关系来源:状,元,源1出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。2预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。具体图示如下：特别提示：（1）种群密度是种群的基本特征。（2）出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密。

5、第3单元,主编,QG,生物,生物,生物,生物,专题3 细胞的生命历程,决胜高考,专案突破,名师诊断,对点集训,【考情报告】,【考向预测】,根据20102012年高考对本专题的考查情况,可以作如下预测:对本,专题知识及相关技能的考查将成为13届高考的必考内容。考查的 方式较为灵活:单独考查、与其他知识点(如实验操作等)相结合进 行综合考查(该项可能性相对较大);可以非选择题形式,也可以选择 题形式(该项可能性相对较大)。考查重点:有丝分裂与减数分裂过 程中的染色体行为和数目变化、DNA变化;细胞分裂的周期性;细胞 有丝分裂的实验。,【知能诊断】,1.(2。

6、第5单元,主编,第1单元,主编,QG,生物,生物,生物,生物,专题5 遗传、变异、进化和基因工程,决胜高考,专案突破,名师诊断,对点集训,【考情报告】,【考向预测】,本专题主要以选择题或非选择题的形式考查DNA复制、基因表达 、基因的分离定律、基因的自由组合定律以及生物的变异等知识, 其中以非选择题形式考查基因的自由组合定律在每年高考题中都 会涉及。以遗传变异的有关材料为背景,考查对基因突变、基因重 组、染色体变异与孟德尔遗传定律相关知识的综合运用能力将是,今后几年命题的主要趋向。,【知能诊断】,1.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,。

7、如何培养学生的自学能力现代生物学要求培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。然而，在当前中学生物学教学中，培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。那么，如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？下面就把我在这方面的一些探索介绍如下，以抛砖引玉。 1.掌握方法，增强自学效果 自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式，不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正。

8、二轮专题：生物的新陈代谢专题知识网络高考热点分析本专题是生物学知识体系中的核心，赋分比例是历年高考题中最大的，赋分总值可达55%60%。这是符合生物学本身的特点的，也就是说：结构是基础，功能是核心，应用是方向。这部分的高考题从设问的角度看主要体现结构与功能的统一、部分与整体的统一，以及生物与环境的统一。要求回答的方式有读图表的，也有纯文字分析的；有物质方面的，也有结构与功能方面的；有正常生理功能，也有异常生理现象；有定性也有定量；有原因分析也有结果推测；有实验处理和实验条件的控制，也有实验结果的观察与。

9、第3单元,主编,QG,生物,生物,生物,生物,专题3 细胞的生命历程,决胜高考,专案突破,名师诊断,对点集训,【考情报告】,【考向预测】,根据20102012年高考对本专题的考查情况,可以作如下预测:对本,专题知识及相关技能的考查将成为13届高考的必考内容。考查的 方式较为灵活:单独考查、与其他知识点(如实验操作等)相结合进 行综合考查(该项可能性相对较大);可以非选择题形式,也可以选择 题形式(该项可能性相对较大)。考查重点:有丝分裂与减数分裂过 程中的染色体行为和数目变化、DNA变化;细胞分裂的周期性;细胞 有丝分裂的实验。,【知能诊断】,1.(2。

10、1,2013高考生物二轮复习 生物学科思想类2,2,第 3 课时,抽象问题具体化的思想,3,抽象问题具体化的思想在生物学科中的应用充分体现了“能用文字、图表以及数学公式等多种形式描述生物事实、概念、原理、规律和模型等内容”的考纲能力要求。,抽象问题具体化的思想是把难以把握又存在复杂关系的问题，转变成直观的具体问题去思考，这种思想是解决问题的策略化思想。 其中模型方法是抽象问题具体化思想的最重要的体现。模型方法是以研究模型来提示原型的形态、特征和本质的方法，是逻辑方法的一种特有形式，模型一般可分为概念模型、物理模型和。

11、人教版高考生物二轮复习（1）细胞的分子组成和结构【专题测试】一、选择题1.下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输2.脂质具有的生物学功能是 A构成生物膜 B调节生理代谢 C储存能量 D携带遗传信息3.下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 AATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一B糖原。

12、科学安排 创新方法 打好二轮复习攻坚战我校高三生物一轮复习将于3月中旬结束，第二轮复习即将全面展开。科学制订二轮复习计划，创新复习方法，认真落实二轮复习的各个环节等是保证二轮复习取得成效的关键。下面简单谈谈我校二轮复习的一些想法。一、研读考试大纲，明确二轮复习的基本任务随着高考时间的临近，学生时间越来越宝贵，如何在有限的时间内提高学生复习效率，提升学生能力，教师认真研读考纲是必不可少的。考试大纲不仅是高考命题的依据，也是规范高考复习和生物备考的依据。因此，在制订二轮复习计划之前应该认真细致地解读考。

13、,2011济宁市高三生物二轮复习研讨,兖州市第一中学 齐 霞,哈弦封愤般巨琢悄莹跺尘好吻窍棍垃涎窒霸魂摧势蕴卿巨中侵睁蜕伍翅扩高三生物二轮复习研讨二轮经验高三生物二轮复习研讨二轮经验,一.关于高三复习程序及时间安排的建议,园解罢舟媒爽淘窒协耳拂史展苔刮宽韩蚀偶窒俊沥愧蒋俄雏系笼末午氧劲高三生物二轮复习研讨二轮经验高三生物二轮复习研讨二轮经验,二轮复习：2011年3月中旬5月初 基本方针： 。

14、第8单元,主编,第1单元,主编,QG,生物,生物,生物,生物,专题1 生命的物质基础和结构基础,决胜高考,专案突破,名师诊断,对点集训,【考情报告】,【考向预测】,2013年的高考,实验仍是重头戏,一般会出现在非选择题中,可能以实 验分析题的形式考查相关基础知识,也可能以实验设计的形式考查 实验基本理论。,【知能诊断】,1.(2012保定模拟)有关生物学实验方法的叙述错误的是 ( ),A.利用差速离心法可分离多种细胞器,B.利用同位素标记法研究分泌蛋白的合成和运输,应观察标记原子 的放射性强度,C.利用纸层析法分离叶绿体色素时层析液不可触及滤液细线,D.。

15、专题六 生物与环境,体验高考,一、理解能力 1(2010广东理综，2)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是 ( ) A竞争 B共生 C寄生 D捕食 解析：本题主要考查种间关系的相关知识。“苗多欺草，草多欺苗” 中的“苗”与“草”是为了抢夺共同的资源(阳光等)和空间等，因此两 者之间构成了竞争关系。 答案：A,2(2010全国，3)下列关于生态系统的叙述，错误的是 ( ) A草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 C我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 D植物可通过呼吸作用和光。

16、1,2013高考生物二轮复习 生物学科思想类1,2,第 1 课时,普遍联系的思想,3,普遍联系的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构”的考纲能力要求。,联系就是事物之间及事物内部各要素之间的相互制约，相互影响的关系。组成生物体的结构之间、生物与生物之间、生物与环境之间都是普遍联系的。,4,在分子水平上，各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来，形成细胞结构，从而能表现出生命现象。,命题视角1,5,生物体内某些重要化合物的元素组成如下图所示，请回答：,图中Y代表何种。

17、宜州一中高考生物专题复习题四：生物学技术及生产生活应用生物繁殖技术植物克隆、动物克隆；生物育种诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、植物体细胞杂交育种；生产细胞产物单克隆抗体、工程菌生产相应蛋白、生物反应器；分子生物学技术层析法、离心、电泳；PCR；微生物纯化培养、接种方法、无菌技术、微生物的分离与计数、传统发酵技术；与疾病有关的基因诊断、基因治疗、治疗型克隆、基因沉默。1下列有关现代生物科技相关知识的叙述中，正确的是 A植物体细胞杂交主要应用于快速培育无病毒植株B基因工程的出现使。