十五夜望月赏析

1、文章编码：XXXX 日期：2021年x月x日 Error! No text of specified style in document. 页码：第8页 共8页 2021年五年级语文上册十五夜望月教案优秀范文 十五夜望月这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常。

2、（一）阅读下面两首古诗，完成27-28题。（6分） 【甲】十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 27甲诗中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”历来为人们所称道。其中“落”可否改成“在”，为什么？（2分） 答： 28甲乙两首诗同是描写月色，但却各有特色。请从景物。

3、十五夜望月 教案教学设计 苏教版七 年级上册 一了解作者 唐代王建，与当时的著名诗人张籍齐名，两人创作诗歌 的风格相似，并称张王乐府，后人称为张籍王建体。 二读出望之画面美 八月十五的夜晚，诗人望月，望月到了哪些景象呢 1 白 诗人写中庭月。

4、初中语文辅导之古诗词试题十五夜望月阅读下面古诗文，完成1516小题。一4分十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家15本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景。

5、 精品资料十五夜望月学习目标1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2培养丰富的联想、想象能力。3积累咏月的诗词。一、学生活动1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。二、教学过程（一） 导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过十五夜望月来学会如何赏析这些名句佳作。（二） 赏析十五夜望月教师印发十五夜望月的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地。

6、 精品资料诗词诵读 十五夜望月自主学习，试一试你的好身手1.字正腔圆读古诗（将错误的读音划去）中庭 / 地白 / 树栖（x q）鸦（y y ），冷（ln lng ）露（l lu）无声 / 湿桂花。今夜 / 月明 / 人尽（jn jng ）望，不知 / 秋思（sh s）/ 落谁家。2.“十五夜”指的是_节的夜晚，中国历代有_的习俗。轻松过关 看一看你的高水平3.分辨孪生兄弟（组词）鸦（ ） 庭（ ） 栖（ ） 吟（ ）鸭（&#。

7、王建十五夜望月寄杜郎中原文译文及赏析 原文十五夜望月寄杜郎中中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家1注释十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。栖。

8、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家十五夜望月寄杜郎中意思I赏析译文中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空， 人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落。

9、 十五夜望月教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会写“栖、鸦”两个生字，理解字义，识记字形。 2.能有感情地朗读课文，背诵古诗。 3.抓住重点诗句，想象画面，体会十五夜望月中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。 教学重点 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.学会借景抒情类诗歌的分析方法，体会游子望月怀人的思亲之情。 教学难点 学会借景抒情类诗歌的分析方法，体会游子望月怀人。

10、.十五夜望月教案教学目的：1体味诗词所表达的感情；2欣赏诗歌富有表现力的语言及优美的意境；3背诵这两首诗。教学重点：通过朗读和想象训练，赏析诗歌情景交融的意境美。教学用具：投影仪录音机教学过程：一 导入1 月亮，一直是文人墨客笔下一个永恒的。

11、.十五夜望月教案一教学目标1.学习朗读诗歌并能背诵默写。2.体会诗歌意境，理解诗歌内容。3.学会鉴赏诗歌。二教学重点：体会诗歌意境，理解内涵。三教学难点： 学会鉴赏诗歌四教学时数：1教时五课型：朗读赏析课六教法：边读边议七教学过程一情境导入。

12、十五夜望月的教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢下面是小编精心整理的十五夜望月的教学设计，欢迎大家分享。一 了解作者唐代王建，与当时的著名诗人。

13、. 王建十五夜望月寄杜郎中原文、译文及赏析 原文 十五夜望月寄杜郎中 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1 【注释】 十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。 中庭： 即庭中， 庭院中。 地白：指月光照在庭院的地上， 像铺了一层霜一样。 栖：歇，休息。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 落：有些版本作“在”。此处以全唐诗为准。 【译文】十五夜。

14、王建十五夜望月寄杜郎中阅读答案及赏析唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家1 一二句分别是从什么角度来写的 营造了怎样的意境请 结合词句简要分析。4分2 全选录此时，将 不知秋思落谁家 中的落一词能换成 了在，你。

15、龙泉中学集体备课教案 年级 七 科目 语文 一备教师 董世德 一备时间 2016、10、6 课 题 ：中秋咏月诗词三首十五夜望月 二备教师 董世德 二备时间 授课教师 董世德 授课时间 2016、10、10 教学目标 知识目标：养成良好的诵读诗歌习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。 能力目标：借助课本注释，读懂诗意，感悟诗歌富有表现力的语言。 情感目标：体会情景交融的诗句，感受咏月诗词所抒发的借月。

16、王建十五夜望月寄杜郎中诗词赏析十五夜望月寄杜郎中 是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜 为内容的七绝。全诗寄予了诗人怎样的情感呢吓面一起来看下十五夜望月寄杜郎中朝代：唐作者：王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家作。

17、七年级上册语文 十五夜望月 教案 学科 语文 备课教师 李晓晓 一导入 背诵默写诗词 二、 1、知识梳理 1、朗读，背诵并默写这首诗作。 2、理解古诗大意。 3、赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？” 在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 4、分析文章的思想感情:别离思聚 2、自主学习一6分钟 1、诵读这。

18、 十五夜望月教学设计 教学目标 1通过朗读，理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。 2理解每首诗中诗人借月所寄托的情怀，并能有自己独特的感受。 3养成诵读诗歌的良好习惯，并有一定的鉴赏能力。 教学重难点 1读懂课文，能体会作者的思想感情，对诗歌富有表现力的语言有所感悟。 2体会诗歌的意境，感受“月亮”所寄寓的各种内涵。 3分析诗歌的形象的语言，特定的环境，丰富的联想和想象，学。

19、 育才小学个性化教学设计（互动式教案） 课题 十五夜望月 课型 古诗 课时 一课时 设计者 胡娅玲 教 学 目 标 认知目标 了解古诗内容，能正确理解、背诵、默写古诗。 能力目标 培养鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 情意目标 引导学生体会月明人远、思深情长的意境，感受作者别离思聚的情意。 教 学 重 点 诵读古诗，理解诗句的意思，体会诗人的情感。 教 学 难 点 体会月。

20、十五夜望月唐王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 主旨： 诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛， 把读者带进一个月明人远思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的 结尾，将别离思聚。