形形色色的生物课件1

1、基因工程的应用,一、基因工程与遗传育种,1、传统的遗传育种方法有哪些？,杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种,优点：,缺点：,时间长、 远缘亲本难以杂交（优良性状的重组只能限制于同种生物之间）,2、基因工程技术如何解决不同生物之间优良性状的重组？,3、到目前为止，基因工程技术解决了哪些不同生物之间优良性状的重组？,转基因抗虫棉花,转入苏云金杆菌的一个抗虫基因，是中国目前最主要的转基因作物,转黄瓜抗青枯病基因的甜椒,转黄瓜抗青枯病基因的马铃薯,不会引起过敏的转基因大豆,转基因植物：,1）高产、优质的农作物； 2）抗。

2、第二章 观察生物,自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。,列举生物与非生物，填入方框中,银杏树,狗,木茶几,玩具狗,生物与非生物的根本区别是： 。,是否有生命,浙教版科学七年级上册生物与非生物,5,落在地上的银杏叶到底是生物还是非生物？,一、生物的基本特征,生物生长到一定程度时会产生新一代,种子萌发会长成植株,2.能生长，发育,1.能繁殖后代,一、。

3、第二节 微生物的营养类型,营养类型是指根据微生物生长所需要的主要营养要素即能源和碳源的不同，而划分的微生物类型。,二、微生物营养类型,1.光能无机营养型（光能自养型，photoautotroph）,能以CO2为主要唯一或主要碳源；,进行光合作用获取生长所需要的能量；,以无机物如H2、H2S、S等作为供氢体或电子供体，使CO2还原为细胞物质；,CO2 + 2H2A,光合色素,光能,CH2O + 2。

4、这些形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？,马,牛,青蛙,一、生物进化的证据,生物化石,贝类的化石,一、生物进化的证据,狼鳍鱼化石,一、生物进化的证据,足迹化石,一、生物进化的证据,蕨类化石,一、生物进化的证据,一、生物进化的证据,化石是生物 的遗体、遗物或 生活痕迹，由于 某种原因被埋藏 在地层中，经过 若干万年的复杂 变化形成的。,化 石 图,分析始祖鸟化石,始祖鸟化石和。

5、第四节 生态系统,一个湖泊,一片森林,一片草原,一块农田,都可以看作一个个生态系统,森林生态系统,农田生态系统,城市生态系统,海洋生态系统,一个水族箱也是一个生态系统,生物圈是最大的生态系统,植物:,通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供。

6、第1节 形形色色的生物,你知道吗？,生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸,学习内容,动物,植物,真菌,细菌,病毒,生物的多样性使自然界生机勃勃,1.物种多样性：生物学家发现命名并记录了200多万种生物，期中70%以上是动物，约22%是植物和真菌。据统计，地球上生活过的生物很可能有10亿种左右。,2.遗传多样性：不同生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的，即使同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。,3.生态系统多样性：生物与其生存的环境相互影响、相互作用，。

7、关注生物技术的伦理问题高中三年级生物,1,专题4:生物技术安全性和伦理问题,关注生物技术的 伦理问题,关注生物技术的伦理问题高中三年级生物,2,一、教学目标： 1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利弊。 2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。 二、教学重点与难点：。

8、思考： 什么是生物学？ 它研究的对象是什么？ 为什么要学习生物学？ P2,生物学 是自然学科中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。,学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。,鸟儿在空中飞翔,鱼在水中游,荷花生活在水中,马在草原上奔跑,探究一：何为生物圈？,大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层,地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括：,探究二： 生物多样性,植 物,动 物,微生物,遗传的多样性,陆。

9、 第三节单细胞生物课件教案（苏教版初一上）2 243 生物体的组成 第三节单细胞生物 一、教学目标： 知识性目标： 1、描述单细胞生物的形状结构特点。重点 2、描述单细胞生物的生命活动特点。重点 3、举例讲出单细胞生物对外界刺激能产生反应。难点 技能目标： 熟悉制作临时玻片标本的方法。 二、教学预备： 1、采集和培养草履虫，供课堂观看使用。 2、草履虫的结构模型、衣藻模型。 3、 FLASH： 。

10、1,保护生物的多样性,海伦市海兴中学,2013年11月8日,刘寰宇,2,教学目标,1、知识与能力目标： （1）能够说明地球生物多样性的重要意义、面临的现实威胁及其原因。 （2）说出保护生物多样性的措施。 （3）尝试为保护生物多样性提出解决方案。 2、过程与方法目标： 提高搜集、整理与分析问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 关注我国特有的珍稀动植物，为保护生物多样性做出自己的贡献。,。

11、初二生物课件162生物进化的历程,初二生物课件162生物进化的历程,女娲造人的神话,女娲觉得寂寞了，便用泥捏出许多像自己一样的人；有鼻子眼睛嘴巴耳朵，还有四肢和手脚。他捏了许多，到最后实在累极了，便用树枝沾上泥去甩。这些泥点子落到地上也变成。

12、任何系统都有边界，例如人体的边界是皮肤和黏膜，一个国家有陆地海域领空的边界。,思考：细胞作为一个基本的生命系统 ， 它 的边界是什么,一学习目标： 1知识与能力 1简述细胞膜的成分和功能 。 2进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验， 体验制。

13、第三节 蓝细菌Cyanobacteria,蓝细菌也称蓝藻或蓝绿藻bluegreen algae，是一类进化历史悠久革兰氏染色阴性无鞭毛含叶绿素a但不形成叶绿体能进行产氧性光合作用的大型原核生物。,1. 概 念,以前曾归于藻类， 因为它和高等。

14、身边的人形形色色 形形色色的幌子阅读答案 形形色色的幌子 在北宋有名画家张择端所绘的传世佳作清明上河图中，各色幌子随风飘舞，摇曳多姿，好像是在向世人展现宋代繁华的市井生活。清明上河图中的幌子不仅数量众多，而且颜色明丽。幌子是中国传统文化的重要载体，商业的繁华、民众的心态和世俗风尚，皆可由幌子折射出来。 中国在传统_，幌子通常和招牌合称为“招幌”。幌子是行业标记，以展现。

15、七年级生物调查周边环境中的生物,生物的基本特征：,1）生物的生活需要营养 2）生物能进行 3）生物能排出身体内产生的废物 4）生物能对外界刺激作出反应 5）生物能生长和繁殖 6）生物都有遗传和变异的特性 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的 8）生物都能适应环境,也能影响环境,复习,七年级生物调查周边环境中的生物,第二节 调查周边环境中的生物,七年级生物调查周边环境中的生物,植物：皂荚树、桑椹。

16、第一章 生命的世界,一、形形色色的生物,(第一课时),一、学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。,鸟儿在空中飞翔,鱼在水中游,荷花生活在水中,马在草原上奔跑,二、何为生物圈？,大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层,地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括：,三、物种多样性,植 物,动 物,微生物,科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。,四、遗传的多样性,五、生态系统的多样性,陆地生态系统。

17、生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程叫做细胞呼吸。（又叫生物氧化）,细胞呼吸的概念,1、场所,有氧呼吸,2、条件,3、物质变化,4、能量变化,注意,细胞质基质,C6H12O6,CO2,12H2O,线粒体,有氧呼吸过程,4,20,6,无氧呼吸过程,细胞质基质,3 呼吸作用的类型,酶,C6H12O6 +6H2O+6O*2 6CO2+12H2O*+能量,有氧呼吸,无氧呼吸(植物),（酒精发酵）,无氧呼吸(动物),（乳酸发酵）,C6H12O6 细胞质基质,2C2H5OH+2CO2+能量,有氧呼吸与无氧呼吸的联系和区别,6CO2+12H2O+能量,2C3H6O3+能量,有氧呼。

18、单细胞生物生物(课件分享),作者：Dr.Feng,单细胞生物生物(课件分享),2020-12-24,单细胞生物生物(课件分享),2,眼虫 （单细胞动物）,观察水中的小生物,2020-12-24,单细胞生物生物(课件分享),3,2020-12-24,单细胞生物生物(课件分享),4,观察酵母菌结构,2020-12-24,单细胞生物生物(课件分享),5,2020-12-24,单细胞生物生物(课件分享。