学会聆听

1、7.学会聆听教学目标1 .运用学过的识字方法，学会本课的生字。2 .正确流利有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的 意思，把握主要内容，体会宇宙的万物中都蕴涵着音乐，明白音 乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。。

2、学习必备欢迎下载学会聆听教学目标12容，体会宇宙的万物中都蕴涵着音乐，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学设计一朗读课题，讨论聆听1一起讨论讨论。2二通读课文，整体感知12了什么。三细读课文，逐层理解学习。

3、免费课件下载绿色圃中小学教育网,学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元,赤日炎炎,夜幕降临,电闪雷鸣,狂风暴雨,口琴,竖琴,瀑布,1.你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？ 2.课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？,1.自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？ 2. 讨论交流，了解课文主要写了什么，课文可以 分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。,ho hn xn 。

4、学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元,学习目标,1、学会本课的生字词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。,预习检测,1、给加点的字注音： 蕴涵（ hn ） 遵循（ xn ） 嗜好（ sh ） 召唤（ zho ） 鬼哭狼嚎（ ho ） 2、联系上下文，用自己的话说说下列词语意思。 遨游 聆。

5、7.学会聆听,课堂目标,1、正确流利地朗读课文。 2、把握课文主要内容。 3、通过重点语段通过体会“万物蕴含音乐，要置身其中用心去听。” 4、学会通过聆听去召唤生命中美好的东西。 5、教育学生如何去发现美、感受美，激发学生对生活的热爱。,自学指导1,1、五六岁母亲教我从什么中聆听歌声？ 2、哪些词语描绘了暴风雨的吓人气势？哪些词语写出了我的恐惧？ 3、母亲如何引导我聆听暴风雨的歌声？ 4、从哪里。

6、第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM,学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元,赤日炎炎,夜幕降临,电闪雷鸣,狂风暴雨,口琴,竖琴,瀑布,1.你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？ 2.课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？,1.自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？ 2. 讨论交流，了解课文主要写了什么，课文可以 分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。,ho h。

7、学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元 第二课,赤日炎炎,夜幕降临,电闪雷鸣,狂风暴雨,口琴,竖琴,瀑布,1.母亲教“我”听了哪些歌？ 2.“我”是怎么帮助小姑娘的？,据疑研讨,ho hn sh zho 嚎 涵 嗜 召,遨游 聆听 驾驭 蕴含 凝神遐想 鬼哭狼嚎 闭幕凝神,1.母亲教“我”听了哪些歌？ 2.“我”是怎么帮助小姑娘的？,据疑研讨,“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？ 电闪雷。

8、学会聆听,垫江县凤山小学校 冷旭,鬼哭狼嚎 蕴涵 嗜好 召唤,ho,hn,sh,zho,凝神遐想 聆听 赤日炎炎 耀眼 驾驭 遨游 凝神倾听 搏动 循环 置身其外 融入其中 判若两人 精神焕发 自信十足 绝招 究竟 惊雷滚滚,xi,lng,yo,y,o,qng,b,xn,zh,hun,遨游 聆听 驾驭 蕴涵 凝神 遐想 鬼哭狼嚎 判若两人 闭目凝神,远游、漫游。 多用于书面语，指仔细注意地听。 。

9、学会聆听,听录音，划分层次。 一部分（1-12）：写“我”回忆母亲教 “我”聆听歌曲的情景。 二部分（13）：写“我”用母亲教“我” 的方法让病人学会了聆听。,1.自由读课文，边读边想：母亲教“我”学会了什么？ 2. 讨论交流，母亲教“我”学会了聆听那些歌？ 五六岁那年。母亲教我聆听暴风雨里的歌声 在观赏瀑布时，母亲教我聆听自己心中的歌。,读1-10段： 1、每当我闭上眼，凝神遐想时，总会想起。

10、学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元,聆听 凝神 遐想 惊雷滚滚 耀眼 鬼哭狼嚎 驾驭 遨游 蕴涵 置身其外 缺陷 绝望 嗜好 精神焕发 赤日炎炎 召唤,读一读，记一记。,讨论交流，了解课文主要写了什么，课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。,自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？,口琴,竖琴,瀑布,“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？ 电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这恐。

11、7学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元 第二课,只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式. _德谟克利特,1、自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？ 2、 讨论交流:(1)了解课文主要写了什么? (2)课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。,夜幕降临时，我躺在床上，忽然，一道闪电刺破黑沉沉的夜，随即惊雷滚滚而来，我吓得大哭起来。 鬼哭狼嚎似的风声又响起来了，我紧紧地。

12、7学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元,1、自由读课文，学习生字词。勾画难以理解的句子。 2、讨论交流，了解课文主要写了什么，课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。 3、边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？,ho hn sh zho 嚎 涵 嗜 召,哀 嚎 嚎啕大哭,海 涵 涵 养 涵 洞,嗜 好 嗜酒如命,召 唤 召 集 号 召,聆听 暴风雨 竖琴 召唤 嗜好节奏 缺陷 遨游 。

13、学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元 第二课,赤日炎炎,夜幕降临,电闪雷鸣,狂风暴雨,口琴,竖琴,瀑布,1.母亲教“我”听了哪些歌？ 2.“我”是怎么帮助小姑娘的？,据疑研讨,ho hn sh zho 嚎 涵 嗜 召,遨游 聆听 驾驭 蕴含 凝神遐想 鬼哭狼嚎 闭幕凝神,1.母亲教“我”听了哪些歌？ 2.“我”是怎么帮助小姑娘的？,据疑研讨,“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？ 电闪雷。

14、学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元 第二课,ho hn sh zho 嚎 涵 嗜 召,哀 嚎 嚎啕大哭,海 涵 涵 养 涵 洞,嗜 好 嗜酒如命,召 唤 召 集 号 召,自学提示,联系上下文理解以下词语的意思。 遨游 聆听 驾驭 蕴涵 凝神遐思 鬼哭狼嚎 闭目凝神,遨游,聆听,驾驭,蕴含,凝神遐想,鬼哭狼嚎,闭目凝神,：漫游、游历。,：倾听 。,：使之服从自己的意志而行动。,：包含。

15、学会聆听,西师大版语文六年级下册第二单元 第二课,赤日炎炎,夜幕降临,电闪雷鸣,狂风暴雨,口琴,竖琴,瀑布,1.母亲教“我”听了哪些歌？ 2.“我”是怎么帮助小姑娘的？,据疑研讨,ho hn sh zho 嚎 涵 嗜 召,遨游 聆听 驾驭 蕴含 凝神遐想 鬼哭狼嚎 闭幕凝神,1.母亲教“我”听了哪些歌？ 2.“我”是怎么帮助小姑娘的？,据疑研讨,“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？ 电闪雷。

16、 7学会聆听教学设计 教学目标 1学习并掌握本课的生字词，理解“遨游”等词语，并会造句。 2理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1体会含义深刻的句子，“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。 教学准备 课件 教学课时 一课时 教学设计 一、释题，直接导入。 1、教师板书“聆听”，。

17、 学会聆听教学设计 教学目标 1运用学过的识字方法，学会本课的生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 教学准备 学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教学过程: 一、激趣导入,引出课题 1、 课件出示名言:只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。-德谟克利特 学生有感情地气度名言,并简单说说。

18、 _六_年级下册教学导学案 科 目 课题 7、学会聆听 课 型 阅读课文 课时 第二课时 授课时间 6.2 教学内容 学习课文。 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 3 学会聆听，培养学生的想象能力和对生活的感悟能力。 教学重点 体会“宇宙中的万物都蕴含着音乐”，明白音乐要用。

19、 7 学会聆听教学设计 教学目标 1运用学过的识字方法，学会本课的生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 教学准备 学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教学设计 一、朗读课题，讨论“聆听” 1读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。 2课文中的“我”。

20、 7.学会聆听教学设计 主 题：童年记忆 授课对象：六年级下期学生 目标确定的依据 一、课程标准相关要求 .有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。、 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描。

21、 学会聆听教案设计 教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 教学准备：学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教学设计： 一、 朗读课题，讨论“聆听” 过什么东西吗？大家一起讨论讨论。 2、课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。 二。

22、 铜梁县平滩镇小学 “质疑导学互动探究”五段六元素 课堂教学模式语文教学案 课 题 7、学会聆听 教学目标 1运用学过的识字方法，学会本课的生字。 2、把握课文的主要内容，了解作者学会聆听的全过程。 教学重点 1、把握课文的主要内容，了解作者学会聆听的全过程。 2、理清文章的思路 教学难点 把握课文的主要内容，了解作者学会聆听的全过程。 课前准备 教师 搜集教学素材，制作教学PPT，作好课前准备。

23、 _六_年级下期教学导学案 科 目 课题 7、学会聆听 课 型 阅读课文 课时 第二课时 授课时间 教学内容 学习课文。 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 3 学会聆听，培养学生的想象能力和对生活的感悟能力。 教学重点 体会“宇宙中的万物都蕴含着音乐”，明白音乐要用心来感受。

24、 学会聆听 教学目标： 1、运用学过的识字方法，学会本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 教学准备： 学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教学设计： 一、朗读课题，讨论“聆听” 1、读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗。

25、 7 学会聆听 教学内容 第二课时 教学目的 知识与技能 1、 把握课文主要内容 2、 理解“宇宙的万物你就会汇入这雄壮的节奏里。” 3、 学会通过聆听去召唤内心美好的东西。 引导学生逐段理解课文，理解含义深刻的句子，教育学生如何发现生命中的美，感受生命中的美。 情感态度与价值观 教育学生如何去发现美、感受美、激发学生对生活的热爱。 学情分析 本文故事简单，但蕴含的道理深刻，要联系生活逐步引导学生。

26、 _六_年级下期教学导学案 科 目 课题 7、学会聆听 课 型 阅读课文 课时 第二课时 授课时间 教学内容 学习课文。 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 3 学会聆听，培养学生的想象能力和对生活的感悟能力。 教学重点 体会“宇宙中的万物都蕴含着音乐”，明白音乐要用心来感受。

27、 学会聆听教学设计 教学目标 知识目标：有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主积累课文中的优美词句。 情感、态度于价值观：“体会宇宙万物中都蕴含着音乐”，明白音乐要用心来感受的道理。 教学重点 告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。 课前准备 学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。 教师：课件，多媒体播放器。 教学过程 。

28、 7、学会聆听 教学目标 1运用学过的识字方法，学会本课的生字， 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 教学重难点 联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，重点是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中最美好的东西。 教学过程 一、朗读课题，讨论“聆听” 的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论。

29、 7.学会聆听 教学目标 1运用学过的识字方法，学会本课的生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 重点：运用学过的识字方法，学会本课的生字。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容 教学过程 一、朗读课题，讨论“。

30、学会聆听,河南省实验中学 吴建新,什么是“音乐”？音乐能给我们什么？,音乐就是给人的思想插上翅膀，让思绪自由翱翔！ 音乐跟人的智商无关，跟人的情感有关系。 物体规则震动发出的声音称为“乐音”，由有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实生活的一种艺术就是“音乐”。,音乐的分类,按不同分类方式可分为不同种类。 按音乐表达方式分为：歌曲类、器乐类 按音乐作品创作时期分为：巴洛克音乐、维也纳古典乐派、浪漫。

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33、学会聆听教学设计教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备教师：课件教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1、读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。2、课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。出示课件二、通读课文，整体感知1、自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？2、讨论交流，。

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