一足蹬地翻身上

1、 低单杠-一足蹬地翻身上教学设计 一、指导思想 设计紧紧围绕“以学 生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、 合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作 学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和 成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，。

2、 “一足蹬地翻身上”教学设计 一、指导思想 本节课依据小学体育与健康教学大纲，根据教材教法要求和学生身心特点而制定。积极探索教学新法，教师精心设计了全新的教学模式。以课堂教学为主渠道，以练习为主线，充分发挥教师主导和学生主体作用,全课以激发学习兴趣和自觉锻炼的积极性为主。 二、教学内容分析 本课注重处理教与学的双边关系，科学组织教法，合理安排教学步骤, 教师采用示范表演做为导入，用以激发学生兴趣。。

3、 单杠:一脚蹬地翻身上成支撑教学设计 教材分析 单杠是体育体操教学中很重要的内容，是实现学校体育目的任务的重要手段之一。由于练习过程中有一定的难度及危险性，所以近年来部分体育教师避而不教。但它对学生的身心锻炼价值却是其他运动项目不可替代的 1、它能有效地发展学生上肢、腰腹、背部肌肉群力量;使腕、肘、肩、髋关节韧带的柔韧性和灵活性得到增强 2、提高人体在时间和空间位置时的自我调节和控制能力，对学生。

4、 年级：六年级 班级:六年级 课时数：3课时 内 容 主教材：单杠一足蹬地翻身上 辅教材：体能练习哑铃操 目 标 1、知识目标：初步了解一足蹬地翻身上的动作概念以及完整动作的相关原理，初步掌握一足蹬地翻身上的动作方法，70以上的学生，能够在保护与帮助下完成上步蹬地摆腿的技术。 2、技能目标：提高上肢肩带及腰腹力量，发展协调素质。 3、情感目标：。

5、 单杠：一足蹬地翻身上教学设计 【教学内容】单杠：一足蹬地翻身上 （一）指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育课程标准，本科设计围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，。

6、 一足蹬地翻身上教学设计 一、指导思想与理论依据： 在“健康第一”的思想指导下,结合“以学生为主体，充分发挥学生的主体作用”的教学理念，以及六年级学生喜欢游戏、勇于进取的心理特点，本课以团结合作、勇于挑战为主题，将教材进行游戏化处理，通过学生间的合作，学习“一足蹬地翻身上” 的动作，并在合作学习的氛围中进行巩固和提高，以此调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，并将德育教育贯彻始终。 二、学习内。

7、 一足蹬地翻身上教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育课程标准，本课的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流。

8、 一足蹬地翻身上教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育课程标准，本课的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流。

9、 教学内容 器械体操：低单杠“一足蹬地翻身上”3 （3）游戏：“越障碍比赛”3（3） 课时： 目标 认知目标 进一步掌握低单杠“一足蹬地翻身上”的技术；获取锻炼方法，养成锻炼习惯。 技能目标 进一步巩固体验单杠学习的乐趣，提高平衡、定向和自控能力。 情感目标 进一步培养学生勇敢、顽强的精神，热爱单杠运动。 教学步骤 课 的 内 容 主导活动 主体活动 一 3 二 8 三 24 。

10、 一足蹬地翻身上 教材分析 单杠是体育体操教学中很重要的内容，是实现学校体育目的任务的重要手段之一。由于练习过程中有一定的难度及危险性，所以近年来部分体育教师避而不教。但它对学生的身心锻炼价值却是其他运动项目不可替代的 1、它能有效地发展学生上肢、腰腹、背部肌肉群力量；使腕、肘、肩、髋关节韧带的柔韧性和灵活性得到增强 2、提高人体在时间和空间位置时的自我调节和控制能力，对学生平衡能力、支撑力和。

11、 一足蹬地翻身 【动作方法】 两手屈臂正握杠，两脚前后站立。后脚向前一步用力蹬地，同时，屈臂引体，另一腿从后向上沿弧线用力摆动，蹬地腿与摆动腿迅速并拢，进一步屈臂引体，使腹部贴杠，继续向上翻转，当两腿翻转至杠后水平部位时，两腿制动，翻腕、抬头、挺身成支撑（图5-6-4）。 【动作要点】 蹬地、摆腿、拉杠、倒肩、腹贴杠、抬头、翻腕、制动腿，成正撑动作。 【教学重点】 蹬地摆腿，引体贴杠。 【教学难。

12、 体操技巧肩肘倒立 水平三五年级 “倒立”的世界，真该看一看 二一九年四月 “倒立”的世界，真该看一看 体操技巧肩肘倒立 水平三（五年级） 1 肩肘倒立单元教学设计： 1.1设计思路 肩肘倒立教材划分为3次课完成。单元教学以动作技能为主脉络，通过统一练、小组学练等教学组织形式，以及评价自己、评价同伴、评价小组、师生共同评价等多种评价方式促进并发展学习能力，在此基础上关注学生的个体差异和不同需。

13、 一足蹬地翻身上 教材分析 单杠是体育体操教学中很重要的内容，是实现学校体育目的任务的重要手段之一。由于练习过程中有一定的难度及危险性，所以近年来部分体育教师避而不教。但它对学生的身心锻炼价值却是其他运动项目不可替代的 1、它能有效地发展学生上肢、腰腹、背部肌肉群力量；使腕、肘、肩、髋关节韧带的柔韧性和灵活性得到增强 2、提高人体在时间和空间位置时的自我调节和控制能力，对学生平衡能力、支撑力和。

14、一足蹬地翻身上教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育课程标准，本课的设计紧紧围绕“以学生身心健康发展为中心”这个主题，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，为学生提供自主、合作学习的空间与平台，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和成功的喜悦，从而在体育学习中增进学生之间的交流，。