有余数的除法

1、学习必备欢迎下载人教版二年级数学下册有余数的除法教案教学目标：1通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察分析比较的能力。2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察。

2、学习必备欢迎下载有余数的除法说课稿各位领导老师：大家下午好今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元 有余数的除法的第一课时。下面我将从说教材说目标重难点说教法学法说教学过程这四个方面进行说课。一说教材：本课的知识点包括教材第 60。

3、有余数的除法教材简析有余数的除法是表内知识的延伸和扩展， 也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础。教学内容 P51例 2 及做一做，练习十二第15 题。教学目标1通过创设情境和动手操作， 让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。2理解并掌。

4、有余数的除法教材简析有余数的除法是表内知识的延伸和扩展， 也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础。教学内容 P51例 2 及做一做，练习十二第15 题。教学目标1通过创设情境和动手操作， 让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。2理解并掌。

5、学习必备欢迎下载二年级有余数的除法教学反思二年级有余数的除法教学反思作者 朱彦在上这堂课之前，我更多的是从四年级学生的不良学习反馈与解决问题的思路障碍来定下这堂课的学习目标， 即 余数代表什么，它从哪儿来 余数为什么比除数小 这节课重点解决。

6、重点单元知识归纳与易错总结学习目标1 .熟练地掌握试商的方法及进行有余数除法的口算与笔算，培养学生的运算能力。2 .掌握用有余数的除法解决生活中的简单问题，掌握解决问题的基本思路和基本方法，感受数学与生活的联系。学习重点1 .掌握有余数除法。

7、有余数的除法例5 教学设计何庄安俊峰教学内容： 教科书第 67 页例 5学习目标：1初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2 学会正确解答简单的有余数问题，能正确数的单位名称。3培养学生在具体的生活情景中收集信息分析问题并解决问题。

8、合肥市2020年数学二年级下册第一单元有余数的除法单元测试卷二姓名: 班级: 成绩:第5页共4页同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧一选择题1 . 十86，方框中最大能填。A. 55B.72C.49D. 57。

9、,R二年级下册,第6课时 解决问题2,状元成才路,状元成才路,学习目标,1.通过对熟悉的生活事例的探究和研究，进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2.在解决较复杂问题时，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决实际问题的。

10、122 186 91 84 22 213 255 246 132,口算看谁算的又对又快：,61,有余数的除法,猜一猜,1.余数的含义：把物品平均分后剩余的部分叫余数。 2.被除数除数商余数 被除数商除数余数 3.余数小于除数 4.在实际问题。

11、有余数的除法,人教版 小学数学 三年级上册 第四单元,1,上课教育,教 学 目 标,教学重难点,教 法 学 法,教 学 过 程,板 书 设 计,教 材 分 析,2,上课教育,教材分析,有余数的除法是在学生已经理解了除法的意义和表内除法的基础。

12、有余数的除法,1,上课教育,根据下图，谁能说出一个故事吗,2,上课教育,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢,155 3 组,3,上课教育,1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 3,列除法竖式要注意什么,列除法竖式,4,上课教育,小。

13、二年级数学 第6单元测试卷 考破申小TO分钟满 张l侬余 卷面 知识技能 生活应用 得分 附加题 心会填 襄会判 我会选 我会再 我会改 解决阿题 下雨: 2.列竖式计算。12分 3 一我会填。每空1分，共16分 1 .一个数除以8有余数，。

14、综合与实践小小设计师 课题 小小设计师 课型 新授课 设计说明 本节课的教学设计注重学生的亲身体验，突出学生的主体地位， 体现多样化的学习方式， 让学生通过自 主探究来获取知识。 1 .注重学生的亲身体验。 低年级学生年龄小，知识的形成通常要经过直观的感受和亲身的体验，这也是教学课程标准提倡的 教学方式。本课教学设计基于这一教学理念，让学生经历观察、操作、创造的过程，获得用图形的运动设计 图案的基。

15、小学五年级数学思维能力（奥数）小学五年级数学思维能力（奥数） 有余数的除法训练题有余数的除法训练题 1.用某自然数 a 去除 1992，得到商是 46，余数是 r，求 a 和 r 2.一个两位数除 310，余数是 37，求这样的两位数。 3.有两个自然数相除，商是 17，余数是 13，已知被除数、除数、商 与余数之和为 2113，则被除数是多少？ 4.两个整数相处商是 12,余数是 6,已知被除数。

16、第3课时有余数的除法（3） 教孚导航 【教学内容】 有余数的除法竖式。（教材62、63页内容） 【教学目标】 1 .结合具体情境，正确理解有余数的除法。 2 .能正确写出有余数除法的竖式。 3 .在实际操作中，认识余数，并体会余数一定要比除数小 4 .探索有余数除法的试商方法，积累有余数的试商经验。 重重点难点】 1 .学习有余数的竖式书写格式。 2 .探索有余数除法试商方法。 教与亘程 【复习导。

17、有余数的除法有余数的除法 教学内容：教科书第 60 页例一 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义并 会用除法计算表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、渗透借助直观研究问题的意识和方法。 3、激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 知道什么是余数。 教学难点： 理解余数的含义和实际意义。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今天咱们要学习。

18、6有余数的除法 0本单元教学大纲 注教与导航 【教学目标】 1 .使学生结合具体情境，感知有余数除法的意义。 2 .使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3 .使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。 重重点难点】 1 .有余数的除法竖式的书写。 2 .理解有余数的除法的意义。 良教学建以 【教学指导】 本单元的内容是表内除法知识的延伸和扩展， 在教材内容的安排上，一方面 注重结。

19、有余数的除法教学案例 教学内容 :人教版义务教育标准实验教科书二年级下册的内容。 教学目标： 1在具体的情境中明确有余数的除法的意义。 2使学生会在横式中表示剩余的数，懂得余数要比除数小。 3培养学生初步的观察、操作、思维等能力。 4使学生经历知识的形成过程，感受学数学、用数学的快乐。 教学准备：课件、盆花图片若干 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们，在过一段时间就是元旦劳动节了，我们。

20、有余数的除法第一单元测试卷有余数的除法第一单元测试卷 姓名：姓名：家长签名：家长签名： 一、先圈一圈，再填空：一、先圈一圈，再填空： 1、 11 棵，每2 棵一份，分成了（）份，还剩（ ）棵。 112 （份） （棵） 2、 13 块，平均分成4 份，每份（ ）块，还剩（）块。 134 （块） （块） 3、 14 只小鸭，每（）只一份，有（）份，还剩（）只。 14 （ 份 ） （ 只 ） 1。

21、第2课时有余数的除法（2） 法教孚导航 【教学内容】 余数和除法的关系（教材第61页内容）。 【教学目标】 使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义，明白余数要比除数小的道 理。 重重点难点】 理解余数要比除数小的道理。 久教字亘程 【复习导入】 师：上节课我们认识了余数，这节课我们来继续观察它看能发现什么其他的 东西。 【新课讲授】 理解余数与除法的关系。 （1）出示例2: 如例2中用小棒摆正。

22、第六单元有余数的除法集体备课 教材解读 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展， 是在表内除法的基础上进行教学 的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。 教材注重联系学生已有的知识和经验，结合 具体情境，选择数目小，学生熟悉 的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法 的计算方法。 学情分析 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过 表内乘除法。

23、有余数的除法有余数的除法 1先圈一圈，再填空。 9 个，每 4 个分一份，可以分成（）份，还剩（）个。 14 个，平均分成 4 份，每份（）个，还剩（）个。 2看图，填一填。 有 17 个梨，每盘里放（）个，放了（）盘，还剩（）个。 17=（盘）（个） 有 17 个梨，平均放在（）个盘里，每个盘里放（）个，还剩（） 个。 17=（个）（个） 3226=（）（），读作（）除以（。

24、苏教版二年级数学有余数的除法单元试卷 一、先圈一圈，再填空：（10分） 1、 11棵 ，每2棵一份，分成了（ ）份，还剩（ ）棵。 112（份） （棵） 2、 13块 ，平均分成4份，每份（ ）块，还剩（ ）块。 134（块）（块） 二、填空：（30分） 1、165=31读作：（ ），其中商是（ ），余数是（ ），除数是（ ）。 2、25里面最多有（ ）个8，38。

25、丁杭缨有余数的除法课堂实 录 丁杭缕有余数的除法课堂实录 上传：邱艳萍 更新时间：2013825 17:05:34 课前谈话： 教师（板）：84-4=? 生1:等于2 （如板2）,因为2乘4等于8. 师：很好，做除法想乘法。 生2：等于2,因为二四得八. 师：用口诀计算，可以. 师：会不会列竖式计算？ 生*会. 指名一位学生板演后，指名另一名学生说说计算顺序（先写再写） 一、初步感知有余数除法. 。

26、 有余数的除法 教学内容：p51-53 有余数的除法 学情分析：学生已会熟练口算表内除法，刚刚学习了表内除法的笔算，初步掌握笔算除法中各部分的意义。据经验，学生在尝试笔算235时，会出现的错误是将23直接抄下来，导致余数为0。 教学目标： 1. 通过猜想、操作、尝试、交流、说理、比较等活动，理解并掌握有余数的除法的笔算方法，发现余数要比除数小的规律。 2. 创设问题情境，引导学生经历发现问题。

27、人教版小学数学三年级上册第四单元 有余数的除法 第一课时 除法竖式的认识和计算 一、 基础训练 1、 左边竖式中，11是（ ），1是（ ），5是（ ）。 2、请你接着算。 二、 能力提升 3、里最大能填几？ 437 870 548 639 965 485 4、用竖式计算。 889= 307= 263= 二、 思维拓展 5、。

28、,第 1 课时 有余数的除法（1）,第 6 单元 有余数的除法,二年级数学下册（RJ） 教学课件,一、情景导入,二、探究新知,摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,1,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,问题：1. 。

29、,第 2 课时 有余数的除法（2）,第 6 单元 有余数的除法,二年级数学下册（RJ） 教学课件,一、探索新知,用小棒摆 。,8根,84=2（个）,初步理解余数与除数的关系,1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？,9根,94=2（个）1（根）,二、探索新知,2,如果用10根小棒来摆呢？,10根,104=2。

30、有余数的除法,群鸟比赛,想一想：每2只鸟分1组，可以怎么分？会出现什么情况？,还剩下1只,把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？在小组里分一分，说一说。,每人分2支，可以分给5人。,你能把每次分的结果记录下来吗？,3,1,2,2,2,把10支铅笔，每人分3支，可以分给（3）人，还剩（1）。,写成除法算式是：,1033（人）1（支）,余数,1。

31、有余数的除法 课件3,教学目标,本节课我们来学习有余数的除法，要求同学们在平均分的活动中抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义 。,把十枝铅笔分给几个小朋友，可以怎样分？,101=10,10枝铅笔，每人分1枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,10,0,102=5,10枝铅笔，每人分2枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,5,0,余数,10枝铅笔，每人分3枝，可以分 给（ ）人，还。

32、,有余数的除法(1),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,有余数的除法,课堂练习,1,把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？,平均分,10支铅笔每人分2支，这种分法叫什么？,情境导入,例 1,返回,把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？,怎样列式？,102=5（人）,返回,把10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？每人分4支、5支呢？,探究新知,。

33、有余数的除法,共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆 几盆？还多几盆？,一共有23盆花， 每组摆5盆， 动手摆一摆。,剩下的这3盆， 我们把它叫做余数。,4,2,4,1,1,1,7,7,5,4,5,2,填一填：,如果是19盆呢？可以摆（）组，还多（）盆。,如果是20盆呢？可以摆（）组，还多（）盆。,3,3,3,3,3,1,2,4,4,0,观察余数和除数，你发现了什么？,你来填一填,4。

34、有余数的除法,1,基础课件,根据下图，谁能说出一个故事吗？,2,基础课件,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,155 = 3 (组),3,基础课件,1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 = 3,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,4,基础课件,小试身手,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0,5,基础课件,学校开晚会要布置会场，一共。

35、有余数的除法,1,2,3,4,5,6,把十枝铅笔分给几个小朋友，可以怎样分？,101=10,10枝铅笔，每人分1枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,10,0,102=5,10枝铅笔，每人分2枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,5,0,余数,10枝铅笔，每人分3枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,3,1,10枝铅笔，每人分4枝，可以分 给（ ）人，还剩（ ）枝。,余数。

36、1, ,2, ,3,15 5 ,155 = 3 (),4,1 5,1 5,0,3,5, ,155 = 3, ？, ,5,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0,6, 23 5 ,7, 3 ,8, ,235=4(组) 3(), , , , , :23 5 4 3 ,9,4,2,4,1,1,1,7,7,5,4,5,2, ,10。

37、1, : ,2, ,3,15 5 ,155 = 3 (),4,1 5,1 5,0,3,5, ,155 = 3, ？, ,5,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0,6, 23 5 ,7, 3 ,8, ,235=4(组) 3(), , , , , :23 5 4 3 ,9,4,2,4,1,1,1,7,7,5,4,5,2, 。

38、, ,1, , 15 ., .,2,15 ,155 = 3 (), 15 ., .,!,3,1 5,1 5,0,3,5, ,155 = 3, , ,4, ,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0, ,5,。

39、 , ,1,18 6 ( ) 7 ( ) ( ) .,2, 6（ ）23 8（ ）31 （ ）414 （ ）742,3,（ ）5= 43 （ ）9=68 42（ ）= 5 2 37（ ）= 4（ ）,44（ ）= （ ） 8 39 （ ）=（ ） 7,4,1. : （ ）5 = 9（ ）；（ ）3=8（ ）,2. ( ).,3.( ). 5=4 ( ) ( ) ( )。

40、 ,1,235=4() 3(), , ,:23 4 3, .,2, ,1. ( ) . 2. 24733 ( ) ( ) ( ) 3. .8= 是( ) =10 是( ),3,35 4 ( ) ( ),4, , 20 ( ) ( ) ., 15 ,5, ,38 5 ., ,6, 8 ., ,7,3 , 4 .,8,7 3 2 .,22,16,10, ,9,5 17 ,。

41、, ,1, ,1. ,2. ,3. ,2, 5 ,1、20： 2 0 5 = （） 2、21： 2 1 5 = （ ） （） 3、 22： 2 2 5 = （） （） 4、 23 ： 2 3 5 = 5、 24 ： 24 5 = 6、 25 ： 2 5 5 =,4（） 3 （）,4（） 4 （ ）,5 （）,4,4,1,4,2,3,.( ) ）,253 376 579 457。

42、有余数的除法,根据下图，谁能说出一个故事吗？,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,155 = 3 (组),1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 = 3,列除法竖式要注意什么？,列除法竖式,273=,284=,2 7,2 7,3,9,0,9,7,2 8,2 8,4,7,0,一共有23盆花， 每组摆5盆， 动手摆一摆。,剩下的这3盆， 我们把它叫做余数。,用除法算式可以怎样表。

43、有余数的除法,学习目标 1.除法算式中各部分名称。 2、知道列除法算式的格式。,操 场 上,根据下图，谁能说出一个故事吗？,先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？,自学提示： 1、根据图中的信息你能列出算式吗？ 2、 你会列竖式 吗？把你的想法说给同桌听一听。,1 5,1 5,0,3,5,除法竖式,155 = 3,列除法竖式,列竖式计算,255= 328= 549=,有30个气球，每。

44、1直接写出得数。（12 分） 7834 774 9 48 623 317 6 54 919 224 5 63 782 977 8 2填空。（10 分） （1）（） 8 56 （） 7 7 36 5（）（） 3（） 24 81（） 9 40 9（）（） 61（） 8 5 25 5 45（） （2） 在除法中， 余数应比除数（） 。 一个数除以4， 商是 9， 余数可能是 （） 。 3、判断题。（10 分） 、 9（） 68，括号里最大填8。 ( ) 、 285=5 3 。（） 、 33 7=4 5 。（） 、如果6=，那么最大应是7。（） 、( ) 8=4 3，（）里应填35。（） 4列。

45、二年级数学下期第六单元试卷 （有余数的除法） 班级姓名 一、 圈一圈，填一填。 把这些苹果平均放在4 个盘子里，每个盘子里放（）个。 列式是： 把这些梨平均分给2 个人，没人分到（）个，还剩（） 个。列式是： 二、 填空。 1、4=4，余数最大是（） 。 2、7=6，被除数数最大是（） 。 三、分一分，写一写。 13 根，每 5 根一组。分了（）组，还剩（）根。 135=（组）（根） 四、 用竖式计算下面各题。 5 1 3 122= 254= 358= 五、 解决问题。 1、把 37 颗珠子穿成下面这样的手链，最多能穿几串？ 2、29 人划船，每艘船限乘6 人，前面的船。

46、。 -可编辑修改 - 本单元是在学生已经学习“平均分”的情况后研究“分后还有余”的情况。有余数的除 法是表内除法知识的延伸, 也是今后继续学习除法的基础, 具有承上启下的作用。在教学本单 元时 , 应着重抓住 “余数的认识及其含义”和“余数与除数间的关系”两大知识点进行教学。 关于竖式 ,只要学生能较好地理解余数的含义以及它与除数间的关系, 就可以很好地掌握这 一内容。 学生已经能够进行表内除法的计算,为有余数除法的学习奠定了知识基础。在日常生活 中, 平均分有剩余的情况比正好平均分完的情况要常见, 为本单元知识的教学提供。

47、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 一一 有余数的除法同步练习有余数的除法同步练习 2 一、填空题一、填空题 1、在( )里最大能填几？ 2 （ ）（ ） 7 70 （ ） 8 4 （ ）（ 5 ） 7 70 （ 8 ） 8 4 （ 9 ） 39 （ 8 ） 9 80 （ 6 ） 6 40 2、 9 1 来源:Z.xx.k.Com 3、 3 2 4、 8 1 5、 2 6、 39 6 6 3 可列式为 39 6 = 6 3 二、你会用计算下面各题吗二、你会用计算下面各题吗 27 3 =9 45 8= 55 73 9=81 62 7= 86 三、请你做一回小小裁判员。（对的打三、请你做一回小小裁判员。（对的打“”，错的打，错的打“ ”） 1、 2、 3、 4、 。

48、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 有余数的除法习题有余数的除法习题 一、填空题 1、除法算式13261中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。 来源:学科网 2、在7中，如果有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。 3、49里面最多有（ ）个9，余数是（ ）。 来源:Zxxk.Com 4、里最大能填几？ 来源:Z_xx_k.Com 437 870 548 5、在有余数的除法中，被除数（ ）（ ）。 6、85，当最大时，应该是（ ）。 二、判断（对的在括号里面画“”，错的画“”） 1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。 （ ） 2、妈妈将一些糖果平均分给8个小朋。