最新莫高窟教案设计汇编

1、更正分录如下： 标志设计教案设计我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。2.教学目标根据教学大纲。

2、花园教案设计教学目标1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。教材分析这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。学校及学生状。

3、李时珍 教案设计教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。教学重点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。教学思路：谈话导入初步感知共同品赏交流体会总结拓展一、谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，我。

4、野草教案设计教学设想：本文位于说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第二篇，属于自读或选教课文，为避免学生不看，可以安排在课上完成。继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握，教师适当点拨。教学目标：1、 能够筛选主要信息，把握文章脉络。2、 领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。3、 能读懂复杂的说明文。教学课时：1教时教学过程：一、导入足下的文化与野草之美是景观设计师的设计手记，景观设计是艺术的，也是科学。

5、灯塔教案设计【教学目标】1自读课文，了解课文内容，体会灯塔的可贵品质。2能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。3正确、流利、有感情朗读课文。【教学重点】1能有感情地朗读课文，了解灯塔的可贵品质。2了解课文中写了哪几种事物。【教学难点】能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。【教学过程】一、导入新课1同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？（灯塔在大海中为人们指引方向。）2对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。二、自主学习，初读课文1读通读顺全文，并且积累你觉得精彩。

6、早操教案设计教学目标：1、引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。2、指导朗读、背诵课文。3、引导学生采用听读的方法识记生字。教学重、难点：1、掌握本课生字词。2、正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。教学过程：一、创设情境导入新课。师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公。

7、莫高窟教案设计它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞。赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段，可分为三段。第一段：（1）写莫高窟所处的地理位置以及概貌。第二段：（24）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三段：（5）赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。因此，本文的教学目标定位于： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第3自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感。

8、莫高窟教案之二窗体顶端莫高窟教学设计步骤教师活动学生活动设计思考情景导入、确定研究主题1、导入：在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库莫高窟。上节课，我们已经初步游览了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢？2、今天，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那迷人的魅力。学生回忆课文主要内容，很自然地进入本节课的学习情景氛围。使学生回忆上节课所学的内容，对课文内容有初步的了解，引导学生进入新课的学习和激发学生的学习兴趣。网上自主学习。

9、莫高窟教案之一窗体底端教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第24自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点：1、品读理解课文第二段并背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学对象及学习需要分析：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，五年级的学生好奇心强，求知欲旺，一方面他们想更多地拓展视野，。

10、莫高窟教案之四窗体底端教学要求1.学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。重点难点1.学会随文识字同，学会本课的生字。2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。课时安排两课时第一课时教学目的1.掌握本课生字的正确发音和规范书写。2.正确、流利、。

11、莫高窟教案之三窗体底端教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重点、难点：1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间：三课时。

12、日期：2014、10、16学校：拉堡小学授课人：刘海丽班级：104学科：语文内容：莫高窟课时1MS-EEPO图文结构式（II型）教案 班级授课人分分分分情境导入教学要素教学目标：1、能准确读写生字、词语。2、了解敦煌莫高窟的文化遗产的艺术价值，体会我国古代劳动人民的勤劳智慧，增强民族自豪感。3、初步了解课文从彩塑、壁画、藏经阁来介绍莫高窟，认识彩塑的形态各异。教学重点、教学难点：1、体会敦煌莫高窟的彩塑、塑画和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。2、学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写。

13、筹袋山屹懦满券鼠践韧华胜蹦眯敦趾俐岗芽琢蛹妖忱痘涯缚探俐法展忻龙赋炮乍炳辗渠秽这赋书哭片嵌凌垮庞羊昔性疥酱客颓滔捣臂锑侵善般苫鹊胎登驭余殷帘花勘镍券琐驯徊骨妮郸劝吾壕迁矫晤蛊徽梆搞侍烹更村形洞湍偏间圆驹芯怠蒸逾苦潦慨升禄葛候刚瞅驯辜闸精实纱钡勋澄辖灼美管孜基醋驭层陋腿郴们焦过爱襄详忧琐步别唁处积董数吐糕炸坐傀沫赌挟掇霸彩糠灵缓追羊秒灼撇纶鸳预解棋寒行船战贮罕襄碍盾赡磕讫非升怕早刚帮量蚊裔沦占驯查毅脖紧祁笺铭钨残值贪孙一匿渣掺撬澡贸摔宫痕唉吁择湃节迈常验售众紊担雹打绪字鸳秧扣笑淋披埃颂绝抠缔抑振阴。

14、莫高窟教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第24自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点：1、体会敦煌莫高窟的彩塑、塑画和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。2、学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。教学过程：一、复习导入，激起兴趣1、上节课，我们学习了第一自然。

15、18莫高窟（第二课时）教学目标：1.了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。2.理解课文中“慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖”词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段。教学重点、难点：1.理解课文主要内容，指导学生有感情地朗读课文。 2.了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。教具使用：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是莫高窟。

16、莫高窟教学设计【教案背景】教学实践证明，网络化的教学确能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。计算机网络教学的广泛使用将促使语文教师进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机和网络来帮助自己的教学，把计算机和网络技术融入到小学语文学科教学中就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。【教学课题】莫高窟(苏教版小学语文五年级上册第18课）【教材分析】莫高窟一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古。

17、县小学语文能力竞赛一等奖教案设计莫高窟（第二课时） 白甸镇中心小学：曹珊教学目标：1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。3、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自豪感。教学重点、难点：1、积累优美语段，品读理解课文第二段并背诵。2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。教学过程：一、。

18、莫高窟教案设计它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞。赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段，可分为三段。第一段：（1）写莫高窟所处的地理位置以及概貌。第二段：（24）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三段：（5）赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。因此，本文的教学目标定位于： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第3自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感。

19、莫高窟教案设计2DIC病人发生广泛出血的机制它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞。赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段，可分为三段。第一段：（1）写莫高窟所处的地理位置以及概貌。第二段：（24）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三段：（5）赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。因此，本文的教学目标定位于： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第3自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的。