1、猫课例分析一、教材分析猫是著名作家老舍写的。是四年级上学期第四单元的一篇精读课文。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,为四年级学生提供了绝好的读写范例。这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。这篇课文有两个非
2、常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。二、学情分析猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,绝大多数学生见过,有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。在读 中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。三、教学目标分析选编这篇课文的
3、目的,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。、认识个生字,会写 13 个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。 、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学重点和难点:、重点:通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 、难点:在教师的引导下,学生讨论探究,学习作者真实、具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。四、 教学过程分析(一)单元导入 明确目标)这节
4、课我们继续学习第四组课文。本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的4篇文学作品。前两篇白鹅白公鹅,是不同作家写同一动物;后两篇猫和母鸡,是同一作家写不同的动物。在他们的笔下每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。本节课我们继续走进大家熟知的一种动物-齐读课题第15课猫。看一看作者眼中的猫是什么样的?来看本节课的学习目标。出示学习目标。(找一名学生读)(二)整体感知,理清文脉1、请同学们默读一遍课文,找一找文中有两个能概括课文内容的句子,看你能发现吗?2、谁来说?3、你很会读书,这就是课文的主要内容。这篇课文主要写猫性格的古怪一
5、起说-(板书)和小猫的淘气(板书),第一句话是前三自然段中心句,也是总起句。而第四自然段是围绕第二句话写的。(三)、自主探究,合作交流1请同学们看大屏:自由朗读课文:用“”画出从文中哪些地方可以看出老舍先生喜欢他的这只猫?找出句子、词语,甚至一个字去感悟品读,做简单的批注。 2、师读导学要求。(根据本节课的核心问题,老师还提出了两点导学要求)(四)、重点研读,品析感悟(一)哪个小组愿意来汇报(你从哪体会到了老舍先生喜欢这只猫?)汇报(请大家看第几自然段)(1、)读(2、)抓重点词,谈体会。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。哦多贪玩的猫啊!你来试着读出它的贪
6、玩吧!你们注意到了吗?在这一句话中有一组关联词?这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。所以读的时候要语气稍重些。多贪玩的猫啊,对于猫如此贪玩,老舍先生是什么态度?我们一起来看看老舍先生的态度。同学们,老舍先生再写这句话用词很有特点,你自己先读一读。这就是我们常用的语气词,孩子们,老舍先生在一句中连用了三个语气词,现在我们去掉三个语气词,请大家自己比较着读一读,来放开声音读。你体会到什么?他品出了藏在文字背后的情感,了不起。你能带着喜爱之情来读读这句话吗?(二)你还从哪读出了老舍先生喜欢猫?它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!1、“屏息凝视”是什么意思?2、你
7、理解的很到位,同学们,让我们看看这幅画面。师描述猫捉老鼠屏息凝视的情景。3、什么样子啊,都来做做4、我看你做得很好,你来说说为什么这样做5、请你来读一读,读出你的理解6、哦,你是只尽职的猫,课文中哪个词还能读出尽职。7、你体会到了,你能读出它的尽职吗?8、读得真好!我仿佛看到了这只尽职的猫。这么尽职的猫你们喜欢吗?9、来,一起读读(三)接着汇报,还从哪体会到了老舍先生对猫的喜爱?生汇报同学们,通过我们自己读书思考,就发现了这么多古怪的性格集中在一只猫身上,可见猫的性格真是古怪啊,其实这一对一对古怪性格也是一幅幅可爱的画面。让我们走进其中的一幅画面,读一读。(课件)怎么了,你说哦,你发现了小脚印
8、小梅花,有区别吗,有,说说你的看法体会得好。一个小脚印把老舍先生对猫的喜爱之情都表现出来了,老舍先生多喜爱猫啊。这是典型的人爱猫、猫亲人。(四)谁还体会到了老舍先生对猫的喜爱?1、看图片,同学之间可以讨论一下。2、谁来说?3、小猫更可爱呢,你能读出老舍先生对猫的喜爱吗?4、读得太好了,把掌声送给他。在她的朗读中,我们就感受到这天真淘气的小猫的确是更可爱了。5、可以说,全文的字里行间都充满了老舍先生对猫的喜爱之情,老舍先生把它当作朋友,当作家人,当作孩子。正是有了爱,才把猫写得活灵活现。(五)、拓展习作、单元回归1、学习老舍爷爷的的写作方法。老舍爷爷是我国一位著名的作家,他用(1)具体事例写出了猫的性格特点(2)用真情实感表达了“人爱猫、猫亲人五、教学效果分析1.主动参与的时间长,积极进行自主探究、动手操作、合作学习。2.通过认真观察,能够主动发现并提出问题,并能够有条理地进行表述。 3.善于倾听,并能够在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。 4.善于思考,能提出解决问题的方法,表达自己的见解。 5.积极参与小组活动,主动与同学合作交流,并能够切实解决问题或产生新认知。