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1、第 1 页 20XX 年小学教学实践工作总结1 特征码 EbeYefRZyIBZbjHMABBX 在过去的一个学期中，我们继续深入开展语文“五读教学法” 和数学“尝试教学法”的研究，并在教学中有机渗透“参与式” 教学方式。一学期来，有收获，也有困惑、感触颇多，现结合 云甸完小的教学实践做出如下总结： 一、进一步提高了思想认识。 在本学期里，我们完小教师认真贯彻落实了十八大精神， 以中心小学工作要点为依据，以全面推进素质教育为目的，以 课程改革为核心，以教育创新为主线，以提高教师的全面素质 为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出 发点，坚持教管教研一齐抓，充分发挥“参与式”教学方
2、式有 机渗透“两种”教学法在教学中的优势，力争教学质量上一个 新台阶，为学校教学工作开创一个新的局面。 二、进一步明确了工作目标 在本学期里我们继续深入开展了语文“五读教学法”和数 学“尝试教学法”的研究，并在教学中有机渗透“参与式”教 学方式，使完小全体教师进一步领悟两种教学法的精要，彻底 更新教育观念，解决教师在教学中的问题或困惑，熟练掌握两 种实用的教学方法，提升教师驾驭教学的能力，促进教师向专 第 2 页 业化方向发展，最终达到提高学校教育教学质量的目的。 三、进一步落实了工作措施 1、成立了以完小校长为组长的教学工作领导小组，负责督 各项工作的开展，切实把“参与式”教学方式有机渗透“
3、两种” 教学法落到实处。 2、紧紧围绕中心小学教科室研究方向，在常规教学中组织 全体教师深入开展语文“五读教学法”和数学“尝试教学法有 机渗透“参与式”教学方式应用的研究。 3、加强了学习，并提高了认识。学校利用周头会时间，以 理论学习为主，对教育教学新经验、新方法进行深入学习，让 各教师不断掌握新的教育教学方法，真正提高课堂教学效益。 4、抓好教学常规管理，保证教学质量。本学期要认真组织 教师学习教学常规细则 ，规范教师的教学行为，建立良好的 教学秩序，推动课程改革健康发展。加强常规教学管理，重点 应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上以及各教师 对“参与式”教学法的实施落实情况，同时
4、要加强常规集体备 课活动，取人之长补已之短，切实解决教学中的实际问题，概 括总结教学经验，提升完小教师理论水平，探索教学规律，服 务于教师，服务于教学。 5、摒弃形式主义，讲究实效，强化教学常规管理。 （1）备 课：坚持用“参与式”渗透“五读教学法” “ 尝试教学法” 的备课模式进行备课，进一步规范教案书写，设计方面的格式。 第 3 页 提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体 性，教案中重在突出教师的教法和学生的学法指导。强调教案 与课堂教学的一致性、同步性，尽量避免教案中的形式主义。 重视教学过程的反思。 （2）作业： 、注意作业设计避免内 容、形式的单一化。提倡根据不同类型的
5、学生布置不同的有针 对性的作业，尽量不要单一。 、改进教师批改作业的方式。 提倡面批，若不能及时面批的提倡在学生每次的作业后写一些 简单的评语等鼓励性的话，以此促进学生和学生交流。 四、取得的成功之处： 1、多了师生互动，少了满堂灌输。 课堂教学是师生共度的生命历程，是一段共创的人生体验， 是真实的生活经历。这里应没有装腔作势，没有矫情的表演； 这里可以没有语惊四座的回答，但不可以没有情感的真实流露。 2. 改变了学生的学习方式，激发了学生的学习兴趣和创造 性思维。 教师和学生的教学地位发生了变化,学生的学习行为 变被动为主动。教师不再是教学的执行者而是学生学习的指导 者,学生有了学习的主动权
6、，课堂给学生提供了更多的时间让学 生来参与，丰富了学习内容，活跃了课堂气氛，学生成了课堂 真正的主人。在课堂学习中，以小组为单位的分工合作讨论式 学习方法，要求小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小 组内部三个层次间的研究解疑。发挥每个小组的集体智慧，展 第 4 页 示就会有不同层次、不同角度的思考与交流；以教材为基础， 拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现、辩论、小品、 竞赛、表演等等；确保每个小组成员实现高效学习，都达到 “跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习 目标，能够最大限度的达到每个学生都得到收获和发展。 3.解放了教师，提高了课堂教学效率。 “参与式”教学就
7、是以学生为中心，改变过去教师满堂灌、 死记硬背、教师是绝对权威的传统教学方法。 学会调动学生的 学习兴趣，尊重学生的个体差异，从而创造和谐的教学环境， 让学生们全身心地发展。组织小组合作讨论，开展做游戏活动 后学生的眼睛明亮多了，课堂气氛更加活跃了，学生也有勇气 提问了。 “参与式”教学改变了传统的教学方式，更重要的是改 变了教育理念，教学水平也得到了有效提高。 五、需要改进的不足之处： “参与式”的基本理念是师生平等、生生平等，张扬个性， 达到自我发展为目的，为学生搭 搭建展示特长的平台，使每一个学生都能成为有良好素养的人， 适应社会的有用之才。同时，要求教师要有渊博的专业知识， 第 5 页
8、 要有既教书、又育人的素质。所以， “参与式”教学本身对教师 的要求越来越高，各位教师积极地更新教育观念，接受新知识、 新理念，不断地充实自己的知识，使教师的专业得到发展。 “平 等参与式”教学的核心是积极开展小组合作、平等参与、探究 学习，教学模式就是改变传统的座位安排，分小组安排座位。 分组时应考虑组员的成绩高低、性别比例、能力差异，尽可能 使各小组实力相当，以便在各项活动中开展竞争。为了保证合 作学习在教学活动中的实效性，还应注意： 1.选择课堂讨论的 焦点，组织学生有针对性地开展讨论。在课堂教学中，教师要 精心设计小组合作学习的关键问题。2.培养优秀小组长，加强 小组管理。小组长应该组
9、织小组成员积极进行有序的合作交流， 使组内成员进行灵活协调。一要激励学困生，让其他同学去主 动和他们交流，尽量把全班发言的机会留给他们，对他们的发 言要耐心倾听，增强他们的信心；二要放开中等生，因为中等 生的观点及发言一般不会准确、具体，但说出的话有时很有启 发性；三要管住优等生，让他们管住自己，以免直击问题要害， 使其他学生来不及思考探索。3.认真备课，精心设计学习活动。 因此，只有认真备课，精心设计针对性强、趣味性高和可操作 的有新意的学习活动，学生才会乐学，爱学，课堂教学效率才 会真正提高。只有这样，教师变成了学生的引导者、组织者、 参与者，教师与学生融为一体。学生学习兴趣浓，能主动学习、 合作学习、探究学习，学生自己发现问题、解决问题的良好习 第 6 页 惯己初步形成。 践行“参与式”教学一年来，学生的进步和兴 趣的不断增加，使教师们信心倍增。在今后的教学中，我校将 继续加强学习，多进行观课活动，努力填补自己在教学中的不 足，继续践行“参与式”教学，力争在今后的课堂教学工作中 取得更好的成绩。