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1、课文落花生第二课时的教案设计【教学目的】、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。、分清课文的主次。、有感情地朗读课文。【教学重点】“议花生”部分。【教学过程】一、引入新课请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。二、自读课文学习质疑、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？划一划，写下来。、同桌互读，相互讨论。、指名汇报，全班交流：问：先说说有什么不懂得地方？（师记在黑板上） 就词质疑：如“居然”： “居然”是什么意思？ “我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用“居然”而不用“果然”呢？ 用“居然”说明落花生有什么特点呢？ 就句质疑：如“那
2、晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”： 那晚上天色不大好父亲为什么也来了？ 父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难得”“实在很难得”？ 父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？ 就段质疑：如父亲介绍落花生特点的一段话： 花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？ 父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？ 苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？三、抓住重点学习课文、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话： 指名学生读这段话，思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？（出示课件。）给作者的印象是什么？ 从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？（生回答
3、。）可贵在什么地方？练习有感情地朗读。、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话： “你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”问：你怎么理解父亲所说的话？ 学习重点句：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “体面”是什么意思？ “讲体面”是什么意思？ “只讲体面”又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？四、小结、让我们齐读文章的最后一自然段。、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”【板书设计】落花生种花生收花生尝花生议花生 可贵 默默奉献【课文落花生第二课时的教案设计】4