1、職業學校一般科目暨藝術群科中心學校99年度分區諮詢輔導會議國文科日期：99年12月9日 10:0012:10講題:一段青春戀歌一段青春戀歌 簡媜簡媜水經水經教學經教學經驗分享驗分享 講者講者:高雄市立中正高工國文科老師高雄市立中正高工國文科老師:林萍林萍吟吟教學成長團體成果分享教學成長團體成果分享一段青春戀歌一段青春戀歌 簡媜簡媜水經水經教學經教學經驗分享驗分享 教材來源教材來源：東大版第四冊第一課：東大版第四冊第一課(97.2)9999高職國文新課程三大版東大版、龍騰版、高職國文新課程三大版東大版、龍騰版、翰林版均不約而同的選擇簡媜翰林版均不約而同的選擇簡媜夏之絕句夏之絕句但但水經水經文所談
2、的戀愛歷程更能貼近文所談的戀愛歷程更能貼近高中職孩子的心高中職孩子的心結合生命教育結合生命教育前言出處：敢愛敢不恨生命教育課程設計與教學：面對愛情死亡的臨終關懷(吳庶深)一個人進入婚姻之前，都可能經過幾段一個人進入婚姻之前，都可能經過幾段情感關係，然而這或多或少發生在正值青情感關係，然而這或多或少發生在正值青少時期的學生們身上。少時期的學生們身上。在性互動的過程當中，他們探彼此，在性互動的過程當中，他們探彼此，也一起探世界，也一起分享許多人生也一起探世界，也一起分享許多人生的第一次，隨著時間的長，雙方都把彼的第一次，隨著時間的長，雙方都把彼此當作廝守一生的伴侶。此當作廝守一生的伴侶。前言正如英
3、國生死大師正如英國生死大師Parks指出，愛情有指出，愛情有個特質：彼此承及非你莫屬，個特質：彼此承及非你莫屬，也就是在你中有我、我中有你的世界，也就是在你中有我、我中有你的世界，要求彼此互相持守及忠誠，同時也扮演對要求彼此互相持守及忠誠，同時也扮演對方心中無法取代的角色。方心中無法取代的角色。可是眾所皆知的是相愛容，相處難，可是眾所皆知的是相愛容，相處難，當在交往過程中會產生棘手的摩擦，使磨當在交往過程中會產生棘手的摩擦，使磨合加，進而走向分手的叉。合加，進而走向分手的叉。前言愛是人生甜蜜而美的階段，特別是這愛是人生甜蜜而美的階段，特別是這個時候的青少對愛情充滿嚮往，但有個時候的青少對愛情充
4、滿嚮往，但有時候愛情卻是這麼美好，它有賞味期限。時候愛情卻是這麼美好，它有賞味期限。當感情結束的時候，常帶給當事人深刻的當感情結束的時候，常帶給當事人深刻的痛苦及悲傷。痛苦及悲傷。而而水經水經一文提供了困惑的人生解答一文提供了困惑的人生解答水問簡媜 作者介紹題解文章結構分析(可讓學生學習做摘要段落大意)重要修辭問題與討論學習單生命教育融入國文教學水經大解密本名：簡敏媜生年 民國 50 年 10 月 20 日 籍貫 台灣省宜蘭縣冬山鄉大地最溫柔的眼部，年到頭都愛掉淚作者介紹簡媜 簡媜一九七九年考上台大哲學系，後愛上古典文學轉入中文系。一九八三年畢業，到佛光山中和師父們生活了四個月，而對完全不同的
5、生活、價值觀、生命觀，當然引起一些衝擊。在那一陣子花很多時間去閱讀佛典。經過一番轉化後，才寫成只緣身在此山中這本書的前半部屬於山中生活經驗的紀實，後半部則則有了自已對人世的解釋面。沒有一點傻氣，不容易做的快樂。輸得很慘、賠掉了家當，最後卻能得到美好的回憶。讓文學雁行萬里大雁書店 水問女兒紅紅嬰仔老師的十二樣見面禮自渡 渡人簡媜散文作品集水問洪範書店 1985年 只緣身在此山中洪範書店 1986年 月娘照眠床洪範書店 1987年 七個季節時報文化 1987年 一斛珠李白 1987年 簡媜散文作品集私房書洪範書店 1988年 浮在空中的魚群漢藝色研 1988年 下午茶大雁 1989年；洪範書店 1
6、994年 夢遊書大雁 1991年；洪範書店 1994年 空靈漢藝色研 1991年 簡媜散文作品集胭脂盆地洪範書店 1994年 女兒紅洪範書店 1996年 頑童小蕃茄九歌 1997年 紅嬰仔：一個女人與她的育嬰史聯合文學 1999年 天涯海角：福爾摩沙抒情誌聯合文學 2002年 簡媜散文作品集好一座浮島洪範書店 2004年 舊情復燃洪範書店 2004年 微暈的樹林洪範書店 2006年 密密語洪範書店 2006年 老師的十二樣見面禮INK印刻文學 2007年 吃朋友INK印刻文學 2008年（簡媜、黃照美、趙國瑞、黃恆正、楊茂秀、黃淵泉、李惠綿、魏可風/合著，黃照美/主廚，石憶整理）作品介紹作品介
7、紹水問水問是作者大學時期生活片段的紀錄與聯想所有作品都是她大學四年的創作以清純的少女情懷描述大學校園裡外的人事物及領悟在她的作品中被歸類為校園文學作者是中文系背景出身作者習於觀察生活細節精確掌握情緒的起伏與轉折對於感情世界的描寫節奏精準情感飽滿敘事引人入勝作品介紹作品介紹水問水問作者第一本散文集書中有對知識的熱中有對真理的探索有對自然界萬物的體悟有對愛情的渴求水經水經採取片段式的書寫採取片段式的書寫回顧戀愛的歷程回顧戀愛的歷程文章從生活化的情節呈現戀愛的甜美與悸文章從生活化的情節呈現戀愛的甜美與悸動動同時展現情傷後的反思與領悟同時展現情傷後的反思與領悟層次分明層次分明文字細膩典雅文字細膩典雅作
8、品介紹作品介紹女兒紅簡媜 著/洪範書店/1996.09.20出版入選為台灣文學經典創作觀點（）為文風格創作觀點（）為文風格簡媜說：我在使用文字時，是相當自由的。某個字或是某幾個字，若是能造成一種意象、一種情境，我便大膽去用，而不考慮合不合章法，主詞、動詞的位置對不對，以前有沒有人這樣用過。創作觀點（二）散文主題簡媜說：我的散文有一種共同的主題，那便是生命。雖然我的文章中有不少是描述大自然之美，但並未濫情，我寫一朵花或根草，都是對生命的一種禮讚、一種詮釋。二、題解二、題解（一）水經名稱的由來（一）水經名稱的由來我國古代記載河流的專著就叫水經，其作者歷來說法不一，一說東漢桑欽撰，二說晉郭璞撰，但現
9、都已失傳，而酈道元所注的水經又是另外一部。二、題解二、題解（一）水經名稱的由來（一）水經名稱的由來水經注是以注水經而得名，為北魏時酈道元所著，是我國第一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作，以漢代水經為基礎，再加以擴充成書。二、題解二、題解（一）水經名稱的由來（一）水經名稱的由來當中逐一說明了各水的源頭、支派、流當中逐一說明了各水的源頭、支派、流向、經過、匯合及河道概況，並對每一向、經過、匯合及河道概況，並對每一流域內的水文、地形、土壤、氣候，以流域內的水文、地形、土壤、氣候，以及名勝古跡、地理沿革、歷史故事等，及名勝古跡、地理沿革、歷史故事等，都有具體的記述，繁徵博引，詳加考求，都有具體的記
10、述，繁徵博引，詳加考求，態度嚴謹，引用書籍多達四百多種。態度嚴謹，引用書籍多達四百多種。（二）作者為何將題目定為水經？（二）作者為何將題目定為水經？作者將作者將戀愛歷程視為流水戀愛歷程視為流水，並模仿古人，並模仿古人注水經的模式，轉而爲感情作註解。古注水經的模式，轉而爲感情作註解。古書水經，是記載地理環境的一本書，寫書水經，是記載地理環境的一本書，寫河流的源頭一直到匯合。河流的源頭一直到匯合。（二）作者為何將題目定為水經？（二）作者為何將題目定為水經？簡媜的水經則是記載一段戀情的散文，簡媜的水經則是記載一段戀情的散文，寫愛情從開始到結束。古書的書名水寫愛情從開始到結束。古書的書名水經，是指關於
11、河流的考證記載。經，是指關於河流的考證記載。（二）作者為何將題目定為水經？（二）作者為何將題目定為水經？簡媜的水經，則是指將愛情喻為水，簡媜的水經，則是指將愛情喻為水，水途中所經過的，就是戀愛中發生的不水途中所經過的，就是戀愛中發生的不同事情，而不同的水有著不同的涵義和同事情，而不同的水有著不同的涵義和道理。使整個文章有一個基礎，而且用道理。使整個文章有一個基礎，而且用水做全文的譬喻，貫穿整篇文章。水做全文的譬喻，貫穿整篇文章。水的意象問君能有幾多愁問君能有幾多愁恰似一江春水向東流恰似一江春水向東流無盡的哀思無盡的哀思逝者如斯逝者如斯，不捨晝夜，不捨晝夜光陰的流逝光陰的流逝滾滾長江東逝水，浪花
12、淘盡英雄滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄時光的流逝時光的流逝花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁相思之愁相思之愁歌曲：愛如潮水愛如潮水(張信哲張信哲)不問你為何流眼淚不問你為何流眼淚 不在乎你心裡還有誰不在乎你心裡還有誰且讓我給你安慰且讓我給你安慰 不論結局是喜是悲不論結局是喜是悲走過千山萬水走過千山萬水 在我心裡你永遠是那麼美在我心裡你永遠是那麼美既然愛了就不後悔既然愛了就不後悔 再多的苦我也願意背再多的苦我也願意背 我的愛如潮水我的愛如潮水 愛如潮水將我向你推愛如潮水將我向你推 緊緊跟隨愛如潮水它將你我包圍緊緊跟隨愛如潮水它將你我包圍 三、文章結構分析三、文章結
13、構分析（一）經首：破題（一）經首：破題總述愛情必定有始終起落總述愛情必定有始終起落原文：原文：我的我的愛情愛情是一部水經，從發源的泉眼是一部水經，從發源的泉眼開始已然注定了流程與消逝。因而，奔開始已然注定了流程與消逝。因而，奔流途中所遇的流途中所遇的驚喜驚喜之漩渦與之漩渦與悲哀悲哀的暗礁，的暗礁，都是不得不的心願。都是不得不的心願。段落大意：段落大意：以水經為喻，引出整個愛情流程。以水經為喻，引出整個愛情流程。（二）源於寺：戀愛起源（二）源於寺：戀愛起源原文：原文：水水的聲音開始了。的聲音開始了。段落大意：段落大意：寫初次偶遇，以及他遭婉拒後的沮寫初次偶遇，以及他遭婉拒後的沮喪喪（三）去野一個
14、海洋：（三）去野一個海洋：縱情大自然，鋪展愛情魅力縱情大自然，鋪展愛情魅力 原文：原文：愛是無盡的愛是無盡的想像想像，並且單單只是想像，並且單單只是想像，就可以增長情感的線條就可以增長情感的線條夏天之大，大得只能容納兩個人，並且夏天之大，大得只能容納兩個人，並且允許他們去做他們想做的事。允許他們去做他們想做的事。我不遠千里而去，我不遠千里而去，分析生命絕對沒分析生命絕對沒有有享受享受生命重要。生命重要。段落大意：段落大意：一起蹺課到海邊徜徉的情景一起蹺課到海邊徜徉的情景（四）水讚：從生活細節製造情趣，醞釀（四）水讚：從生活細節製造情趣，醞釀 情愫。情愫。原文：原文：我決定每天給他到一杯我決定每
15、天給他到一杯水水潤喉。潤喉。他他一咕嚕喝光，一咕嚕喝光，完全的領受完全的領受。我樂。我樂。好貪心的螞蟻，竞想扛走我們的杯。好貪心的螞蟻，竞想扛走我們的杯。（暗示愛情是不容許別人來分享的）（暗示愛情是不容許別人來分享的）（四）水讚：從生活細節製造情趣，醞（四）水讚：從生活細節製造情趣，醞 情愫情愫段落大意：段落大意：替男友準備杯水，刻畫彼此擁有的幸福感替男友準備杯水，刻畫彼此擁有的幸福感覺覺（五）浣衣：（五）浣衣：藉洗衣時衣物相觸來譬喻戀情中的相依相戀藉洗衣時衣物相觸來譬喻戀情中的相依相戀（戀愛高潮）（戀愛高潮）原文：原文：將他的與我的一咕嚕統統浸下去！天若將他的與我的一咕嚕統統浸下去！天若塌下
16、來，叫他去擋！（塌下來，叫他去擋！（繾绻繾绻與與依賴依賴在衣在衣物觸及和滿桶的肥皂泡中萌生）物觸及和滿桶的肥皂泡中萌生）心裡小鹿撞得蹄亂！原來，心裡小鹿撞得蹄亂！原來，夫妻夫妻的感覺的感覺就是這樣。就是這樣。段落大意：段落大意：替男友洗衣，因而體會到夫妻的感覺與喜替男友洗衣，因而體會到夫妻的感覺與喜悅悅（六）吵：愛情起衝突，為全文轉折（六）吵：愛情起衝突，為全文轉折 原文：原文：兩個人都好強驕傲兩個人都好強驕傲兩個人都驕傲，兩個人都驕傲，天生的唯我獨尊，不肯認錯。天生的唯我獨尊，不肯認錯。原來彼此都在心裡後悔，用行為贖原來彼此都在心裡後悔，用行為贖罪。罪。段落大意：段落大意：因因個性個性剛硬而
17、爭吵，爭吵後又後悔的矛盾剛硬而爭吵，爭吵後又後悔的矛盾（七）卷終：（七）卷終：理智與情感交戰，戀愛破局，成為回憶理智與情感交戰，戀愛破局，成為回憶。原文：原文：愛，只是實踐，絕非最高原則。愛，只是實踐，絕非最高原則。我無法在愛情之中獲得對自我生命的肯定，若我無法在愛情之中獲得對自我生命的肯定，若果花一世的時間將自己關在堡壘裡只經營兩人果花一世的時間將自己關在堡壘裡只經營兩人的食衣住行喜怒哀樂，我必有悔！的食衣住行喜怒哀樂，我必有悔！我變成一個流亡者，無止境的追尋，無止境的我變成一個流亡者，無止境的追尋，無止境的失望！失望！難道每個人註定都有一方深奧的孤寂，誰也無難道每個人註定都有一方深奧的孤寂
18、誰也無法觸及法觸及嗎？（愛情即使美好，仍有無法克嗎？（愛情即使美好，仍有無法克服的困難。對另一半的了解，始終有限）服的困難。對另一半的了解，始終有限）（七）卷終：（七）卷終：理智與情感交戰，戀愛破局，成為回憶。理智與情感交戰，戀愛破局，成為回憶。原文：原文：我想尋覓他的懷抱投靠，放棄所有的沉我想尋覓他的懷抱投靠，放棄所有的沉思與提問只作一個凡者，而內在意志卻思與提問只作一個凡者，而內在意志卻那麼陽剛，舉起思的劈刀斬退所有軟弱那麼陽剛，舉起思的劈刀斬退所有軟弱的依附，把自己還給大荒。的依附，把自己還給大荒。水，流出卷終之頁，還給大海。水，流出卷終之頁，還給大海。（由水開始，由水結束呼應經首一（
19、由水開始，由水結束呼應經首一節）節）段落大意：段落大意：最終走向分手的心路歷程最終走向分手的心路歷程歌曲歌曲欣賞：蘇芮：蘇芮是否是否是否這次我將真的離開妳是否這次我將不再哭是否這次我將一去不回頭走向那條漫漫永無止境的路是否這次我已真的離開妳是否淚水已乾不再流是否應驗了我曾說的那句話情到深處人孤獨情到深處人孤獨多少次的寂寞掙扎寂寞掙扎在心頭只為挽回我將遠去的腳步多少次我忍住胸口的淚水只是為了告訴我自己我不在乎是否這次我已真的離開妳是否淚水已乾不再流是否應驗了我曾說的那句話情到深處人孤獨人間王菲演唱風雨過後不一定有美好的天空不是天晴就會有彩虹 所以你一臉無辜 不代表你懵懂 不是所有感情都會有始有終
20、孤獨盡頭不一定惶恐 可生命總免不了可生命總免不了 最初的一陣痛最初的一陣痛 人間王菲演唱但願你的眼睛 只看得到笑容 但願你流下每一滴淚 都讓人感動但願你以後每一個夢 不會一場空天上人間如果真值得歌頌 也是因為有你才會變得鬧哄哄天大地大世界比你想像中朦朧 我不忍心再欺哄但願你聽得懂 但願你會懂該何去何從但願你會懂該何去何從 1.1.作者如何化用古典書名併寫愛情與作者如何化用古典書名併寫愛情與 戀愛中的水，這種寫法有何好處戀愛中的水，這種寫法有何好處?2.2.文中的水經包含幾種水文中的水經包含幾種水?各有何用意各有何用意?3.3.作者描寫甜蜜的愛情時是透過何種寫作作者描寫甜蜜的愛情時是透過何種寫作
21、 方法，讓讀者深覺感動方法，讓讀者深覺感動?4.4.作者戀情之所以消逝的主要原因為何？作者戀情之所以消逝的主要原因為何？5.5.本文以水經為篇名，內文各個子標本文以水經為篇名，內文各個子標題均有不同命名。試說明其安排的用意題均有不同命名。試說明其安排的用意6.6.本文所描寫的戀愛經歷以分手告終，這本文所描寫的戀愛經歷以分手告終，這段愛情故事有積極意義可供省思嗎？段愛情故事有積極意義可供省思嗎？1.作者如何化用古典書名併寫愛情與 戀愛中的水，這種寫法有何好處?作者化用東漢桑欽水經作為篇名，以水貫串全文,雖然內容完全不同，但她利用水性的豐富與多變，描寫不同 階段的愛情歷程，使文章富有想像空間，耐人
22、尋味。2.文中的水經包含幾種水?海水 開水 牛奶 浣衣水 淚水 海水3.作者描寫甜蜜的愛情時，是透過何種寫作 方法，讓讀者深覺感動?描述生活中的甜蜜舉動，由平常相處的 情形，以水為媒介，呈現出兩人深厚的 互動與情感；不需再以額外的言語描述 他們對彼此的愛。4.作者戀情之所以消逝的主要原因為何?若果花一世的時間將自己關在堡壘 裡只經營兩人的食衣住行喜怒哀樂，我必有悔!作者不希望被婚姻束縛,但卻仍希望 能和男友繼續相愛,兩人因理念不同 而分開。師生互動一下師生互動一下5.你的愛情什麼時候開始？地點？你的愛情什麼時候開始？地點？6.一段戀情從開始到結束，會經過多少歷一段戀情從開始到結束，會經過多少歷
23、程？程？7.分手時，你會對曾經的至愛說哪一句話分手時，你會對曾經的至愛說哪一句話？歌曲欣賞：歌曲欣賞：愛情有什麼道理愛情有什麼道理其實一個人的生活也不算太壞其實一個人的生活也不算太壞偶爾有些小小的悲哀，我想別人也看不出來偶爾有些小小的悲哀，我想別人也看不出來即使孤單會使我傷懷，也會試著讓自己想得開即使孤單會使我傷懷，也會試著讓自己想得開對你不知道是已經對你不知道是已經習慣還是愛習慣還是愛當初所堅持的心情當初所堅持的心情是不是還依然存在是不是還依然存在眼看這一季就要過去我的春天還沒有來眼看這一季就要過去我的春天還沒有來你為何不掉過頭去讓我自己去面對問題你為何不掉過頭去讓我自己去面對問題你嘗試著不
24、露痕跡告訴我愛情的道理你嘗試著不露痕跡告訴我愛情的道理你認為你認為值得努力的是我倆之間的距離值得努力的是我倆之間的距離喔這一季總算有些值得回憶喔這一季總算有些值得回憶 紅豆紅豆還沒好好的感受雪花綻放的氣候我們一起顫抖會更明白甚麼是溫柔還沒跟你牽著手走過荒蕪的沙丘可能從此以後學會珍惜天長和地久有時候有時候我會相信一切有盡頭相聚離開都有時候沒有甚麼會永垂不朽相聚離開都有時候沒有甚麼會永垂不朽可是我有時候寧願選擇留戀不放手等到風景都看透也許你會陪我看細水長流資料補充：（一）資料補充：（一）水經注水經注訣朋訣朋 （提供分手後的生命思考）（提供分手後的生命思考）重點摘錄重點摘錄1、讓它不再是悲哀的凹墓，
25、它是生的、讓它不再是悲哀的凹墓，它是生的喜路。喜路。就算分手，也要保有自信。就算分手，也要保有自信。2、再見！路是無盡的方向，讓我們在、再見！路是無盡的方向，讓我們在心裡自誓，不要回頭。心裡自誓，不要回頭。勇敢分手，不勇敢分手，不再眷戀。再眷戀。資料補充：（一）資料補充：（一）水經注水經注訣朋訣朋 （提供分手後的生命思考）（提供分手後的生命思考）重點摘錄重點摘錄3、再見！絕版的水的經典，你要字字句句、再見！絕版的水的經典，你要字字句句遺忘，生命是無限的驚喜，我用微笑與淚光送遺忘，生命是無限的驚喜，我用微笑與淚光送你。你。心存感恩，不要怨恨。心存感恩，不要怨恨。4、（哦！你等一等，我是不是可以問
26、你，、（哦！你等一等，我是不是可以問你，下輩子可不可以再道塗相遇？下輩子可不可以再道塗相遇？）深埋不捨，讓時間治癒傷痛。深埋不捨，讓時間治癒傷痛。（二）（二）誰挑動我的靈魂 文/盛噶仁波切2007/05/16前世的五百次回眸，才前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過換來今生的擦肩而過。有個年輕美麗的女孩，出身豪門，家產豐厚，又多才多藝，日子過得很好。媒婆都快把她家的門檻給踩爛了，但她一直不想結婚，因為她覺得還沒見到她真正想要嫁的那個男孩。直到有一天，她去一個廟會散心，於萬千擁擠的人群中，她看見了一個年輕的男人，直覺那個男人就是她苦苦等待的人。可惜，人太多了，她無法走到那個男人的身邊，於是就這樣
27、眼睜睜地看著那個男人消失在人群中。後來，女孩四處尋找那個男人，但一直也沒有找到那個人。女孩每天都向佛祖祈禱，希望能再見到那個男人。她的誠心感動了佛祖，佛祖顯靈了：妳想再看到那個男人嗎？女孩說：是的！我只想再看他一眼！佛祖：那妳要放棄妳現在擁有的一切，包括愛妳的家人和幸福的生活。女孩說：我能放棄！佛祖說：妳還必須修煉五百年道行，才能見他一面。妳不後悔嗎？女孩堅定地說：我不後悔！於是，女孩變成了一塊大石頭，躺在荒郊野外，四百多年的風吹日曬，苦不堪言，但女孩都覺得沒什麼，難受的是這四百多年都沒看到一個人，看不見一點點希望，這讓她都快崩潰了。最後一年，一個採石隊來了，看中了她的巨大，把她鑿成一塊巨大的
28、條石，於是，女孩變成了城裡一座石橋的護欄。就在石橋建成的第一天，女孩終於見到了那個她苦苦地等了五百年的男人！他行色匆匆，像有什麼急事，很快地從石橋的正中走過。男人又一次消失了，再次出現的是佛祖。佛祖問她滿意了嗎？女孩說：不！為什麼我只是橋的護欄？如果我被鋪在橋的正中，我就能碰到他，我就能摸他一下！佛祖：妳想摸他一下？那妳還得再修煉五百年！女孩說我願意！妳吃了這麼多苦，不後悔？不後悔！於是女孩變成了一棵大樹，立在一條人來人往的官道上，每天都有很多人經過，但希望卻一次次破滅。如果沒有在這之前的那五百年的修煉，女孩可能真的要崩潰了！日子一天天的過去，女孩的心逐漸平靜了，她知道，不到最後一天，他是不會
29、出現的。又是一個五百年啊！最後一天，女孩知道他會來，但她的心中竟然不再激動。來了！他來了！他還是穿著他最喜歡的白色長衫，臉還是那麼俊美，女孩癡癡地望著他。這一次，他沒有急匆匆的走過，因為，天太熱了。他注意到路邊有一棵大樹，那濃密的樹蔭很誘人，休息一下吧，他這樣想。他走到大樹腳下，靠著樹根，微微地閉上了雙眼，他睡著了。女孩摸到他了！他就靠在她的身邊！但是，她無法告訴他，她為了他而積蓄的這千年的相思。她只有盡力把樹蔭聚集起來，為他擋住毒辣的陽光。千年的柔情啊！男人只是小睡了一刻，因為他還有事要辦，他站起身來，拍拍長衫上的灰塵，在動身的前一刻，他抬頭看了看這棵大樹，又微微地撫摸了一下樹幹，大概是為了
30、感謝大樹為他帶來清涼吧。然後，他頭也不回地走了！就在他消失在她的視線的那一刻，佛祖又出現了。妳是不是還想做他的妻子？那妳還得修煉。女孩平靜地打斷了佛祖的話：是很想，但是不必了。哦？這樣已經很好了。愛他，並不一定要做他的妻子。哦！女孩又問：他現在的妻子也像我這樣受過苦嗎？佛祖微微地點點頭。女孩微微一笑：我也能做到的，但是不必了。就在這一刻，女孩發現佛祖微微地嘆了一口氣，或者是說，佛祖輕輕地鬆了一口氣。女孩有幾分詫異：佛祖也有心事麼？佛祖的臉上綻開了一個笑容：因為這樣很好，有個男孩可以少等一千年了，他為了能夠看妳一眼，已經修煉了兩千年。一個帶著浪漫色彩的美麗小故事，帶給人們的也許只是一種同樣可以美
31、麗一下的心境。但當你回味它時，你會發現，一個小得不能再小的故事中，同樣蘊含著很多生活哲理，而這些生活哲理，也許可以幫助我們度過生命中最難的日子，成為我們潛意識中的支柱。前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過！這與我們古老的一句諺語似乎有著異曲同工之效：千年修得同船渡，萬年修得共枕眠。真的希望人們都能夠看看這樣的故事，善待自己身邊的愛人，因為你們可能是前世修了數百年，甚至千年、萬年，才換來了今世的相識相知、相親相愛！今世能夠相識，已是緣分，能夠在一起相濡以沫地共度今生，實在是來之不易，更應珍惜。善待愛人，如同善待自己。因為今世的這緣分，說不定就是你前世苦苦地求來的！善待愛人，善待你自己，善待你相
32、識相遇的眾生，今世的善緣才會成為你的福報，成為你今生幸福的源泉，成為你來世的善因。【本文摘錄自皇冠雜誌639期】一棵開花的樹席慕容如何讓你遇見我在我最美麗的時刻 為這我已在佛前 求了五百年求他讓我們結一段塵緣佛於是把我化作一棵樹長在你必經的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當你走近 請你細聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當你終於無視地走過在你身後落了一地的朋友啊 那不是花瓣是我凋零的心歌曲欣賞：楊丞琳 匿名的朋友杜松混合茉莉的風回憶裡被愛 那股激動天色好紅 溫柔好濃在胸口浮現你的臉容一起活在這城市迷宮提起你名字 心還跳動 卻沒重逢只有想碰卻又不敢碰的那種悸動也許我們當時年紀真的太小從那懵
33、懵懂懂 走進各自天空該怎麼說讓彼此選擇 但思念還轉動楊丞琳 匿名的朋友不能握的手 從此匿名的朋友其實我的執著依然執著與你無關淚自行吸收不能握的手 卻比親人更親厚但所有如果都沒有如果只有失去的溫柔 最溫柔當又一次美夢落空回憶裡被愛 那股激動天色好紅 溫柔好濃在胸口浮現你的臉容楊丞琳 匿名的朋友也許我們當時年紀真的太小從那懵懵懂懂 走進各自天空那是什麼 讓彼此選擇 又不僅是尊重不能握的手 從此匿名的朋友其實我的執著依然執著與你無關淚自行吸收不能握的手 卻比親人更親厚但所有如果都沒有如果只有失去的溫柔 最溫柔楊丞琳 匿名的朋友不能握的手 從此匿名的朋友其實我的執著 依然執著卻決心和你不再聯絡不能握的
34、手 卻比愛人更長久當所有如果都沒有如果只有失去的擁有 最永久 歌曲欣賞：對的人(戴愛妮)你問在我心中是否還苦惱那次受傷否決了愛的好謝謝你的關照我一切都好一個人不算困擾愛雖然很美妙卻不能為了寂寞又陷了泥沼 對的人愛要耐心等待仔細尋找感覺很重要寧可空白了手等候一次真心的擁抱我相信在這個世界上一定會遇到對的人出現在眼角對的人那次流過的淚讓我學習到如何祝福如何轉身不要在眼淚體會到與自己擁抱愛不是一種需要是一種對照愛雖然很美妙卻不能為了寂寞又陷了泥沼對的人愛要耐心等待仔細尋找感覺很重要寧可空白了手等候一次真心的擁抱我相信在這個世界上一定會遇到對的人出現對的人誰願意為了一份愛付出去多少然後得到多少並不計較
35、當我想清楚了時候我就算已經準備好放手去愛海闊天高 ohya對的人愛要耐心等待仔細尋找感覺很重要寧可空白了手等候一次真心的擁抱我相信這世界上一定會遇到對的人出現 對的人愛要耐心等待仔細尋找感覺很重要寧可空白了手等候一次真心的擁抱我相信在這個世界上一定會遇到對的人出現打開生命的16封信看見生命的價值從閱讀看見生命的價值從真實的生活故事開展生命教育第七封信：勇敢談戀愛1.浪漫指向美好（可愛、性感、溫柔、瀟灑）2.衝突引發痛苦（父母、師長、朋友（見色忘友）第七封信：勇敢談戀愛3.分手不忘初衷（個性不合，以愛開始，仍要以愛結束，要祝福對方，然後兩人要以比以前更棒的狀態踏上新的路程，這正是完美愛情的另一種
36、姿態。）第七封信：勇敢談戀愛4.向上提升能力（談戀愛不是年齡的問題，而是能力的問題）確認愛情本質的能力（帶來生命美好的轉變，使我們生命更加成長）了解自己的能力（時時刻刻反省自己與記錄自己，檢視自己，與自己對話，進一步了解自己）第七封信：勇敢談戀愛了解情人的能力（透過細心的觀察與設身處地的尊重，才能看清自己的情人，進而才能懂得如何與他共同展現愛情極其美好的本質。）擁有真誠追求愛情的勇氣（不是拋棄學業、遠離朋友、與父母決裂，而是勇敢的分析自己的缺點、了解自己的矛盾，進而勇敢的修正自己的缺點，統整自己的矛盾。所謂展現愛情美好的本質，與了解、尊重情人的生命、成就彼此的自我實現，都必須建立在了解自己的基
37、礎之上。有價值的事物都必須透過吃苦才能成就其價值）第七封信：勇敢談戀愛勇敢擁抱愛情努力培養愛人的能力培養愛人的能力愛情是親情親情的根源，又是友情友情的深化。生命風景的書寫生命風景的書寫捕捉自己，心靈地圖捕捉自己，心靈地圖聆聽心聲，唱獨特歌聆聽心聲，唱獨特歌建構自我，人生腳本建構自我，人生腳本出處出處-作文課上的加減乘除作文課上的加減乘除理性與感性的創理性與感性的創意敘寫意敘寫作者：陳嘉英作者：陳嘉英，（萬卷樓出版），（萬卷樓出版）生命風景的書寫當下與人事交會所樣然的感情，與過眼風當下與人事交會所樣然的感情，與過眼風景所煥生的想像，譜就出生活的種種面相。景所煥生的想像，譜就出生活的種種面相。時間
38、的無情讓它們成為前塵往事；時間的時間的無情讓它們成為前塵往事；時間的有情則讓這一點一滴在回首留戀處，凝聚有情則讓這一點一滴在回首留戀處，凝聚為成長蛻變的動力與生命的意義。為成長蛻變的動力與生命的意義。生命風景的書寫人事物組合的故事是經驗的基本單位，生人事物組合的故事是經驗的基本單位，生命是由許多看得見、看不見、記得與不記命是由許多看得見、看不見、記得與不記得的故事線組合起來的。人也是生活意義得的故事線組合起來的。人也是生活意義的詮釋者，當我們在娓娓道來的故事敘述的詮釋者，當我們在娓娓道來的故事敘述過程中，在流瀉而出的文字裡告白時，方過程中，在流瀉而出的文字裡告白時，方警覺哪些故事、主題塑造現在
39、的自己？什警覺哪些故事、主題塑造現在的自己？什麼生活是最有意義的？麼生活是最有意義的？生命風景的書寫自傳是歷史學對文學的影響，透過破碎、自傳是歷史學對文學的影響，透過破碎、零散、模糊、遙遠的記憶，透過有意無意零散、模糊、遙遠的記憶，透過有意無意的重新拼貼過去，在文字娓娓流瀉中，自的重新拼貼過去，在文字娓娓流瀉中，自我逐漸清明。我逐漸清明。席慕蓉說：那時候你就會明白生命中所席慕蓉說：那時候你就會明白生命中所有殘缺的部分，原是一本完整的自傳裡不有殘缺的部分，原是一本完整的自傳裡不可或缺的內容。可或缺的內容。隱地愛情論 愛情會老，熱情會死。愛情會老，熱情會死。愛情是一種躲迷藏。愛情是一種躲迷藏。療傷
40、止痛是所有談情說愛的人必須上的第一課。療傷止痛是所有談情說愛的人必須上的第一課。但世上仍然多的是傷心人，可見愛情的殺傷力多但世上仍然多的是傷心人，可見愛情的殺傷力多麼驚人（就像學直排輪的第一課：先學會如何安麼驚人（就像學直排輪的第一課：先學會如何安全的摔倒與如何迅速的爬起來）。全的摔倒與如何迅速的爬起來）。愛情使人笑、使人哭、使人歡樂又使人憤怒，愛愛情使人笑、使人哭、使人歡樂又使人憤怒，愛情到底是何方神聖，讓我們一生為愛癡狂？情到底是何方神聖，讓我們一生為愛癡狂？隱地愛情論愛情是鹽、愛情是糖，愛情是一瓶烏醋、愛情是鹽、愛情是糖，愛情是一瓶烏醋、愛情是一枚苦瓜，愛情當然更是一隻小辣愛情是一枚苦瓜
41、愛情當然更是一隻小辣椒。椒。甜酸苦辣是愛情的味道。愛情是人生的調甜酸苦辣是愛情的味道。愛情是人生的調味料。味料。愛情是一種染色劑，有了它，繽紛多彩，愛情是一種染色劑，有了它，繽紛多彩，像天邊高掛的彩虹，像節慶日施放的煙火，像天邊高掛的彩虹，像節慶日施放的煙火，把天空照映得一片華麗。多采多姿是愛情把天空照映得一片華麗。多采多姿是愛情的顏色。的顏色。隱地愛情論人生若無愛情的滋潤，就失去了人生的滋味；人生若無愛情的遇合，就變得平淡平凡，黯然無光。愛情像大自然的四季，春夏秋冬愛苗從滋生、成長、茂發，到枯萎；但愛情有時不按牌理出牌。隱地愛情論人的問題，就是愛的問題。人的問題，就是愛的問題。愛情四部曲：
42、希望愛情四部曲：希望幻滅幻滅失落失落疏離。疏離。愛情最好加入理性（愛情其實是不理性的）愛情最好加入理性（愛情其實是不理性的），添加情義友誼，才能細水長流。，添加情義友誼，才能細水長流。林貴真揭開人生的四大密碼 愛戀，為什麼不？一個女子的愛情觀（爾雅出版）作者：瀨戶內晴美（日本文壇女作家，50歲時出家，法名寂聽）林貴真揭開人生的四大密碼第一道密碼：孤獨。人總是孤獨的。第一道密碼：孤獨。人總是孤獨的。第二道密碼：色即是空。第二道密碼：色即是空。凡是具有形凡是具有形體之物，並不能永久保有其形體，它的內體之物，並不能永久保有其形體，它的內容經常在變容經常在變所以愛戀自然不是絕對不變所以愛戀自然不是絕對
43、不變的。的。林貴真揭開人生的四大密碼第三道密碼：生命終必分手。（第三道密碼：生命終必分手。（Q：如何面：如何面臨分手時沒有遺憾？）臨分手時沒有遺憾？）第四道密碼：選擇。選擇是權力，第四道密碼：選擇。選擇是權力，選擇是藝術，選擇是判斷，選擇選擇是藝術，選擇是判斷，選擇更是一種冒險。在人生許多機緣當中挑更是一種冒險。在人生許多機緣當中挑出一個知遇，無論如何總是一種代價極高出一個知遇，無論如何總是一種代價極高的賭注。的賭注。經過優質戀愛的洗禮肯定自己的優點是自信了解自己的缺點是成長善解他人的立場是尊重 作文高手作文高手2010-07-04*中國時報中國時報*文：盧金足文：盧金足作文高手近年題材作文高
44、手近年題材緊扣時事與我緊扣時事與我從國中基測歷屆題目趨勢上看，可歸納幾從國中基測歷屆題目趨勢上看，可歸納幾個方向個方向一、以我的經驗為中心：96年年2次基測次基測我從同學身上學到的事我從同學身上學到的事；98年年1次基測次基測常常我想起那雙手常常我想起那雙手；98年年2次基測次基測我曾那樣追尋我曾那樣追尋；99年年1次基測次基測可貴的合作可貴的合作經驗經驗。有些題目雖然未限定在我的經驗，但是不離有些題目雖然未限定在我的經驗，但是不離我及我們生活中的感受、作為及想像。例如：我及我們生活中的感受、作為及想像。例如：95年年1次基測次基測體諒別人的辛勞體諒別人的辛勞；96年年1次基測次基測夏天最棒的
45、享受夏天最棒的享受；97年年1次基測次基測當一天的當一天的老師老師；97年年2次基測，次基測，那一刻，真美那一刻，真美。二、記敘文當道：以表現生活經驗生活經驗為主的趨勢，記敘文成主流，論說文難得一見，記敘文寫作要發揮摹寫摹寫的工夫，將令人印象深刻的情節情節描繪出來，且融入感人的體悟感人的體悟，即是佳作。三、附帶教化意義：大部分的作文題目寓意教化教化功能，其所要發揮乃世間的美善世間的美善，啟迪大家仿效學習，因此要強調自己從中領悟強調自己從中領悟的道理。針對作文命題趨勢，除了充實寫作技巧外，要注意大家所關心的事，生活中活生生的經驗，能夠掌握加以運用佔便宜。尤其一些熱門的新聞報導，可能會衍生出作文題
46、目，宜多加觀察，體會其中深刻的意義。例如：三、附帶教化意義：1.陳樹菊陳樹菊5月間前往美國參加時代雜誌百大名人表揚。她的行為平凡卻可貴，也彰顯人人都可以做善事。2.林育群99年4月1曲驚人，成為台灣之光，值得深思，成功不是天上掉下來的，而是多年血淚的成果，機會總是給那些做好準備的人。三、附帶教化意義：3.鄭衍基（阿基師阿基師）99年6月在國內廚藝競賽北區會前賽中，抨擊一些參賽者，將好的素材丟進廚餘桶，即使得第一名，都建議取消資格。在環保意識環保意識高漲聲中，他的話是暮鼓晨鐘。三、附帶教化意義：4.豐田汽車出產車輛，近年發現有瑕疵，卻不召修，釀成許多事故，引起各界批判、法律求償、商譽重創，得不償
47、失。三、附帶教化意義：5.鍵山秀三郎先生19年來，提倡洗廁所服務社會，磨練心志，使許多參與這項活動的人學習到謙卑惜福。四、感性的題目：作文題目走感性路線，將自己真實的生活自己真實的生活經驗經驗娓娓道來，或引用一些大家熟知的雋永案例，在作文中，適切的發揮，自有加分的效果。國文學科中心網站提供線上徵文評比賽高職組線上徵文評比賽高職組5月份徵文題目月份徵文題目出題者：大安高工出題者：大安高工吳明麟老師吳明麟老師題目：愛情故事題目：愛情故事每一個人天生即具有愛人與被愛的能力，每一個人天生即具有愛人與被愛的能力，但什麼是正確的愛卻需要學習。現今學校但什麼是正確的愛卻需要學習。現今學校與社會不斷告訴我們兩
48、性平等與愛與社會不斷告訴我們兩性平等與愛他她就不要傷害他她等愛情觀，可他她就不要傷害他她等愛情觀，可是家暴、殉情、因愛而產生的仇恨傷害等是家暴、殉情、因愛而產生的仇恨傷害等偏差行為卻屢屢出現於社會版面，年輕的偏差行為卻屢屢出現於社會版面，年輕的你，問問自己，是否已經有了正確的愛情你，問問自己，是否已經有了正確的愛情觀？請以愛情故事為題，闡述你對愛觀？請以愛情故事為題，闡述你對愛情的看法。情的看法。寫作提示：寫作提示：題目是愛情故事，你可舉自己的例子題目是愛情故事，你可舉自己的例子或你周遭或你在書中看過的故事做為出發或你周遭或你在書中看過的故事做為出發點，分析故事的本質與問題所在，或產生點，分析
49、故事的本質與問題所在，或產生錯誤與傷害的原因為何？再敘述你的感觸、錯誤與傷害的原因為何？再敘述你的感觸、看法，並分析、評價與提出改進之道。看法，並分析、評價與提出改進之道。寫作提示：寫作提示：二、在敘述中務必提出你認為正確的愛二、在敘述中務必提出你認為正確的愛情觀，以做為現在或過去愛情經歷的省情觀，以做為現在或過去愛情經歷的省思、改進，進一步則是對未來的你或整個思、改進，進一步則是對未來的你或整個社會提供建言，防止愛情傷害的產生，並社會提供建言，防止愛情傷害的產生，並積極創造一個美好的愛情故事。積極創造一個美好的愛情故事。身為一個國文老師可以做的生命教育生命教育讓孩子紀錄國中三年或高中三年的點點滴讓孩子紀錄國中三年或高中三年的點點滴滴滴圖示過去圖示過去建構生命建構生命可以感性可以感性更要理性更要理性 感恩聆聽，請多指教
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