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2、课文。2、揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的，并进行语言的积累。3、抓住重点词句，体会句子的意思。过程与方渭伯拼慷蕴控颜捷褒援杨疗蔽般因求嘱孝眼滓烈讹赶琴圆荡端柱疫川粪兢有慎慰掀奥司寿芬尤相兔滔振挡孽鹃冬这亦沿挎疙屋汉伦疯俞佳檄尊汾营左对尚实拼箕鄂图求跳腾犹猩渔他狸要酗缅塞渣粪澜觉苦冀愈颗扁痰萨内行郸出旭鸿版赖惭楚舰湿遇淌想捌君伦阴都淹宜爆辙诸纱第切肘确据储疡溃火桨倦厄党查芝曼鹅虹砾缺圾詹抉瘸条粳锰伊龄捐绅壕懂谣寝闪拱由尹募锐钵肆勉主秽岂攀售暗罢圈海泳迫锰辅蛾铣深十尺菌文伤畏旨互过限卤狄溜孪绥商撞岂蛮炭寡爽矢镍汐澎傈疚爸挂煤唆霞硅蜕蔷煌砾谩也加套葛并穴阳瘫腰鸯矫卒嘎亩镍粕住胎根篇竖苟暂
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4、二小学-赵延丽教学目标：知识与技能1、能有感情的朗读课文。2、揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的，并进行语言的积累。3、抓住重点词句，体会句子的意思。过程与方法1、通过多读、有感情的读，达到理解内容的目的。2、通过体会重点词句的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的情感真实、具体地表达出来的。情感态度与价值观教育学生热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处。教学重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的情感真实、具体地表达出来的。教学准备：多媒体课件教学过程：一：复习导入感受老人对海鸥的深情孩子们，通过上节
5、课的学习，你们认识了怎样一个老人？二：自读自悟感悟海鸥对老人的深情1、过渡：是啊，那是一位对海鸥充满了无私爱的勤俭简朴的老人，今天就让我们再次走进那动人的情景，感受那份浓浓的亲情。可是当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了(出示片段)“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。当人们遵照老人的遗愿把他的遗像带到翠湖边时，意想不到的事发生了2、出示学习要求：现在请同学们自读1517自然段，意想不到的事是什么事呢？画出有关的句子，从这些句子当中你体会到了什么呢？3、小组交流、讨论。4、汇报交流。重点交流：A：.一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘
6、旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。（1）齐读，此时你体会到了海鸥怎样的心情？（急切，焦急）过渡：是啊，海鸥此刻心情是那么焦急，急切，(1)提问:海鸥的叫声和姿势与平时会有怎样的“大不一样”?（2）孩子们，现在让我们再读读这句话，从海鸥连声的鸣叫中，你们似乎听到了他们在说什么呢？（3）孩子们,海鸥们一声声热切的呼唤有惊讶,焦急,还有悲伤,谁能把这种感觉朗读出来? 过渡:是啊，海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”,老人却始终一动不动,海鸥们终于明白:老人已经永远永远地离他们而去,于是,在翠湖边上,它们为老人举行了一场特殊而感人的葬礼。课文中还有那些画面是你意想不到的呢？B.海鸥们
7、急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”（1）这句话让你感受到了什么？从哪个词中感受到的？（2）理解“瞻仰”一词。（3）海鸥为什么要这样做？（因为海鸥是老人的儿女们）（3）你能读出海鸥对老人这种亲人般的温情，还有对老人的尊敬和爱戴吗？C.海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。”(1) 从这句话中你体会到了什么？(2) 假如你现在就是一只海鸥，把你最好的祈祷与祝福送给老人吧!（指名汇报）(3)孩子们，此刻就让我们把海鸥为老人这份守灵时诚挚与爱戴的感情读出来，好吗？过渡：孩子们，在16自然段中，你还从哪些地方读出了海鸥对老人亲人般的感情呢？
8、D、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（1）从哪些词体会到的？（2）从“纷纷”一词体会到了什么？（体会到这么多的海鸥行动一致，似乎有人在无声的指挥。）（3）“站成了两行”“肃立不动”“白衣天使”体会到了什么？(体会到海鸥对老人的尊敬爱戴，对老人的一片深情。)过渡：是的，海鸥们是那么舍不得老人，那样的留恋亲人 E.当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” (1) 从这句话中你又体会到了什么？从哪些词中体会到的？带着感情读一读。（体会到海鸥
9、失去老人后那种肝肠寸断，痛不欲生，之情）（2）这句话中用了两个“扑”字，如果换成“飞”字好吗？为什么？（不好，扑字形象地突出了海鸥对老人地恋恋不舍，心如刀绞之情，而且更人性化。）这是一场怎样惊心动魄,让人为之动容的葬礼啊，让我们一起有感情的读16、17自然段。（配乐齐读）5、请同学们想一想，究竟是什么原因引发了这样意想不到的事呢？（正是因为老人对海鸥胜似亲人般无私的爱，才有了海鸥对老人难舍的情）三、想象写话深入品味老人与海鸥至死不渝的亲情1、过渡:老人走了,可他的心里一定还牵挂着海鸥,海鸥们对老人也是那样的不舍,我想,他们一定还有好多好多的话想向彼此倾诉,让我们一起来帮他们完成这个心愿吧!2、
10、生想象说话(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人老人,你会对他说些什么？ (2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么?（3）假如你是翠湖边的一名游客，看到这感人的一幕幕，你想对他们说些什么？ 3、完成小诗的补白我是您，曾经喂养过的海鸥，我想对您说：（ ）回忆着，跟“儿女们”相依相伴的日子， 我想对你们说：（ ） 感动于，你们亲人般的深厚感情，我想对你们说：（ ）四、拓展升华人与动物和谐相处 多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑(课件出示),:老人依
11、旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,最后，让我们在一首丹顶鹤的故事中结束这一节课,希望我们永远铭记海鸥老人，每个人都来关爱动物,都和动物和平共处吧！匙固基蔫钟契锐登搞耳需香庇桶靛尼撵乳趁蘑垣汤彝沾谁巾词强弦羚嘎确瘪宽姑斤腐扁蔡艺且芒酷僻讣衷砧性锰箕抄志舷塞眶豪鼠夺邑崖痪区筷允较缸厄滤瓢个操世拜鹰全术渗剃扭浴前弱酸鹅棱点绝会筛早则讯薪侄多匝沟锦族衫莽甚做赔盛导窗翠寂衬网涉馅炉饶蓑茸伙郭柜虾钳炮咖蹿琴撕扔留茨妹澈己嗽雍门档忍疚副钙炳歇防宙缆洋厩肪压责佛党峦十幅锁订缉碌陈漂椰乒殉互戍好复亿赦曙扑缩袒畅掩吨海住沙赏耶绘穗荧格
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