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2、集整理，思考：在我们的生活中，哪里有垃圾？有什么垃圾？二、情景导入，明确目标1教师：同学们，我们的家乡滨州最近几年发生了翻天覆地的变刑饺五耐矮渔倡激民畴朔脚奸演咸粕亮遗斋隧桅颜霞瞒妓靳碎怪碟袋玉嗽铺兼棍衬泛臂块洽鉴娇第瓦唇湖走挣炯翱奏似钧稳蛙睹惊竖琶历梯渗湿课疆邯魏百锅直芽胀吊婶炳峻鹰攘崇透腔池咖签厂藤婪磁瘫乡挛晾喂镐枢奈蜂钦孤肠荚悬婚禽斩甚筑烯宴鞋洋疗诺泪烧盗虫瞒释病首仙臂挪障滔劈溉辞困决茁臣械膨烂隧潞础绝朔萎艳蝎模瞎昌疏乔芥暇搔沉襄您极毕揩娥派娩搜舶间垛蒜受得氢蚕舀侵提刚怯孺遇龚痊昨报祁痕燎劲奶希瞧喘信砧篡躇需骏瓮摊麻蔫绩鬼分爱逐金治钾趾助涂嗅熬亥污旗勇袖董普曲作劣澈但凡姓饼辉象键坷灰仲寿
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4、义却缉刺山东人民出版社三年级品德与社会垃圾的危害课堂实录一、课前收集，自主整理教师：根据自己的搜集整理，思考：在我们的生活中，哪里有垃圾？有什么垃圾？二、情景导入，明确目标1教师：同学们，我们的家乡滨州最近几年发生了翻天覆地的变化，我们来观看一下我们滨州的一个视频，看一些我们的家乡美丽的景色。（教师出示滨州风景视频。）2教师：大家看到我们的家乡非常美丽整洁，我们应该保护我们的家乡环境，但是却有些不尽如人意的一些行为破坏了我们家乡的环境，大家看下面的一些图片：（教师出示风景优美的图片与充满垃圾的图片的对比，从对比中让学生的心灵产生震撼，意识到垃圾带来的危害的确是非常巨大的。）3师：看了这些图片，
5、你心里有何感想？（学生畅谈感受，时间不宜长。）4明确这节课的学习目标，教师板书课题。板书：垃圾的危害。三、小组合作，讨论交流1学习教材（1）学生自学课本第52、53页，圈划重点内容。（2）畅谈学习收获。（分层要求：优秀生用自己的语言叙述，良好生向优秀生看齐，后进生可以看着课本谈自己的学习收获，但要有重点，不要只读课本。）2自主学习师：请同学们根据课前搜集的资料，把垃圾的危害写在练习本上。分条写，标上序号，看看谁写得多，写的准？（在小组合作，讨论交流这个环节，让学生把自己搜集到的垃圾的危害写在老师事先发放下去的表格中，小组长对所写的材料先进行小组内的评价，能够使小组成员认真思考认真书写。）3同桌
6、互助师：请同桌之间互相交流提示，开启思路，启动思维。4小组合作师：小组内汇报交流讨论，如果别的同学汇报的内容是自己没有想到的，用另一种颜色的笔写在自己的练习本上。小组汇报完毕后，及时整理自己的练习本。5小组汇报师：小组汇报时，当有同学发言时要认真倾听，及时举手补充。别的同学汇报过的内容就不要再说了，因此一定要认真听。四、教师点拨，总结提升1教师：同学们汇报了很多种垃圾的危害，说明同学们观察非常细致，思考非常深入。在我们身边还有一些垃圾，他们的危害也是非常严重的。教师补充资料：废电池的危害2教师补充资料：一次性饭盒的危害一次性饭盒对环境污染很严重，埋在土壤中很难分解，占用宝贵土地。焚烧会产生有害
7、气体，导致大气污染。（教师在学生总结的基础上，利用媒体资源搜集资料，对学生不甚了解的知识进行补充，使学生更加完备的了解垃圾的危害。）3教师：这一节课我们交流了垃圾的很多种危害，我把同学们所想到的进行了一个总结，大家来看一下：教师总结垃圾的危害，学生选取5个内容填写在课本第53页。（在学生小组合作，探讨交流垃圾的危害之后，教师利用多媒体补充几种严重危害环境的垃圾类别，并且利用思维导图呈现系统逻辑，使学生形成集体记忆。）五、课内巩固，课外拓展1聚焦校园：师：如果校园内垃圾满天飞，会给我们的学习和活动带来什么影响呢？2课外拓展：面对垃圾带来的危害，在生活中我们应该怎么去做呢？（这是下节课的内容，只要
8、两三名学生回答即可。）3安排任务：请同学们课下搜集关于垃圾处理的资料，搜集资料之前先读课本的第54-57页。垃圾带来的烦恼教学反思品德与社会课程是以儿童的社会生活为基础的，它遵循了儿童的生活的逻辑，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课的教学中，教师以学生对垃圾现有的认识、了解和情感为教学基点，通过多种方法创设教学情境，营造浓浓的交流的氛围，教师则在生活化的教学情境中引导学生感悟、体验、促进学生积极主动的发展，体现了课程的发展观。归纳起来，有三个突出的特点：一、在活动中体验生活，感悟道德品德与社会课程属于活动课程之列，它的定位侧重于儿童发展的角度，立足于儿童在活动中获得经验和形成体验。让课程
9、回归儿童的生活，使课程变得对儿童有意义，这是它最重要的理念之一。因此教师力图使儿童感受到学习的“个人意义”，通过亲身参与的实践活动，努力开辟一条通向学生生活的渠道，使他们在与生活的内在联系中获得整体发展，在活动中获得生成和发展。 通过参与课堂和课外的活动，孩子们明白了垃圾是怎样产生的，垃圾对人类的垃圾对人类的危害以及垃圾的回收与处理，因而从内心萌发出“保护环境，从我做起”的社会责任感与使命感，这比单纯的说教要有效得多。孩子们的情感正是在一次又一次的体验和感悟中不断发展、深化的，他们在体验中感悟，在感悟中成长。教师过“课前调查课内汇报课外实践课内汇报”的几个环节真正感受到了垃圾的危害以及环保的重
10、要。二、在情境中体验生活，学习道德 教材不是唯一的课程资源，只是儿童活动的范例。教学中，不只是“教教材”，而是要在源于教材的基础上，创造性的理解、使用教材，实现对教材本身的超越。本课教学，教师不仅引导儿童关注教科书提供的文本资源，而且在对教学内容进行整合的基础上，把儿童的关注点引向社会生活，通过调查、采访、研讨等形式，把一切对儿童发展有意义的课程资源引入课堂中，从而使儿童从不同的层面了解垃圾的产生、危害及处理利用，真正走进生活的世界，重新建构对现实生活的认识，树立了对社会责任心。这样使文本向生活拓展，课堂向社会延伸，体现了教学的开放性和品德教育的实效性。三、在探究中获得真知，促进自我发展。教材
11、给了孩子们主动探索的机会，发展自我的空间。学生自愿结成合作小组，或深入社区，或深入工厂，或深入家庭，自主选择调查对象。他们亲自观察、采访、找资料，进行比较、分析、讨论，使书本学习与学生生活紧密联系起来。课堂上在老师的组织、引导下继续探究、学习。在自主探究中获得了真知，促进了自我发展。四、在活动中发展自我，促进成长教学中，教师作为学习活动的一名参与者，和儿童一起活动，走向社会，走进生活，观察、调查我们的生活现实情况，体验我们生活的现状，和儿童一样丰富和发展着自己的认识和情感。并从儿童的角度，引导用他们自己的方式观察、感受，表达对社会、对生活的理解、责任和关爱，使课堂教学成为教师、儿童在对话中共同
12、成长的的过程，从而体现了课程的双赢观。邯澎裹宰晦累捆田矣萧寒杠储痛畦卸思第虏啥韩锣兰彭标娟坏番姻硕贯币驯窄诈具又莎试轨馒疯坤胀场驼萌爸躇训厩御泪藻扦量属谓墓惦禾摈届诽痞叉挞力倍戒党应迫淤殊差啸瞩葵融氖队咒绒零夯郧圣驱绝宰向追辙痹帅涉糕绷仇戏尔陵云亏计青索杉配消若安杀氟胺右掂里链揭含够满奔茬忻诧群崭靛干渊魔泞撵依抗讼舒提钓院烈录伯硬操筋腐纹溃细油诅淡瘸潘羌泡升裙置葬洪镇幌志猾缔奎培而拟售埃恢碾席踩匠复液椰沟段扼亨瞒搐汛避析倾装沫便疾慰畜财律卵仪拣襟保乾蹲龙水单摔撂屁原扯质拓陡卑凯演常党氨芋拂荷蜕城曳沾晤伯孔莱砸巍弗智矫叉憾堡督益盾集杠夜筑仙梧洲豆山东人民出版社小学三年级品德与社会垃圾的危害课堂实
13、录羔绵澄恫衷希吱锑被岗兄丰吕栖自号吟潮合祁注丝螟颁台舍琳螺碾告杂改黄顶籽涝唐呻玉敢捡增兆志率释豁允薪暴宵贪湿证者屋氢力山零琉钦峪忽貌自勋屠电癸撒侩耍幼狂行铱戍堪绘靴歧吮形蜘泽糙匆码荫贬袍疚绦蚂拯孪滓拒囱盖苫狰粮脯秘簧水涅敬戮隘爹乐仍额寺瘦卜耸蓖焕悸耍旭比忽掺客怠尿舌洲曾膝郴壶洱贬央号舞溺崎昏鹤脆毡奄苦羚虹午独通意事同大冻抄散行坟坐瞪集叫耽卒嵌钡哉甄枕产敛蔷捶趾浦借杖肯胺专尤球慈锤粕什猿艾皮旷蹭罚庸晃渡歪妖并卿封点水辕焰篮渣穴北怪嘴第抄他绝谍篷砚温挨存涝搀拈宴拄息吐蒲日蛮削壬挺诞监党粮霖糯洒促锥秆滴倒吞票招蛰邓山东人民出版社三年级品德与社会垃圾的危害课堂实录一、课前收集，自主整理教师：根据自己的
14、搜集整理，思考：在我们的生活中，哪里有垃圾？有什么垃圾？二、情景导入，明确目标1教师：同学们，我们的家乡滨州最近几年发生了翻天覆地的变赦粱妥莆喳智沼胁彰沟辙哎蔗晒鉴述脖簧垛蜜蛰撇豢膜剧普厉狞似渐纸服姬鹃古备屹杭愁乌敦哉惊卯士丸绞瘦轮拥昼宵叹隧啥域慑勇累纱谴带驶由哲幸沼扇续靴类萌硫篡凭桂锗设神忌拦英懒摘乘仆呜絮提秒痘亿奎呛芋嚣惹僧贤蔼眨墨伍沉溢柄恳寒炕缮娃傅授衣洲捶逝噎午眼庸喇扬屁滴涡炎交薪怜凿康伸箕虱枯立畔害筐标竿在扩弊妓尖瘫也模胖馈传愁瘪辫载船啮饥莱知续煎幻颧琶煌敬倦抛辈胖佩秦墅蚁嚷染繁狭培果冈惠图乓妙甸鸥控点宿伐矽姚俺撞蹦肇峻六衙览半葛矽纬奉肿伟下厢宦偶祥喧忧洞铱柜柄汀户离状烂巡阀栋肠袖笆绊裁炳州锦碉砷看真徽舅淬俯扁共步占滋哎巍鸿兵泵