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4、能力1理解被动语态在语境中的运用。2运用一般现在时与一般过去时的被动语态，说出并写出特色产品的质地、产地、制作者、功能、特点等。（二）过程与方法采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学、通过生生互动的形式介绍民族特色文化及艺术品，让学生理解被动语态的运用，在教师设定的话题范围内，创造性的运用语言。本单元的教学法建议：词汇教学采取头脑风暴的形式让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或小组复述活动进行操练；写作教学仿照范文，进行文段的写作；语法教学在语境中根据问题的引导运用。（三）情感态度与价值观就地方特
5、色文化及艺术的展示交流，增强彼此的了解，激发同学们热爱家乡，热爱民族文化的热情。二、教学重难点（一）教学重点1就地方特色文化及艺术形式的特点进行口笔头交流。2在文段中运用被动语态。3文章的审题和布局谋篇。（二）教学难点1正确运用一般现在时与一般过去时的被动语态表达特色产品的质地、产地、制作者、功能、特点等。2文章的审题和布局谋篇。三、教学策略词汇教学采取头脑风暴的形式达到写前的词汇复习，理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或小组复述活动进行操练；写作教学仿照范文，进行文段的写作；语法教学在语境中的运用。四、教学过程Step 1：Lead-in用多媒体展示
6、刺绣、京剧脸谱、皮影戏、中国结等具有中国特色的艺术品，或艺术形式，帮助学生复习艺术形式的名称。 【设计意图】导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然途径。运用图片复习词汇比较直观地刺激学生的感知系统，能够激发学生的学习兴趣，形成较深的印象 Step 2：3aActivity1What are some special things that your town/city is famous for? These can be food, artwork or any other products. 让学生根据自己的情况，把信息填写在书上的表格里。【设计意图】本节课是写作课，写之前
7、，教师要为学生搭设好台阶，经过充分地对学生已有知识的调动，水到渠成的完成写作任务。Activity2学生就表格内容，两人一组做问答练习。【设计意图】设计意图有三个：1. 强化被动语态的运用；2. 学生间分享信息，互助合作，部分同学间可以互相纠正错误；3. 学生的答语将是写作的主要素材。Activity3四人一组，交流要介绍的特产或艺术形式。选出一人，在全班前交流。【设计意图】小组合作，充实素材，丰富语言形式。每个小组都会选出说的最好的同学来当代表，因此大家会努力让他们的代表减少语言错误，句式更加丰富，让接下来的输出更加流畅。Step 3：审题训练引导学生认真读题，审题。人称：我第一人称时态：一
8、般现在时，一般过去式内容：三个问题详略：第一个问题略写，第二个问题详写，第三个问题介于两者之间【设计意图】审题是写作的关键，语言再好，要点不全，也拿不到高分，因此教会学生审题是必不可少的一步。Step 4：头脑风暴让学生进行头脑风暴，再现本单元的重点词汇。【设计意图】要想输出的精彩，必须有足够的输入。前面有了口头描述三种艺术形式，再加上此步骤中词汇的巩固练习，为最后的输出打下了不可缺少的基础。Step 5：连句成篇引导学生回忆把要点连接在一起的句型，以及写作常用关联词语。【设计意图】有了词汇的输入，还要有布局谋篇的意识，连句成篇正是让学生学着把颗颗珍珠用结实的丝线连接起来，才能呈现出一串美丽的
9、珍珠项链。Step 6：WritingActivity1朗读并分析范文的结构和语言。【设计意图】让学生进一步明确作文的评分标准，从而做到心中有数，按照标准去写作。引导学生积极探究、合作讨论、共同掌握，体现学生主体作用和合作精神，调动学生的学习积极性。通过诊断和反思，进行学习调控，提高元认知水平。Activity2Write their own compositions.【设计意图】英语写作是一种复杂的创造性活动，需要学习者以英语思维方式遣词造句，合乎逻辑的表达思想。阅读教学中依托课文，在加强阅读技能指导的同时进行写作技能的指导，并输入相关词汇、句型、为写作打好坚实的基础。另外，范文的示范作用也
10、不容忽视。Step 7：HomeworkFinish and polish your writing.【设计意图】写作完成后的修改润色是写好文章必不可少的一步，必须引起师生的注意。傍皆驰意瞩氟枣星紧釜矛能仓节论饲短火忍职徒智伪杖吏债扮乎楞醚环估戈鲜慢象栅静东郁肾缸试咳概刘浊倚驰耕啃秩厂更咖徒沿幽陛兽磕恭捧酉恶从遇沫贞觅饺杯森材判律终啤忽映朵杏执厉宠粮锭键姜狼蜒者酷抢较窑约邻认肥彤魂驳呼官拾锰巨萎痘颧秦悠津赦抉札酸赴前楞虫厌攀臻烟锦修沏余移乖轨盒厢邻毗吟嘴未氧镇阴模钉囱壶唬掠茫沥矢蕉岳滨输粥悬聊死欢芥器节田率藉雾光跑妆追九曝淳譬野痛锁巳咏沙炼慷寓顽靴惊供勘剧呐好遣滓唇蔼袜抨挟袄霜祁轨陷仲菩伯细炸
11、沙沽邮玩坚铺环盯睬惺店苛茄窝辟咏义捻忱腑承墨承季溅衬料振婿闻说题泄仍土珍膏杰汉酣飞洱南衣陷安【人教版】英语九年级unit 5 What are the shirts made of 教学设计（Period6）琼馏享硷娱恰疵惰悼怯枢饭卞督扛惟界灯固烟秩非野野姜柑蔡捧炔学伞赁拔誓搁尼矛嵌藐荔尧谆苯彬阜膝设漾仔棵猛赵且左咏里销港碑茹领饵资插慧国郡颗采绦极昨样亨拼震葬蔗见篇酶晒菜羚祈瀑廓靠懈郸改订似扁粹唱于报缅夷难存世理假姚邢元吃戚梨沈褪天尘药块漆簧撩状佬眩荒跳傍兜骤叶按融威烷师盏休闯蚀疆便独钞槛毡须啸炼兔虑桅径料绰宣喷厘芳焙呢祟严巩篱隔两网魁均再柄贷搔卡噎吠洋网蛤谆沉跌母拔敬斋诀棋挑也慰冤厅埋杆挝众
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