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1、第 1 页 初中教师工作总结推荐范文1 特征码 EsyaXQGRcVZUqoizELmk 人们称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、 无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以 来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏。无时不刻 都在用师德规范来约束和提醒自己。我 1997 年毕业于竹山师范， 并于当年 8 月被分配到偏远的下谷任教，在下谷任教期间，主 要从事初中数学和物理教学工作。XX 年 1 月晋升为小学一级教 师，XX 年 9 月，承蒙教育局领导的关照，将在偏远的下谷任教 六年之久的我调回宋洛任初中物理教学。任现职以来，我一直 担任初中的课程教学，曾在 XX 秋至
2、 XX 春还兼职承担了宋洛乡 成人文化技术学校的所有工作培训了近千名农民学员掌握农业 技术，现将任现职以来的工作简要总结如下： 一、政治思想素质 德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬 业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向 着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中， 我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论 第 2 页 伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及 “三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教 育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人， 为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做
3、 到了教书育人，为人师表。 二、业务能力方面 1、勤勉教学：教书育人是人民教师的根本职责，教学中我 始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师 作为奋斗的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增 强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、 启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的 原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，尽管乡下 的学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在 教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进” ，而是正视事实， 追求“差异发展” 。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生 的主体意识，激发学生的求知欲望。精心巧妙
4、的设计教学过程， 来引导和训练学生学习，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松 活跃顺畅的教学中，对培养学生的的能力起了很好的导向作用。 2、加强学习，不断进步 作为一名中师生胜任初中课程的教学，本就是领导对我的 信任和鼓励，同时也担负着社会对我的一种期盼。我深知要给 第 3 页 学生一碗水，而自己就得有一桶水，甚至更多的水，而且还要 是新鲜的。故而我每年坚持订阅初中物理教学研究等有关 报刊杂志，并认真学习、研究，不断给自己充电。同时还参加 各种业务学习和学历学习，XX 年暑期在华中师范大学参加了为 期一个月的远程教育培训，抽出休息时间进行学历提高学习， 先后在 XX 年取得专科学历和 XX 年年取
5、得本科学历，不断的来 充实和完善自我。 三、敬业精神 1、倾心教育，为人师表 身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人” 、 “文以 载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标， 崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针， 认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表” 。在工作中， 具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、 关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助 学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学 校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好 有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益 服从集
6、体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好 的教师形象。 2、二、精心施教，形成特色 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校 第 4 页 最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制 定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发 挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易 到难、深入浅出、通俗易懂，我十分注重提高教学技巧，讲究 教学艺术，教学语言生动，教学活动活跃、顺畅，学生学得轻 松。首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己， 始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节， 特别是备、教、批、辅、考五个环节，花了不少功夫，进
7、行了 深入研究与探讨；备备教材、备学生、备重点、备难点、 备课堂教学中的各种突发因素；教课堂教学得体，教学设 计灵活多样，把握重点，突出重点；批做到仔细认真批改 学生的课内外作业，对出现的错误及时并详细更正；辅辅 优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考不超纲、不离本、 考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能 根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方 法，自始至终以 以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗 旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺 第 5 页 利发展，知识水平明显得到提高。 我热爱教育工作，并以此作为自己的事业。工作上踏实
8、、 肯干，任劳任怨，服从安排，勇挑重担。近四年来，每年都担 任初三毕业班的物理教学，有两年担任四个班的物理教学，有 两年时间担任三个班的物理教学工和和班主任工作， （XXXX） 以及（XXXX 年）学年度，我承担了初二（1） 、初二（2）个 班和初三（1） 、初三（2）四个班物理教学工作，由于在 XX 年 秋至 XX 年春兼职成校工作的同时，还是每年都是承担初二一个 班和初三一个班跨年级物理教学，为学校排忧解难。 在教育教学过程工作中，我用“以人为本，用心热爱”作 为工作理念，从未体罚和变相体罚学生，尽力做到“尊重学生 树立平等意识；帮助学生树立服务意识；影响学生 树立师表意识；相信学生树立民
9、主意识” 。班主任工作始 终坚持“关心、爱护”的原则，实行目标管理体制，着眼集体， 针对个性，循循善诱，对“症”下药，以理服人，以情感人， 纠正恶习，既当良师，又作益友，逐步建立了民主、和谐、新 型的师生关系。我还注重培养班团干部，让他们充当老师的助 手，做班级的主人，逐步学会管理自己，从而形成了良好的班 风和学风。我负责的班级在学校综合考核中，每期都获得奖励， 多次夺取流动红旗，在升学考试中学生成绩优异，为高一级学 校输送了大量人才。 在教学工作中，我严格做到教学“六认真” ，坚持备课写详 第 6 页 案，充分发挥教材重、难点，精心设计教法。作业尽量全批全 改，并经常采用面批的方式，加强对学
10、生的个别辅导，力求作 业批改富有实效。在物理教学中，我注重兴趣培养，注重能力 训练，注重学法指导。为全面培养学生素质，我结合学科及学 生特点，不断探索新的教法，在“导”字上下功夫，常采用 “启发式” 、 “探究式” 、 “实验法” 、 “对比法” 、 “问题法”等多 种教学方法，与学生合作、交流、商讨，尽可能使学生学得愉 快、充实，逐步使他们乐于学习、善于学习，激起学生学习热 情，促使学生在巧练巧学中启迪了思维，开发了智力，培养了 能力，从而大面积提高了教学质量。我所教学里物理科成绩在 期末考试及升学考试中成绩优异，倍受领导和家长的嘉奖。 在教研工作中，我积极参加教研活动，虚心学习，每期听 课
11、 10 节以上。通过交流和学习增长了见识，开阔了眼界。XX XX 年期间，我担任理化生地教研组的工作我还多次承担公开 课教学任务。 四、工作业绩 教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂 教书不会育人，不是一个合格的教师，我謹记陶行知先生的一 句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。 ”全身心地投入到教育 教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不 包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而 亲之” 。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独 第 7 页 特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。 “勤奋努 力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主
12、任期间，我能 够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点， 关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自 律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致 的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值 得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍 一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人 际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法， 鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导 他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上， 还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时 更多地偏爱后进生，给他
13、们以各种捕捉成功与欢乐的机会。 “一 枝独秀不是春，百花齐放春满园” ，因此，在自己的实践中，我 总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不 够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是 这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。在转化后 进生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学 校领导的肯定。XXXX 年我担任了初三（2）班的班主任， 这个班有几个学生综合素质极差，学习懒散、成绩差得惊人、 纪律涣散、性格暴躁，接到这样的班，我并没有灰心，而是深 入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动学生内心深处的 第 8 页 积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，这一班学生脱胎 换骨，都有了质的改变，在当年的物理中考中取得全区第二名 的优异成绩。同年秋我又担任初三两个班的物理教学，又在次 年的中考中居全区非实验班的第一，仅次于实验中学的实验班， 被宋洛乡政府评为优秀教师。XX 年秋，我再次被学校安排担任 初二（2）班的班主任，经过一段时间的调查摸底，弄清楚了全 体学生的 具体情况，鼓励学生加强学习，发挥特长，时刻用一名优秀学 生的要求来提醒自己，经过不懈的努力，又将一个没有凝聚力 的乱班变成了一个优秀班级。多次在学校的班级量化中被评为 优秀班级。成绩在领导的心里，同事的眼里，于是在 XX 年被推 荐为教育部表彰的优秀班主任。在任职期间，每年都承