《二年级数学下册二表内乘法和除法二8的乘法口诀教学设计2冀教版20190514164.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册二表内乘法和除法二8的乘法口诀教学设计2冀教版20190514164.wps（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题：8 8 的乘法口诀 教学内容：冀教版数学二年级下册第 14、15页。 教学目标： 1经历自己尝试总结、交流 8 的乘法口诀的过程。 2记住 8 的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。 3鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。 课前准备：教学课件，口算卡片。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 师生谈话，让学生说 师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的 一说螃蟹是什么样子？ 样子？ 通过交流或看图使学生 学生可能回答： 了解到一只螃蟹有8 条腿。 螃蟹有一个大硬壳，横着走路。 螃蟹有八条腿，两只大钳。 如果学生说出螃蟹 8 条腿，教师可以给予鼓励
2、。进 入下一个环节。如果学生不知道，让学生看书中的图， 实际数一数，了解一只螃蟹有 8 条腿。 二、自主学习 教师进行启发式谈 师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出 话并根据一只螃蟹有 8 条 了 7 的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有 8 条腿，自己 腿，列出 8 的乘法算式， 列出 8 的乘法算式并总结出 8 的乘法口诀吗？试一试。 提出总结 8 的乘法口诀的 也可以同桌合作完成。 要求，鼓励学生自己试一 教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成 8 试。同时，提示学生可以 的乘法算式和口诀，个别学生在 85 86等较大 同桌合作完成。 数的计算时，可能会出现错误，指导学生可用连加
3、计算 出得数。 三、交流学习 1交流学生写出的 师：谁愿意把自己总结的 8 的乘法算式和口诀和同 乘法算式和口诀，教师随 学们交流一下？ 学生的汇报板书 8 的乘法 学生交流，教师进行必要的对话，如： 算式和乘法口诀并运用 生：根据一只螃蟹有 8 条腿，列出乘法算式： 对话进行鼓励或启发学 81=8 口诀：一八得八 生说一说是怎样算出积 师：很好！那 2 只螃蟹有几条腿，怎样列式？口诀 的。 是什么？ 生：两只螃蟹有 16条腿，乘法算式是： 82=16 口诀：二八十六 师板书：8216； 二八十六。 1 师：好！其他同学接着说。 生：3 只螃蟹有 18 条腿，乘法算式是 83=24；口 诀：三
4、八二十四。 师：24 是怎样算出来的？ 生：1 只螃蟹有八条腿，3 只螃蟹就有 8+8+8=24条 腿。 结合学生的交流，教师完成板书。 算式 口诀 81=8 一八得八 82=16 二八十六 83=24 三八二十四 84=32 四八三十二 85=40 五八四十 86=48 六八四十八 87=56 七八五十六 88=64 八八六十四 2让学生观察 8 的 师：同学们真棒！自己总结出了 8 的乘法口诀。请 乘法口诀，鼓励学生说一 同学们仔细观察 8 的乘法口诀有什么特点。 说 8 的乘法口诀有什么特 学生可能会说到： 点。然后讨论一下：如果 8 的乘法口诀共有八句。 忘了某句口诀怎么办？ 口诀的顺
5、序是：一八，二八，三八 两个环节都要给学生充 分别表示：1 个 8，2 个 8，3 个 88 个 8 是多 分表达不同看法的机会。 少。 口诀的后一句的得数比前一句多 8。 “”师：如果你忘了 六八 是多少？你会有什么好办 法呢？ 学生可能会说到： 把 6 个 8 相加得 48，口诀是：六八四十八。 我想五八四十，六八就是四十再加八，得 48 只要学生说的有道理就给予肯定。 四、巩固练习 1让学生齐读一遍 师：同学们真聪明！好，请大家读一遍 8 的乘法口 口诀，然后把 8 的乘法口 诀。 诀填在课本第 14页。 学生读完后，要求把口诀写在书上。 2让学生默记乘法 师：写完后请同学们默记 8 的
6、乘法口诀，谁背过了 口诀，然后指名背诵乘法 请举手告诉老师。 口诀。 学生默记，一部分举手后停止。 师：同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀 背给大家听。 多请几个人背诵。 五、课堂练习 1练一练第 1 题， 师：现在谁想和老师一起玩对口令的游戏？ 教师先与学生玩对口令 师：三八（ ） 游戏，再同桌互相练习， 生：二十四 2 最后请同学表演。 师：四八（ ） 生：三十二 师：现在请同桌两人一起玩对口令游戏。一会儿， 我们做的好的同学给大家表演。 2练一练第 2 题， “”师：现在请几个同学来玩 找朋友 游戏。其他同 教师准备算式卡和口诀 学做裁判，看谁找的又快又准，并帮他们把算式和口诀 “卡，
7、发给学生设计 找朋 读出来。 ”友 游戏。 3练一练第 3 题， 师：看老师手中的算式卡片，比一比，谁能很快说 教师出示卡片，让学生说 出乘法算式的得数？并说出用哪句口诀？ 乘法算式的得数和口诀， 教师依次出示卡片，学生说出得数和相应的口诀。 然后让学生做在书上。 4练一练第 4 题， 师：请同学们仔细读第 4 题，说一说你知道了什么？ 先让学生看明白题意，再 白兔的只数是黑兔的几倍是什么意思？ 独立完成。然后自己是怎 生：白兔有 35只，黑兔有 5 只，求白兔的只数是 样想的。 白兔的几倍？也就是求 35里面有几个 5？ 5问题讨论，先让 师：请同学们读一读问题讨论中的内容，你了解到 学生读
8、题观察图，理解题 什么？ 意，然后以小组为单位进 学生了解到的信息，教师启发： 行讨论，最后全班交流解 师：这个池塘有四条边，每边种 8 棵树，用乘法计 决问题的方法。只要有道 算，一共应该是多少棵树？ 理，就要给予肯定。 生：32 棵。因为 48=32。 师：那为什么小红数的树是 28棵呢？这是怎么回 事呢？ 请同学们在小组内解决蓝灵鼠提出的问题。 如果学生能说出角的4 棵树多数了一次要给予鼓励。 学生讨论后可能得出很多种解决方法，只要方法合理就 要给予肯定。 84=32 32-4=28 85=40 24+4=28 86=48 62=12 16+12=28 教学随笔： _ _ _ _ _ _ _ _ 3 4